Конспект ОУД «Осень». Составление рассказа по картине. Рассказывание по картине-пейзажу. поздняя осень
Главная цель, которую преследуют сюжетные картинки для составления короткого рассказа, – стремление к развитию речи и мышления детей. Глядя на картинку, ребята стараются описать изображенное на ней, стремясь к составлению единого, логически связного рассказа. К сожалению, речь сегодняшних молодых людей далека от совершенства. Дети, подростки мало читают, общаются. Поэтому развитию правильной литературной речи должны уделять внимание семья, учителя, все взрослые, окружающие ребенка. Для этого существует огромное количество способов.
Как их можно использовать?
Один из них, уже упомянутый, – картинки для составления короткого рассказа. На нашем сайте вы найдете сюжетные картинки для ребят. Чрезвычайно важно, что изображения подчинены единой тематике, а значит ребенок, рассматривая их, сможет составить связное сообщение или играть в ролевые игры для дошкольников. Не зря при обучении иностранному языку изучающих просят описать картинку, придумать диалог согласно представленной ситуации, составить ролевые игры. Эта методика применима и при обучении родному языку в рамках детского сада или эстетического центра. Вы можете скачать иллюстрации для составления короткого рассказа и распечатать их для работы.
Методика по развитию речи на основе картинок для составления короткого рассказа несложная. Родителям советуем поиграть с малышом в ролевые игры, разложить перед ним иллюстрации, придумать совместно какую-нибудь историю, рассказ, в котором будут задействованы семья или друзья малыша. Следите за тем, чтобы при описании ребенок не перескакивал с одного действия, предмета на другой, а излагал мысли последовательно, логично. Проведя такой урок один раз, вернитесь к проработанной картинке через некоторое время: спросите у малыша, помнит ли он составленный им рассказ, какие детали он не учел, что мог бы добавить. Серии сюжетных картинок для составления короткого рассказа хороши для уроков по развитию речи в начальных классах, на уроках родного или иностранного языка. Описание иллюстрации, ролевые игры, рассказ на ее основе могут стать хорошей основой для творческой работы. Обычно дети с удовольствием откликаются на подобные задания, поскольку детская фантазия еще не закоренела, ее полет свободен и беспрепятственен.
Методика работы с картинками для детей потребует от родителей внимания и регулярности занятий. Именно семья должна быть заинтересована в развитии малыша. Они должны помочь ему составить рассказ, ролевые игры для дошкольников, а затем вместе их обсудить.
Серии картинок для детского сада или домашнего использования для детей ориентированы на разную тематику. Например, можно составить рассказ на тему «Семья», «Времена года», «Лес», «Дом» и т.д. Методика по развитию речи для детей предполагает всесторонний охват тем, по которым может быть составлен рассказ. Также методика предполагает использование игры для детского сада, в которых будут присутствовать иллюстрации или рассказ на выбранную тематику. В результате серии таких занятий малыши начинают говорить гораздо более связно, логично, прослеживается единая нить в их речи.
Развивающие материалы по теме
Детский сад
Картинки по разным темам
Серии сюжетных картин,предназначенные для самостоятельного составления рассказов детьми.
Воздушный шарик.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ
1. Ответить на вопросы:
Кто и где потерял воздушный шарик?
Кто нашёл шарик на поле?
Чем мышонок занимался на поле?
Что мышонок стал делать с шариком?
Чем закончилась игра с шариком?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Воздушный шарик».
Девочки рвали в поле васильки и потеряли воздушный шарик. Маленький мышонок Митька бегал по полю. Он искал сладкие зёрнышки овса, но вместо них в траве нашёл воздушный шарик. Митька стал надувать шарик. Он дул, дул, а шарик становился все больше и больше, пока не превратился в огромный красный шар. Подул ветерок, подхватил Митьку с шариком и понес над полем.
Домик для гусеницы.
1. Ответить на вопросы:
Про кого будем составлять рассказ?
Расскажи, какая была гусеница и как её звали?
Чем гусеница занималась летом?
Куда однажды заползла гусеница? Что там увидела?
Что гусеница сделала с яблоком?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Домик для гусеницы».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Жила — поживала молодая, зелёная гусеница. Звали её Настя. Хорошо ей жилось летом: лазила по деревьям, лакомилась листочками, нежилась под солнышком. Вот только дома у гусеницы не было и она мечтала его найти. Один раз гусеница заползла на яблоню. Увидела красное большое яблоко и начала его грызть. Яблоко было такое вкусное, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь. Гусеница Настя решила остаться жить в яблоке. Ей там было тепло и уютно. Скоро гусеница смастерила в своём жилище окошко и дверцу. Получился чудесный домик
Новогодние приготовления.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Какой приближался праздник?
Как ты думаешь, кто купил елку и поставил её в комнате?
Расскажи, какая была ёлка.
Кто пришёл украшать ёлку? Придумай имена детям.
Чем дети украсили ёлку?
Для чего в комнату принесли лестницу?
Что прикрепила к макушке ели девочка?
Куда дети посадили игрушечного деда мороза?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Новогодние приготовления».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Приближался новогодний праздник. Папа купил высокую, пушистую, зелёную елку и поставил ее в зале. Павел и Лена решили украсить елку. Павел достал коробку с елочными игрушками. Дети повесели на елку флажки и разноцветные игрушки. Лена не могла дотянуться до макушки ели и попросила Павла принести лестницу. Когда Павел установил лестницу около ели, Лена прикрепила к макушке ели золотую звезду. Пока Лена любовалась наряженной елкой, Павел побежал в кладовую и принес коробку с игрушечным дедом морозом. Дети посадили деда мороза под ёлку и довольные убежали из зала. Сегодня родители повезут детей в магазин выбирать для новогоднего карнавала новые костюмы.
Неудачная прогулка.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Назови, кого ты видишь на картинке. Придумай имя мальчику и кличку собаке.
