Видеоролик преподнесения про детей: Видеоролик как одна из форм информационно-коммуникационных технологий в музыкальном воспитании дошкольников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Видеоролик как одна из форм информационно-коммуникационных технологий в музыкальном воспитании дошкольников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Видеоролик как одна из форм информационно-коммуникационных технологий в музыкальном воспитании дошкольников

Попова Анастасия Викторовна

ГБОУ СОШ №2 г. Сызрани Самарской области структурное подразделение «Детский сад №25»

Ключевые слова:

видео, ИКТ, дошкольник, воспитание, музыка

Информатизация образования в России — один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основная задача -эффективное использование важнейших преимуществ информационно-коммуникационных

технологий.

Информационно — коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) — это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Информационно-коммуникационные технологии в детском саду — актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Главной целью внедрения информационных технологий является повышение качества образования в ДОУ.

Современное образовательное пространство требует от педагога особой гибкости при подготовке и проведении педагогических мероприятий. Дети нынешнего века с самого рождения погружены в информационные технологии. Разумное использование компьютера, телевизора, интерактивной доски дает большие возможности в преподнесении материала. У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление. Главным принципом при организации деятельности детей этого возраста является принцип наглядности. Использование разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического позволяет педагогам ДОУ быстрее достичь намеченной цели во время непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности с детьми. Использование Internet-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс информационно емким, зрелищным и комфортным.

К сожалению, финансовые возможности учреждений часто ограничены и не у всех есть возможность приобрести интерактивную доску. Поэтому логично использовать менее затратные формы, например телевизор. Создавая небольшие видеоролики и показывая их детям с помощью телевизора можно добиться хороших результатов в усвоении материала детьми дошкольного возраста.

Одной из форм музыкальной деятельности является слушание музыки. Процесс слушания у детей происходит иначе, чем у взрослых. Дети дошкольного возраста, еще не могут усилием воли заставить себя слушать долгое незнакомое произведение. Обычно внимание ребенка составляет от одной до нескольких минут. При этом дети плохо запоминают музыку. Чтобы процесс запоминания стал эффективнее, нужно сделать его интересным, необычным, эмоционально насыщенным. В этом помогают видеоролики. В программе Windows Live Movie Maker можно создавать видеофильмы. Загрузив картинки и сопроводив их музыкальным произведением, можно получить современный интересный продукт. Сложнее всего детям (да и

взрослым тоже) дается слушание классической музыки. Именно в этом случае видеоролики помогут педагогу достичь намеченных результатов. Смена ярких картинок и одновременное прослушивание музыкального произведения дают очень хорошие результаты.

Что интересного в «Полете шмеля» Н. А. Римского — Корсакова? Ну летит и летит себе… А если вспомнить «Сказку о царе Салтане», о забавных ткачихе, поварихе и сватье бабе Бабарихе, о том как вился над нею Гвидон, превращенный в шмеля, то музыка приобретает совсем другое звучание. И уже не скучно, а интересно — что же будет дальше? Произведение «Тройка» Г. Свиридова навевает грустные мысли о безысходности. Но если показать каким красивым, разным, необъятным и завораживающим может быть зимний пейзаж? Если показать современным детям, как жили прежде люди на Руси? Изба, русская печка, старинная посуда и утварь, пучки трав под низким потолком, горбушка ржаного хлеба со стаканом парного молока, вареная в кожуре картошка. И вот уже насыщенное музыкальное сопровождение хочется слушать и слушать!

Таким образом, любое музыкальное произведение можно сделать ярким и эмоциональным, интересным и запоминающимся. Видеоролики позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей информацией. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей. Цель такого представления развивающей и обучающей информации — формирование у малышей системы мыслеобразов. Подача материала в виде видеофильма сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Использование на занятиях видео позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий.

В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. Разумное использование ИКТ в ДОО значительно облегчает процесс усвоения материала детьми дошкольного возраста. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Список литературы:

1. Калинина Т.В. 2008. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М.