Где гулял мальчик со своей собакой
Что увидела собака и куда побежала?
Что маленькая пчёлка делала в цветке?
Почему пчёлка укусила собаку?
Что случилось с собакой после укуса пчелы?
Расскажи, как мальчик помог своей собаке?
2. Составить рассказ.
Образец рассказа «Неудачная прогулка».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Стас и собака Сойка гуляли по аллее парка. Сойка увидела яркий цветок и побежала его нюхать. Собака носом коснулась цветка и он закачался. Из цветка вылетела маленькая пчёлка. Она собирала сладкий нектар. Пчелка разозлилась и укусила собаку за нос. У собаки распух нос, из глаз потекли слезы. Сойка опустила хвост. Стас забеспокоился. Он достал из сумки пластырь и заклеил им собаке нос. Боль успокоилась. Собака лизнула Стаса в щёку и завиляла хвостом. Друзья поспешили домой.
Как мышонок забор красил.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай кличку мышонку, о котором будешь рассказывать в рассказе.
Чем решил заняться в выходной день мышонок?
Что мышонок купил в магазине?
Расскажи, какого цвета была краска в вёдрах
Какой краской мышонок стал красить забор?
Красками какого цвета мышонок нарисовал на заборе цветы и листочки?
Придумай продолжение этого рассказа.
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Как мышонок забор красил».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
В выходной день мышонок Прошка решил покрасить забор около своего домика. Утром Прошка сходил в магазин и купил в магазине три ведра с краской. Открыл и увидел: в одном ведре- красная краска, в другом — оранжевая, а в третьем ведре зеленая краска. Мышонок Проша взял кисточку и стал красить забор оранжевой краской. Когда забор был покрашен, мышонок обмакнул кисточку в красную краску и нарисовал цветы. Зеленой краской Проша нарисовал листочки. Когда работа была выполнена, к мышонку в гости пришли друзья, чтобы посмотреть на новый забор
Утёнок и цыплёнок.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай клички утёнку и цыплёнку.
Какое время года изображено на картинках?
Как ты думаешь куда направились утёнок с цыплёнком?
Почему цыплёнок не пошёл в воду?
Как утёнок помог цыпленоку переплыть на другой берег?
Чем закончилась эта история?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Утёнок и цыплёнок».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Летним днём утенок Кузя и цыпленок Цыпа пошли в гости к индюшонку. Индюшонок жил с папой индюком и мамой индюшкой на другом берегу реки. Утенок Кузя и цыпленок Цыпа подошли к реке. Кузя плюхнулся в воду и поплыл. Цыпа в воду не пошел. Цыплята плавать не умеют. Тогда утенок Кузя схватил зеленый листок кувшинки и посадил на него Цыпу. Цыплёнок плыл на листике, а утёнок подталкивал его сзади. Скоро друзья переправились на другой берег и встретились с индюшонком.
Удачная рыбалка.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Кто однажды летом пошел на рыбалку? Придумай клички коту и псу.
Что взяли с собой друзья?
Где друзья устроились для ловли рыбы?
Как ты думаешь,что стал кричать кот, когда увидел, что поплавок ушёл под воду?
Куда кот кинул пойманную рыбку?
Почему кот решил украсть рыбку, которую выловил пёс?
Расскажи, как псу удалось поймать вторую рыбку.
Как ты думаешь кот и пёс ходят ещё вместе на рыбалку?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Удачная рыбалка».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Однажды летом Кот Тимофей и пёс Полкан пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а пёс удочку. Сели на бережок реки и стали ловить. Поплавок ушёл под воду. Тимофей стал громко кричать: «Рыбка, рыбка, тяни, тяни». Полкан вытянул рыбку, а кот кинул её в ведро. Пёс во второй раз кинул удочку в воду, но на этот раз поймал старый сапог.
Увидев сапог, Тимофей решил с Полканом рыбкой не делиться. Кот быстро подхватил ведро и побежал домой обедать. А Полкан вылил воду из сапога, а там была другая рыбка. С тех пор пёс и кот на рыбалку вместе не ходят.Находчивый мышонок.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай имя девочке, клички кошке, мышонку.
Расскажи, кто жил в доме у девочки.
Что девочка налила в кошачью миску?
Что сделала кошка?
Откуда выбежал мышонок и что увидел в кошачьей миске?
Что сделал мышонок, чтобы напиться молока?
Придумай продолжение этой истории.
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Находчивый мышонок».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Наташа налила кошке Вишенке в миску молока. Кошка немного полакала молока, положила ушки на подушку и уснула. В это время из-за шкафа выбежал мышонок Тишка. Он огляделся и увидел в кошачьей миске молоко. Мышонок захотел молока. Он залез на стул и вытянул из коробки длинную макаронину. Мышонок Тишка тихонько подкрался к плошке, опустил макаронину в молоко и выпил его. Кошка Вишенка услышала шум, вскочила и увидела пустую плошку. Кошка удивилась, а мышонок убежал обратно за шкаф.
Как ворона горох вырастила.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Как ты думаешь,в какое время года петушок шёл по полю?
Что петушок нёс домой?
Кто заметил петушка?
Что сделала ворона, чтобы полакомиться горохом?
Почему ворона не съела весь горох?
Как птица посеяла семена гороха в землю?
Что показалось из земли после дождя?
Когда на растениях появились стручки гороха?
Чему радовалась ворона?
2. Составить рассказ.
Образец рассказа «Как ворона горох вырастила».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Ранней весной шёл по полю петушок и нёс за плечами тяжёлый мешок с горохом.
Петушка заметила ворона. Она ткнула клювом в мешок и оторвала заплатку. Из мешка посыпался горох. Ворона стала лакомиться сладкими горошинками, а когда наелась, решила вырастить свой урожай. Лапками птица утоптала несколько горошин в землю. Пошел дождь. Совсем скоро из земли показались молодые побеги гороха. В середине лета на ветках появились тугие стручки с крупными горошинами внутри. Ворона поглядывала на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.
Тема: «Осень». «Составление рассказа по картине»
Программное содержание:
учить детей составлять рассказ по картине.
Продолжать работу над предложением: учить подбирать логически обоснованного окончания предложения; употреблять в речи простые распространенные и сложноподчиненные предложения.
Формировать умения подбирать определения к существительным; проводить ассоциативный ряд;
Формировать умение определения временных отношений.
Продолжать учить систематизировать по признаку, определять предмет или явление по его существенным признакам.
Активизировать словарь детей: унылая, золотая, разноцветная, слякоть, ненастье, листопад, похолодание,
Учить четко и внятно произносить слова и фразы, отрабатывать правильное произношение звуков: [ш]. : [р]. : [ж].
Развивать зрительно – моторную координацию, связную речь, мышление, внимание, восприятие, наблюдательность.
Воспитывать мотивационную готовность к школе, эстетические чувства.
ОБЖ: вырабатывать правильную осанку.
Ресурсы : карточки на каждого ребенка, цветные карандаши, листья, герой – Нюша, схемы, картина.
Ход урока
1 часть. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «
Кто вечно хнычет и скучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Приходит Нюша. Ей в школе дали задание – собрать осенний букет из листьев. На каждом листочке — задание. Поможем Нюше.
А какое сейчас время года?
А как будет слово «осень» по – казахски?
1 задание. Д / игра «Ассоциации». « Подумай и ответь».
Подумайте, дети, и назовите слова, связанные по смыслу со словом «осень».
Осень – листопад, урожай, дождь, тучи, сырость, сентябрь, листва, слякоть, грязь, лужи, грибы, учеба, похолодание, зонт, увядание, грусть,
2 задание. « Укрась словечко».
Осень – золотая, разноцветная, дождливая, хмурая, ранняя, средняя, поздняя, урожайная, богатая, унылая, прекрасная, затяжная, пасмурная, теплая.
Нюша придумала про осень такие строчки. Она хочет, чтобы вы их повторили и назвали звук, который чаще всего встречается в читоговорке.
Ша – ша – ша – осень очень хороша
Шу – шу – шу – листьями шуршу
Ор – ор – ор – сорвали красный помидор
Жан – жан – жан – лежит на грядке баклажан
3 задание.
Д / игра «Угадай, что это?»
Льет, моросит, крапает — … (дождь)
Краснеют, желтеют, опадают — … (листья)
Кленовые, тополиные, березовые — …
Сильный, пронизывающий, холодный — … (ветер)
Сентябрь, октябрь, ноябрь — …
А теперь наоборот, я называю предмет – вы, что он может делать.
Листья – кружатся, желтеют, краснеют, шуршат, падают, качаются
Дождь – моросит, крапает, льет, поливает,
4 задание
«Закончи предложение»
Я говорю начало предложения – вы конец. На помощь нам придут вот эти схемы.
Наступила осень, поэтому …
часто идут дожди;
улетают птицы в теплые края;
деревья надели разноцветный наряд;
с деревьев кружатся и падают пожелтевшие листья; на улице листопад;
на полях созрел урожай: картофеля, огурцов, помидоров
в садах поспели яблоки и другие фрукты;
люди собирают в лесу грибы; в лесу много грибов;
на улицах лужи, слякоть, грязь.
5 задание «Придумай рассказ по картине «Осенью».
Наступила золотая урожайная осень. Деревья надели разноцветные наряды. Небо покрыто тучами, часто идут дожди. Краснеют, желтеют, опадают осенние листочки: березовые, кленовые, дубовые. Птицы улетают в теплые края. Осень – богатое время года. На полях созрел урожай овощей, в садах поспели яблоки, груши. А в лесу можно собрать много грибов.
6 задание. Работа по индивидуальным карточкам.
Дети рассматривают картинки и обводят только, что относится к осени, обосновывая свой ответ.
Программное содержание:
- Развивать у детей способность видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционального отклика на него.
- Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой поэзией «золотой» осени.
- Учить внимательно рассматривать художественную картину, подводя к пониманию того, что художник изображает реальную. природу – то, что увидел, что вызвало у него радость, удивление.
- Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи, эмоциональное восприятие цвета и цветосочетаний. Обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о своём настроении, отношении к изображаемому.
- Вызвать у детей желание нарисовать золотую осень; будить воображение, творческие способности.
Предварительная работа.
- Наблюдение на прогулке за проявлениями признаков осени.
- Экскурсия в школьный сад и по городу.
- рисование осенних листьев и кустов; лепка овощей, фруктов.
- Составление осенних букетов, игра с листьями.
- Рассматривание иллюстраций.
- Разучивание и чтение стихотворений, прослушивание отрывков музыкальных произведений; пение песен об осени.
Материалы.
Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень». Гуашь, кисти, бумага для рисования, вода.
Дети сидят перед картиной (она пока закрыта).
Воспитатель: скажите, ребята, какое сейчас на улице время года?
Дети: Осень!
Воспитатель: Правильно, осень. Ответьте, какая бывает осень?
Дети: теплая, холодная, дождливая, яркая, золотая, солнечная и т. д.
Воспитатель: а помните, мы с вами были на прогулке в школьном саду? Что вам особенно запомнилось? На что мы обратили внимание?
Дети: На красивые деревья с желтыми, красными, разноцветными листочками; на рябинку с красными гроздями ягод.
Воспитатель: да, мы видели красивые деревья, разноцветные листочки, заметили, как листочки тихо падали на землю, красиво кружились на лету, бежали под ветерком по земле. Мы даже играли сточками.
скажите, ребята, когда мы прислушивались к звукам природы, что мы слышали?
Дети: мы слышали шорох листвы, шелест под ногами, пение птиц.