2. Ермолаева С. «Опыт работы. Использование ИКТ в условиях ДОУ как фактор успешной реализации

ФГОС», http://www.maam.ru/detskijsad/opyt-raboty-ispolzovanie-ikt-v-uslovijah-dou-kak-faktor-uspeshnoi-realizaci-fgos.html

3. Максимова Ф. Г. «Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников

«, http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/12/29/ispolzovanie-ikt-v-muzykalnom-vospitanii-doshkolnikov

Курсы видеомонтажа для детей в Верхней Пышме по выгодной цене

Чтобы стать звездой в YouTube и других социальных сетях, сегодня не нужны огромные бюджеты на продвижение. Достаточно снимать качественные, технически правильные видеоролики, интересные аудитории. Детей, которые хотят научиться этому, ждут курсы видеомонтажа от КиберШколы KIBERone в Верхней Пышме!

Модуль посвящен не только развитию навыков съемки и монтажа, но и умению презентовать свои творения, ораторскому искусству, пониманию этики интернета и корректности подачи информации.

Особенности курсов видеомонтажа

Модуль длительностью 1 месяц состоит из теоретических и практических занятий, причем практике посвящено 80% курса. Преподаватели — специалисты известных в Верхней Пышме студий по разработке и продвижению IT-продуктов. Это не только опытные эксперты, профессионалы в своей области, но и талантливые педагоги, способные найти подход к каждому ребенку. Особенности курсов:

• программа разработана специально для детей;
• итогом курса станет создание каждым его участником собственного ролика с оригинальным сюжетом. Возможно, он станет самым первым в портфолио будущего режиссера, сценариста или мастера монтажа;
• цель курсов видеомонтажа — не только создание видеороликов. Под руководством преподавателей дети будут развивать художественный вкус, учиться корректному преподнесению информации, поведению в кадре, основам ораторского искусства и этикета;
• для обучения на курсе не требуется приобретение специального оборудования: снимать и осваивать видеомонтаж можно с помощью смартфона или планшета.

Чтобы пройти обучение на курсах, не нужна подготовка: даже тот, кто никогда не держал в руках камеру и не владеет основами монтажа, к концу обучения сможет создавать увлекательные и качественные ролики.

Чему сможет научиться ребенок

Под руководством преподавателей курсов видеомонтажа ребенок сможет:

• освоить профессиональную лексику, изучить основные понятия, которые используются в процессе съемки и видеомонтажа;
• узнать об основных графических редакторах, понять правила их работы;
• освоить технику обработки фотографий и составления слайд-шоу;
• научиться создавать сценарии и разрабатывать кадроплан;
• попробовать работать в кадре;
• узнать, кто такой режиссер, чем он занимается, и попробовать себя в режиссуре;
• выбирать лучшие кадры среди множества тех, что были сняты во время обучения на курсах и монтировать из них видеоролики;
• изучить основы микширования, научиться накладывать на видео голос и музыку;
• освоить импорт видео и аудио;
• научиться выкладывать видео в YouTube и вести собственный канал.

Результатом обучения на курсах станет создание собственного креативного ролика, который ребенок сможет с гордостью продемонстрировать друзьям и родителям.

Съемка и монтаж роликов с помощью знаний и навыков, полученных на курсах видеомонтажа, — путь к уверенности в себе, к творчеству и самореализации. Не исключено, что видеомонтаж и создание ярких цепляющих смогут стать занятием, которое приносит не только удовольствие, но и прибыль.

Курсы видеомонтажа, как и любые другие курсы КиберШколы KIBERone в Верхней Пышме — это часть уникального международного проекта, работающего в 25 странах, чтобы дети уверенно чувствовали себя в современном высокотехнологичном мире. Осваивать видеомонтаж можно отдельным курсом или как один из модулей в рамках комплексной программы КиберШколы.

Чтобы выбрать удобный вариант, запишитесь на пробное бесплатное занятие курса в Верхней Пышме, заполнив форму на сайте.

Посетите другие разделы сайта:

• Курс программирования Python для детей
• Курс анимации для детей
• Курс разработки игр для детей

Отзывы о курсах видеомонтажа в Верхней Пышме

Юлия К.

Сыну очень понравилось, сходили на несколько пробных занятий курсов видеомонтажа, планируем посещать постоянно, он уже освоил первые навыки монтажа, приятно смотреть на его маленькие успехи ) благодарю за такую возможность.

Артем Я.