Воспитатель: Мы даже знаем, как пахнет осень. Чем же осень пахнет,
Дети: Прелой листвой, осенними цветами, душистыми травами, скошенной травой, дождём, грибами и т.д.
Воспитатель: Правильно! А еще осень пахнет горьковатым дымом костров. Ребята, вспомните, когда мы гуляли, было солнышко или нет?
Дети: (ответ детей).
Воспитатель: Солнышко, будто «зажгло» листву деревьев. Листья на деревьях стали еще ярче, наряднее, стали радостные, праздничные! Небо в этот момент какое было?
Дети: голубое, ясное, чистое, с легкими белыми облаками.
Воспитатель: да, очень красиво сейчас и в лесу, и в парках, и на улицах города. Мы с вами подолгу любовались красивой, нарядной природой осенью. Нам было так светло и радостно, правда? А вот поэты тоже очень любят это замечательное время года. Они писали и пишут много стихов об осени. Давайте послушаем стихотворение З. Федоровской «Осень».
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Воспитатель: Но не только поэты, но и композиторы восхищались красотой осени, осенней природой, осенними пейзажами. Послушайте музыкальное произведение П.И. Чайковского «Осенняя песенка» и покажите в своих движениях картинку про осень. Пожалуйста, выходите.
Звучит музыка, и дети свободно двигаются по залу.
Воспитатель: Молодцы! Когда звучала эта прекрасная музыка П.И. Чайковского, и вы танцевали под неё, я вспомнила об одной замечательной картине, с которой хочу вас познакомить. вот она. (Открывается картина.)
Эта картина называется «Золотая осень», а написал ее великий русский художник Исаак Левитан. Когда художник писал эту картину, он стоял на холме и любовался чудесной картиной природы. посмотрите на нее внимательно и даже можно немножко о ней поговорить шепотом. (Дети 1-2 минуты рассматривают картину.)
Воспитатель: Все рассмотрели? Что же мы видели на этой картине? Что на ней изображено?
Дети: Осень, деревья, речка и т.д.
Воспитатель: какая осень?
Дети: «Золотая осень»
Воспитатель: Как вы догадались? Какие цвета взял художник, чтобы изобразить «Золотую осень»?
Дети: желтый, красный, бордовый, оранжевый….
Воспитатель: Что еще мы видим на картине?
Дети: мы видим речку!
Воспитатель: Какая вода в речке?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Вода холодная, тёмная. Какие краски использовал художник?
Дети: Синюю, фиолетовую. Это холодные тона.
Воспитатель: ребята, а каким художник изобразил небо?
Дети: Голубым, светлым, чистым, бездонным
Воспитатель: А солнышко на картине есть?
Дети: Нет, но оно присутствует, потому что картина очень светлая, яркая и от деревьев падает тень.
Воспитатель: Понравилась вам картина? И мне она очень понравилась. Послушайте мой рассказ о картине.
Искусствоведческий рассказ воспитателя: воспитатель рассказывает медленно, выдерживает паузы между эпизодами картины.
«Яркое солнышко осветило золотую листву. Нарядные берёзки, словно расшалившиеся подружки, сбежались гурьбой. Стоят,….на себя любуются,….на красивую синюю-синюю речку… Уже совсем не жарко. В прозрачном воздухе всё, даже самое далекое, хорошо видно. Дышится не просторе легко и весело».
Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы оказаться на этом холме, среди этих берёзок?
Представьте себя там.
Ответы детей.
Воспитатель: Лера, представь, что ты подошла к этой речке, что ты ощущаешь? Какая вода? А ты, Ярослав, стоишь около весёлых берёзок, что ты чувствуешь? А ты, Диана, подбежала вот сюда к этим деревьям, что ты там услышала или почувствовала, расскажи?
Воспитатель: ребята, давайте ещё раз посмотрим на картину И. Левитана «Золотая осень», почувствуем всю её красоту и прелесть (дети ещё раз рассматривают картину 20-30 секунд)
Воспитатель: А сейчас, ребята, вам представиться возможность нарисовать свою «Золотую осень» кто как хочет любым способом. В рисунке постарайтесь передать своё настроение к «золотой осени». (Дети выполняют.)
Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши рисунки о «золотой осени». Какие разные они получились. Очень красивые краски вы подобрали, придумали интересные пейзажи – как настоящие художники. Молодцы!
Из опыта работы воспитателя МБДОУ «Волошка» Грачевой Ольги Алексеевны, ЯНАО, г. Ноябрьск.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе МБДОУ «Волошка».
Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней.
Цель: совершенствовать умение составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
Образовательные задачи:
Учить составлять описательный рассказ по картине «Осенний день в лесу», придерживаясь плана;
Учить наблюденипю о содержании картины, упражнять в употреблении простых сложно-сочинённых и сложно-подчинённых предложений;
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова;
Расширять представления детей об обитателях флоры и фауны Севера, учить придерживаться логики описания.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь;
Развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, инициативность, эстетические чувства;
Воспитывать любовь к к окружающему миру.
1.Организационный момент.
Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю.
Птиц к югу отправляю.
Деревья раздеваю.
Но не боюсь я сосен
И ёлочек …я (осень).
Как вы догадались, что речь идёт об осени?
Артикуляционная разминка(чистоговорка).
Ла – ла – ла – осень к нам пришла!
Ре – ре – ре – осень на дворе!
Ца – ца – ца – осень у крыльца!
Ном – ном – ном – осень за окном!
Игра «Что бывает осенью?»
Отвечаем да или нет.
Осенью с дерева падают листочки? Распускаются цветочки?
Осень птицы прилетают? А может улетают?
Осенью начинается листопад? Начинается снегопад?
Осенью у зайца шубка серая? А может белая?
Осенью урожай садим? А может собираем?
Осенью растут в лесу ёлочки? А грибочки?