Жаль в моём детстве таких кибершкол не было. Ведь это насколько интересно, просто фантастика! Сам присутствовал на нескольких занятий, когда еще только начинал сын ходить на курсы видеомонтажа и, честно признаться, очень затягивает. Мой уже и интернет-магазин сам сделал с друзьями и ролики монтирует, мобильное приложение на уроках проходят, посмотрим , что получится.

вебинаров/видео | USCCB

Общие видео

Католическая церковь полностью привержена безопасности детей. Вместе мы можем дать Обещание защищать и Обещание исцелять.

Католическая церковь полностью привержена безопасности детей. Вместе мы можем дать Обещание защищать и Обещание исцелять.

Серия вебинаров 2022

Присоединяйтесь к Сьюзен Малхерон, канцлеру по каноническим делам в архиепархии Святого Павла в Миннеаполисе, когда она разворачивает исправленную Книгу VI Кодекса канонического права. Узнайте, что изменилось, что не изменилось и как это влияет на усилия по обеспечению безопасной среды.

…

Серия вебинаров 2021

Морин Хартон, епархиальный прокурор епархии Джолиет, обсуждает взаимосвязь между гражданским законодательством и Хартией.

Изучите множество официальных церковных документов и то, как они способствуют безопасности и подотчетности в защите несовершеннолетних. Дьякон Мэтт Гловер — канонический и гражданский юрист епархии Литл-Рока.

Д-р Хизер Бэнис, архиепископия Лос-Анджелеса, и г-жа Майра Флорес, архиепископия Чикаго, рассказывают об усилиях по проведению Месяца предотвращения жестокого обращения с детьми (апрель) в своих архиепископиях.

Презентация PowerPoint

Познакомьтесь с преподобным Джеймсом В. Джонстоном-младшим, председателем Комитета по защите детей и молодежи, и г-жой Сюзанной Хили, председателем Национального контрольного совета, во время обсуждения роли и текущие проекты CPCYP и NRB.

Серия веб-семинаров 2020

Стейси Леблан, президент APSAC, соучредитель UP Institute и член Национального контрольного совета, представляет инициативу UP Institute по предотвращению злоупотреблений.

 

Серия вебинаров 2019 г.

Представители Stonebridge Business Partners изучают текущие тенденции аудита на примерах из епархий, а также уделяют время для вопросов и ответов.

Стратегии планирования и преодоления кризиса в нынешних церковных условиях

Презентация в формате PDF

Старейшина Саманьего из епархии Сан-Бернардино и Эйлин Пульизи из Национального наблюдательного совета обсуждают преимущества использования епархиального обзора процесс укрепления общей епархиальной культуры с точки зрения помощи пострадавшим и защиты детей.

Джанелл Расмуссен из архиепархии Св. Павла и Миннеаполиса, Барбара Ландреган из епархии Далласа и Вероника Чайлдерс из епархии Бойсе обсуждают три разных метода проведения приходских и школьных аудитов для оценки…

Серия веб-семинаров 2018 г.

Тереза ​​Питт Грин и Луис А. Торрес-младший из Министерства пожарной охраны Spirit, а также Аннет Климка, координатор помощи жертвам из архиепархии Санта-Фе, обсуждают, как обеспечить уход и поддержку пострадавшим от злоупотребления во время текущего кризиса.

Фр. Ральф О’Доннелл и о. Люк Боллман из Секретариата духовенства, посвященной жизни и призвания, вместе с дьяконом Берни Нохадерой обсудили формирование семинарии. Обзор структуры семинарии, элементы человеческого формирования…

Презентация в формате PDF

Мелани Такинен и Дрю Диллингем из Секретариата по защите детей и молодежи, а также Шивон Вербек из Секретариата по каноническим вопросам и управлению церковью объясняют основные поправки к Хартии о защите детей …

Презентация в формате PDF

Том Энглерт и Стефани Вуд из Stonebridge представляют краткий обзор аудита Хартии защиты детей и молодежи и отвечают на любые конкретные вопросы, касающиеся инструмента аудита, диаграмм, и общее соответствие.

Презентация в формате PDF

Члены Национального наблюдательного совета судья Кейт Хаффман, Ховард Хили и Эрни Старк делятся важной информацией и рекомендациями относительно епархиальных и религиозных наблюдательных советов. Темы включают в себя основные задачи контрольных советов и способы наиболее эффективного использования ваших…

Презентация в формате PDF

Серия вебинаров 2017 г.