Осенью утром на улице темно? А может быть светло?
Осенью насекомые просыпаются? А может засыпают?
Какие стихи про осень вы знаете? (Дети рассказывают стихи про осень).
2. Основная часть.
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней.
Посмотрите внимательно на картину и скажите, как бы вы её назвали?
Какое время года изобразил художник?
Какое время суток он нарисовал?
Как об этом сказать одним предложением? (Художник изобразил осенний день в лесу и точно так же назвал эту картину).
Как вы догадались, что на картине день? (В лесу светло, дети гуляют).
А почему вы решили, что день осенний? (Листья пожелтели, покраснели, опадают.Дети собирают осенние букеты).
Какой осенний день на этой картине? (Тёплый, солнечный).
В тёплый солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это показано на картине? (Синее небо и яркие жёлтые кроны деревьев. Жёлтые и синие тона радуют глаз, веселятся).
Послушайте, какой рассказ я сочинила.
Наступила долгожданная осень. Ранней осенью ещё случаются тёплые деньки. Воздух чист и прозрачен. Дни становятся короче, солнышко греет меньше. Желтеют, краснеют и опадают листья. Дети с воспитателем вышли в лес на прогулку. Вместе с ними радуется тёплым осенним денькам собака Шарик. Мальчики и девочки собирают красивые букеты из осенних листьев. Все рады тёплому осеннему деньку!
Вам понравился мой рассказ?
Чем он понравился?
Что особенно понравилось в рассказе?
Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картине, используя план – схему.
Посмотрите на схему и скажите с чего вы начнёте свой рассказ? (Разобрать план – схему к рассказу).
Кто желает составить свой рассказ? (Выслушиваются 2-3 детей).
Физминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели!
Приход осени не толко заметен по изменению в природе, но и животные начинают готовиться к зиме.
Каких зверей можно встретить в наших лесах осенью?
Кто укладывается спать на всю зиму?
Кто меняет на зиму шубку?
Кто делает запасы на зиму?
Кто зимует под листвой, в коре деревьев?
Лесные звери готовятся к зиме ранней осенью. Строят себе норы, делают запасы. Белки и зайцы начинают линять – менять шубки с летних на зимние. У зимних шуб мех погуще, попышнее и цвет подходит к зимней природе.
Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи, нагуливает на зиму жирок.
Кроты и мыши запасаются колосками. Барсук собирает коренья и грибы, просушивает их и раскладывает на стволах деревьев.
Белочка делает запасы в дупле. Волк и лиса зимой не спят и запасов не готовят, они охотятся.Прячутся в норы и дупла лесные обитатели.
Что делает медведь осенью?
Кто попрятался в норы?
Что делает белочка осенью?
Удобно ли зайчишке в белой шубке, когда ещё не выпал снег? Почему?
3. Итог.
Чему мы сегодня учились?
Что интересного узнали?
Что вам больше всего понравилось?
Сюрпризный момент.
Ребята, вы сегодня были очень внимательными и старательными. У вас получились замечательные рассказы про осенни день в лесу. Вы расскажите их своим друзьям и родителям. Но а в подарок от осени вы получаете вот эти осенние листочки, которые будут напоминать вам о нашем занятии.
Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней»
Добрый день, сегодня я хочу сделать статью-помощницу для всех воспитателей детского сада . В этой статье я собрала дидактические картинки на тему осень. Вы сможете использовать картинки ОСЕНЬ на занятиях по развитию речи, «Ребенок и Природа», «Ребенок и Общество». Картинки Осень будут отличным наглядным материалом для детей дошкольного возраста. Вы сможете показать им разные аспекты этой поры года. Также я прилагаю готовые карточки для логических заданий по теме осень в детском саду . По мере сил эта статья будет пополняться новым дидактическим материалам (картинками и карточками на тему осень для детского сада), поэтому не уходите далеко, возвращайтесь сюда в новый осенний сезон.
Итак, карточки осень я разложила по разным темам. Отдельно наглядность для формирования представлений, отдельно наглядность для составления рассказа по картине осенней тематике, отдельно карточки примеры для развивающих игр. Давайте посмотрим какие картинки Осень для детского сада вы сможете здесь раздобыть и пополнить свою методическую копилку.
Каждая картинка УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, если по ней щелкнуть кнопкой мыши.
Дидактические картинки ОСЕНЬ
для занятий в детском саду.
Вот серия крупных картинок для детского сада на тему осень. Вы сможете их поместить на удобный лист любого размера. Это может быть обычный вордовский файл А4, или вы можете отдать их на типографскую печать и сделать крупные плакаты для занятий с группой детского сада.
Это максимально большие картинки хорошего качества, которые дадут яркую печать в любом пункте распечатки вашего города.
Чтобы увеличить картинку щелкните по ней мышкой.
Картинки дети осенью для детского сада
Картинка осенний дождь для детского сада.
Картинка осень в грибном лесу для детского сада.
Картинка осень в лесу — прогулка на лодке. Подходит для занятий по развитию речи в младшей группе.
Картинки Золотая осень. Дидактическое задание для детей — назвать как можно больше цветов осени… какого цвета бывают деревья осенью в лесу.
Обязательно щелкните по этой картинке (фото ниже) — и вы обалдеете от этой красоты.
Посмотрите ребята, как красиво деревья отражаются в воде. Какая прозрачная вода, она работает как зеркало. Так Красавица Осень смотрится в зеркало и наряжается, чтобы стать еще красивее.
А вот красивая картина для рассматривания вместе с детьми, по ней хорошо учиться описывать предметы на картине, учить что такое передний план, средний и задний.
Щелкните по картинки — чтобы она стала больше. Вы можете уменьшить ее размер подгоняя под тот лист бумаги, на котором вы будете ее распечатывать.
Картинки Осень и ее дары
для детского сада.
Также вы можете на занятиях раскрыть тему Подарки Матушки Осени. Рассказать что осень — это пора урожая. Люди выращивают овощи, собирают грибы в лесу. Делают заготовки витаминных овощей и фруктов на зиму.
Подумать вместе с детьми что еще дарит нам осень… А что она дарит животным?… Белочке, ежику, полевой мышке?
Вот как раз картинки осени в этой тематике даров и продуктов осеннего урожая. Урожайная осень в огороде, и в лесу.
Картинки для детского сада
Как осень помогает животным.
Лисичке осень помогает стать невидимой. Ей легче ловить зверьков (мышек и зайчиков) — и она накапливает жир к холодной зиме, хорошо кушает и толстеет, чтобы не мерзнуть в холода.
Домашним животным осень дает радость… кошки любят играть с шуршачими листиками. Кошки имеют хороший нюх и слух. Они слышат как в листьях шуршит мышь и могут ее мгновенно словить.
Все лесные жители осенью готовят запасы на зиму. Белки, хомяки, бурундуки, ежики, мышки полевки. Подумайте какие животные еще осенью заготавливают себе корм.
Картинки ОСЕНЬ
пора веселых игр.
Золотая красавица осень — теплая и веселая. Все дети и все родители любят осень за ее красивые листья и волшебный листопад. Давайте вспомним, дети, как можно веселиться осенью. Дидактические картинки развлечения осенью помогут провести вам эту часть занятия.
Можно собирать красивые листья и раскладывать их по цвету.
Можно дарить букеты с листьями маме, бабушке и папе.
Все картинки увеличиваются, если щелкнуть на них мышкой.
Можно купаться, зарываться в шуршаших пахучих листьев. Давайте вспомним как они пахнут. Теплые нагретые осенним солнцем листочки.
А еще можно осенью бросаться листьями, устраивать листопад, танцевать под золотым дождем из листьев.
На открытом занятии в детском саду все эти картинки можно использовать как элементы слайд-шоу на проекторе или экране.
Картинки осень
для занятий по развитию речи
в детском саду.
Очень хорошо в структуру занятия вплетать элементы, где решаются задачи по развитию речи ребенка. Занатие на тему Осень в детском саду можно дополнить картинками, которые дети будут описывать самостоятельно или отвечая на вопросы-подсказки воспитателя.
Ниже я даю красивые яркие сюжетные картинки на тему осень. Можно составлять по ним рассказ-описание (кто что делает на картинке). Можно проводить блиц-опрос «Найди приметы осени»… докажи что это осенняя картинка.
Можно по картине придумать сказку историю. Что мы видим сейчас… что было раньше… что произойдет потом.
Мы видим брата и сестру, они пошли в лес за грибами. Что было раньше… раньше они ходили по лесу рядом с мамой папой… а теперь потерялись… Что будет потом, они будут громко кричать ау и их услышат.
Или история может быть о том. как они поделились с белкой грибаки… поучительная история о том, что не надо быть жадным.
История как Павлик и Маша увидели улетающих птиц…(картинка на тему осень для детского сада).
Как осенью неожиданно выпал первый снег… расскажите как изменилась природа, как удивились животные, что они стали делать… как выглянуло солнце и первый снег растаял… он стал водой…
Картинки осень для детей помогают им наглядно запоминать признаки осени, выделать приметы природы, которая готовится к зиме, называть их, описывать и комментировать дополнениями и объяснениями.
Картина для описания — что на первом плане, что на среднем плане, что на заднем плане. Какие цвета использовал художник. Какое у картины настроение. Какой день (солнечный или пасмурный). Какая пора года на картине? Был ли вчера дождь? А утром был туман? Как вы думаете художник рисовал утро или вечер?
Развивающие игры
с картинками ОСЕНЬ
в детском саду.
Можно сразу приготовить картинки на тему разных пор года. И провести с ними интересные игровые занятия для детей в группе. Вот эти картинки осень для детей вам помогут. Предлагаю сразу несколько идей.
Игра Что лишнее на блоке картинок (осень, зима, весна, лето). Задание для детей младшей и средней группы.
Чтобы увеличит карточки осень, щелкните по ним мышкой. Вы можете распечатать их на цветном принтере. Наклеить на картон и вырезать. Если не жалко денег (зарплата у педагога грустная) то можете сразу распечатать на плотной фотобумаге.
Дидактические картинки осень для детского сада. Для занятий по развитию речи и природе.
Вы можете сделать своими руками вот такую игру — подбери элементы к картинке с порой года.
Дидактическая картинка СЕЗОННОЕ ДЕРЕВО. Задание: сравни осень с другими порами года. Сезонное дерево распечатываем наклеиваем на картон и делаем подставку из рулона от туалетной бумаги (щель в рулоне и в него вставляем дерево). Прослеживаются изменения в природе на примере одного дерева. Какое оно зимой, осенью, весной и летом.
Разложи картинки по порам года (отдельно осень, весну, лето, зиму). Подборка для детей дошкольного возраста.
Вы можете распечатать вот эти картинки осень (ниже) и перемешать их с другими самыми разными картинками. Задача детей из общей массы найти только те, которые имеют отношение к теме осень.
Простая и быстрая в изготовления игра для детей в детском саду.
Вот такие дидактические обучающие картинки осень для детей вы смогли найти на нашем сайте. Вы также можете сдесь увидить большую подборку идей для осенних ПОДЕЛОК вместе с детьми на занятиях в детском саду.
Удачных вам занятий с детьми.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Из опыта работы воспитателя МБДОУ «Волошка» Грачевой Ольги Алексеевны, ЯНАО, г. Ноябрьск.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе МБДОУ «Волошка».
Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней.