Д-р Франческо Чезарео, председатель Национального контрольного совета (NRB), дает рекомендации епархиям/епархиям, а также обновленная информация о новых ресурсах, разрабатываемых NRB и Секретариатом по защите детей и молодежи.

Г-жа Тереза ​​Хартнетт, пастырский консультант Spirit Fire Ministry и основатель журнала Healing Voices Magazine, размышляет о том, как оказывать пастырскую помощь тем, кто подвергся насилию.

Дьякон Стивен ДеМартино, директор службы здоровья священников Архиепископии Нью-Йорка, специализирующейся на лечении и сопровождении пресвитеров, дает рекомендации по пастырскому попечению о правонарушителях из духовенства.

Шивон Вербик, канонический юрист в Секретариате канонических дел и церковного управления USCCB, объясняет применение канонического права в Хартии защиты детей и молодежи.

В этом коротком видео быстро объясняются принципы высокой надежности с точки зрения их связи с вопросами защиты детей и помощи жертвам.

Серия вебинаров 2016 г.

Почетный епископ Пол С. Ловерде рассказывает, как его епархия обеспечивала исцеление и помощь жертвам/выжившим, а также рассказывает о своем собственном опыте работы с жертвами.

Анализ влияния порнографии на Церковь, а также как реагировать на тех, кто борется с ее использованием Энди Лихтенвальнер, исполнительный директор, и Бетани Меола, помощник директора, Секретариат USCCB по делам мирян, браку и семейной жизни , и. ..

Анализ данных о заявлениях, а также характеристик жертв и преступников Мари Готье, старшего научного сотрудника Центра прикладных исследований в апостольстве (CARA)

Диакон Том Берг, канцлер, и Регина Куинн, менеджер по безопасной среде Колумбийской епархии, делится своим практическим опытом реализации 5 принципов в Колумбусской епархии.

Епископ Эдвард Дж. Бернс, бывший председатель Комитета по защите детей и молодежи USCCB, дает общий обзор состояния усилий Церкви по защите детей, а также богословское понимание кризиса.

Как провести презентацию

От мысли о публичном выступлении ваш желудок скручивает, как торнадо? Вы бы предпочли попасть под лавину, чем произнести речь? Устный отчет не обязательно должен быть стихийным бедствием. Есть два основных элемента — написание и презентация. Узнайте, как собрать все это воедино, воспользовавшись советами из Детского альманаха Nat Geo .

Написание материала

Старайтесь, чтобы ваши предложения были короткими и простыми. Длинные, сложные предложения труднее понять. Ограничьтесь лишь несколькими ключевыми моментами. Вы не хотите перегружать свою аудиторию слишком большим количеством информации. Чтобы быть наиболее эффективным, укажите ключевые моменты во введении, уточните их в основной части, а затем повторите их еще раз в заключении.

Три основные части

• Введение — это ваш шанс заинтересовать вашу аудиторию и действительно заинтересовать ее темой, которую вы представляете. Используйте забавный личный опыт или драматическую историю или начните с интригующего вопроса.

• Основная часть — это самая длинная часть отчета. Здесь вы конкретизируете факты и идеи, которые хотите передать. Дайте информацию, которая поддерживает вашу основную идею, и дополните ее конкретными примерами или деталями. Другими словами, структурируйте свой устный отчет так же, как и письменное эссе, чтобы ваши мысли были представлены четко и организованно.

• Заключение. Настало время обобщить информацию и в последний раз подчеркнуть самые важные моменты перед аудиторией.

Подготовка к доставке

Практика делает совершенным. Уверенность, энтузиазм и энергия являются ключом к эффективному устному докладу, и лучше всего их можно достичь путем репетиций. Попросите семью и друзей поучаствовать в вашей практике и дать вам обратную связь, когда вы закончите. Удалось ли им следовать вашим идеям? Вы казались знающим и уверенным в себе? Вы говорили слишком медленно или слишком быстро, слишком тихо или слишком громко? Чем больше раз вы будете практиковаться в своем отчете, тем лучше вы усвоите материал.