Цель: совершенствовать умение составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
Образовательные задачи:
Учить составлять описательный рассказ по картине «Осенний день в лесу», придерживаясь плана;
Учить наблюденипю о содержании картины, упражнять в употреблении простых сложно-сочинённых и сложно-подчинённых предложений;
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова;
Расширять представления детей об обитателях флоры и фауны Севера, учить придерживаться логики описания.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь;
Развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, инициативность, эстетические чувства;
Воспитывать любовь к к окружающему миру.
1.Организационный момент.
Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю.
Птиц к югу отправляю.
Деревья раздеваю.
Но не боюсь я сосен
И ёлочек …я (осень).
Как вы догадались, что речь идёт об осени?
Артикуляционная разминка(чистоговорка).
Ла – ла – ла – осень к нам пришла!
Ре – ре – ре – осень на дворе!
Ца – ца – ца – осень у крыльца!
Ном – ном – ном – осень за окном!
Игра «Что бывает осенью?»
Отвечаем да или нет.
Осенью с дерева падают листочки? Распускаются цветочки?
Осень птицы прилетают? А может улетают?
Осенью начинается листопад? Начинается снегопад?
Осенью у зайца шубка серая? А может белая?
Осенью урожай садим? А может собираем?
Осенью растут в лесу ёлочки? А грибочки?
Осенью утром на улице темно? А может быть светло?
Осенью насекомые просыпаются? А может засыпают?
Какие стихи про осень вы знаете? (Дети рассказывают стихи про осень).
2. Основная часть.
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней.
Посмотрите внимательно на картину и скажите, как бы вы её назвали?
Какое время года изобразил художник?
Какое время суток он нарисовал?
Как об этом сказать одним предложением? (Художник изобразил осенний день в лесу и точно так же назвал эту картину).
Как вы догадались, что на картине день? (В лесу светло, дети гуляют).
А почему вы решили, что день осенний? (Листья пожелтели, покраснели, опадают.Дети собирают осенние букеты).
Какой осенний день на этой картине? (Тёплый, солнечный).
В тёплый солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это показано на картине? (Синее небо и яркие жёлтые кроны деревьев. Жёлтые и синие тона радуют глаз, веселятся).
Послушайте, какой рассказ я сочинила.
Наступила долгожданная осень. Ранней осенью ещё случаются тёплые деньки. Воздух чист и прозрачен. Дни становятся короче, солнышко греет меньше. Желтеют, краснеют и опадают листья. Дети с воспитателем вышли в лес на прогулку. Вместе с ними радуется тёплым осенним денькам собака Шарик. Мальчики и девочки собирают красивые букеты из осенних листьев. Все рады тёплому осеннему деньку!
Вам понравился мой рассказ?
Чем он понравился?
Что особенно понравилось в рассказе?
Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картине, используя план – схему.
Посмотрите на схему и скажите с чего вы начнёте свой рассказ? (Разобрать план – схему к рассказу).
Кто желает составить свой рассказ? (Выслушиваются 2-3 детей).
Физминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели!
Приход осени не толко заметен по изменению в природе, но и животные начинают готовиться к зиме.
Каких зверей можно встретить в наших лесах осенью?
Кто укладывается спать на всю зиму?
Кто меняет на зиму шубку?
Кто делает запасы на зиму?
Кто зимует под листвой, в коре деревьев?
Лесные звери готовятся к зиме ранней осенью. Строят себе норы, делают запасы. Белки и зайцы начинают линять – менять шубки с летних на зимние. У зимних шуб мех погуще, попышнее и цвет подходит к зимней природе.
Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи, нагуливает на зиму жирок.
Кроты и мыши запасаются колосками. Барсук собирает коренья и грибы, просушивает их и раскладывает на стволах деревьев.
Белочка делает запасы в дупле. Волк и лиса зимой не спят и запасов не готовят, они охотятся.Прячутся в норы и дупла лесные обитатели.
Что делает медведь осенью?
Кто попрятался в норы?
Что делает белочка осенью?
Удобно ли зайчишке в белой шубке, когда ещё не выпал снег? Почему?
3. Итог.
Чему мы сегодня учились?
Что интересного узнали?
Что вам больше всего понравилось?
Сюрпризный момент.
Ребята, вы сегодня были очень внимательными и старательными. У вас получились замечательные рассказы про осенни день в лесу. Вы расскажите их своим друзьям и родителям. Но а в подарок от осени вы получаете вот эти осенние листочки, которые будут напоминать вам о нашем занятии.
Серии сюжетных картин,предназначенные для самостоятельного составления рассказов детьми.
Воздушный шарик.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ
1. Ответить на вопросы:
Кто и где потерял воздушный шарик?
Кто нашёл шарик на поле?
Какой был мышонок и как его звали?
Чем мышонок занимался на поле?
Что мышонок стал делать с шариком?
Чем закончилась игра с шариком?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Воздушный шарик».
Девочки рвали в поле васильки и потеряли воздушный шарик. Маленький мышонок Митька бегал по полю. Он искал сладкие зёрнышки овса, но вместо них в траве нашёл воздушный шарик. Митька стал надувать шарик. Он дул, дул, а шарик становился все больше и больше, пока не превратился в огромный красный шар. Подул ветерок, подхватил Митьку с шариком и понес над полем.
Домик для гусеницы.
1. Ответить на вопросы:
Про кого будем составлять рассказ?
Расскажи, какая была гусеница и как её звали?
Чем гусеница занималась летом?
Куда однажды заползла гусеница? Что там увидела?
Что гусеница сделала с яблоком?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
Что гусеница смастерила в своём новом жилище?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Домик для гусеницы».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Жила — поживала молодая, зелёная гусеница. Звали её Настя. Хорошо ей жилось летом: лазила по деревьям, лакомилась листочками, нежилась под солнышком. Вот только дома у гусеницы не было и она мечтала его найти. Один раз гусеница заползла на яблоню. Увидела красное большое яблоко и начала его грызть. Яблоко было такое вкусное, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь. Гусеница Настя решила остаться жить в яблоке. Ей там было тепло и уютно. Скоро гусеница смастерила в своём жилище окошко и дверцу. Получился чудесный домик
Новогодние приготовления.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Какой приближался праздник?
Как ты думаешь, кто купил елку и поставил её в комнате?
Расскажи, какая была ёлка.
Кто пришёл украшать ёлку? Придумай имена детям.
Чем дети украсили ёлку?
Для чего в комнату принесли лестницу?
Что прикрепила к макушке ели девочка?
Куда дети посадили игрушечного деда мороза?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Новогодние приготовления».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Приближался новогодний праздник. Папа купил высокую, пушистую, зелёную елку и поставил ее в зале. Павел и Лена решили украсить елку. Павел достал коробку с елочными игрушками. Дети повесели на елку флажки и разноцветные игрушки. Лена не могла дотянуться до макушки ели и попросила Павла принести лестницу. Когда Павел установил лестницу около ели, Лена прикрепила к макушке ели золотую звезду. Пока Лена любовалась наряженной елкой, Павел побежал в кладовую и принес коробку с игрушечным дедом морозом. Дети посадили деда мороза под ёлку и довольные убежали из зала. Сегодня родители повезут детей в магазин выбирать для новогоднего карнавала новые костюмы.
Неудачная прогулка.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Назови, кого ты видишь на картинке. Придумай имя мальчику и кличку собаке.
Где гулял мальчик со своей собакой
Что увидела собака и куда побежала?
Кто вылетел из яркого цветка?
Что маленькая пчёлка делала в цветке?
Почему пчёлка укусила собаку?
Что случилось с собакой после укуса пчелы?
Расскажи, как мальчик помог своей собаке?
2. Составить рассказ.
Образец рассказа «Неудачная прогулка».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Стас и собака Сойка гуляли по аллее парка. Сойка увидела яркий цветок и побежала его нюхать. Собака носом коснулась цветка и он закачался. Из цветка вылетела маленькая пчёлка. Она собирала сладкий нектар. Пчелка разозлилась и укусила собаку за нос. У собаки распух нос, из глаз потекли слезы. Сойка опустила хвост. Стас забеспокоился. Он достал из сумки пластырь и заклеил им собаке нос. Боль успокоилась. Собака лизнула Стаса в щёку и завиляла хвостом. Друзья поспешили домой.
Как мышонок забор красил.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай кличку мышонку, о котором будешь рассказывать в рассказе.
Чем решил заняться в выходной день мышонок?
Что мышонок купил в магазине?
Расскажи, какого цвета была краска в вёдрах
Какой краской мышонок стал красить забор?
Красками какого цвета мышонок нарисовал на заборе цветы и листочки?
Придумай продолжение этого рассказа.
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Как мышонок забор красил».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
В выходной день мышонок Прошка решил покрасить забор около своего домика. Утром Прошка сходил в магазин и купил в магазине три ведра с краской. Открыл и увидел: в одном ведре- красная краска, в другом — оранжевая, а в третьем ведре зеленая краска. Мышонок Проша взял кисточку и стал красить забор оранжевой краской. Когда забор был покрашен, мышонок обмакнул кисточку в красную краску и нарисовал цветы. Зеленой краской Проша нарисовал листочки. Когда работа была выполнена, к мышонку в гости пришли друзья, чтобы посмотреть на новый забор
Утёнок и цыплёнок.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай клички утёнку и цыплёнку.
Какое время года изображено на картинках?
Как ты думаешь куда направились утёнок с цыплёнком?
Расскажи, как друзья переправлялись через реку:
Почему цыплёнок не пошёл в воду?
Как утёнок помог цыпленоку переплыть на другой берег?
Чем закончилась эта история?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Утёнок и цыплёнок».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Летним днём утенок Кузя и цыпленок Цыпа пошли в гости к индюшонку. Индюшонок жил с папой индюком и мамой индюшкой на другом берегу реки. Утенок Кузя и цыпленок Цыпа подошли к реке. Кузя плюхнулся в воду и поплыл. Цыпа в воду не пошел. Цыплята плавать не умеют. Тогда утенок Кузя схватил зеленый листок кувшинки и посадил на него Цыпу. Цыплёнок плыл на листике, а утёнок подталкивал его сзади. Скоро друзья переправились на другой берег и встретились с индюшонком.
Удачная рыбалка.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Кто однажды летом пошел на рыбалку? Придумай клички коту и псу.
Что взяли с собой друзья?
Где друзья устроились для ловли рыбы?
Как ты думаешь,что стал кричать кот, когда увидел, что поплавок ушёл под воду?
Куда кот кинул пойманную рыбку?
Почему кот решил украсть рыбку, которую выловил пёс?
Расскажи, как псу удалось поймать вторую рыбку.
Как ты думаешь кот и пёс ходят ещё вместе на рыбалку?
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Удачная рыбалка».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Однажды летом Кот Тимофей и пёс Полкан пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а пёс удочку. Сели на бережок реки и стали ловить. Поплавок ушёл под воду. Тимофей стал громко кричать: «Рыбка, рыбка, тяни, тяни». Полкан вытянул рыбку, а кот кинул её в ведро. Пёс во второй раз кинул удочку в воду, но на этот раз поймал старый сапог. Увидев сапог, Тимофей решил с Полканом рыбкой не делиться. Кот быстро подхватил ведро и побежал домой обедать. А Полкан вылил воду из сапога, а там была другая рыбка. С тех пор пёс и кот на рыбалку вместе не ходят.
Находчивый мышонок.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумай имя девочке, клички кошке, мышонку.
Расскажи, кто жил в доме у девочки.
Что девочка налила в кошачью миску?
Что сделала кошка?
Откуда выбежал мышонок и что увидел в кошачьей миске?
Что сделал мышонок, чтобы напиться молока?
Чему удивилась кошка, когда проснулась?
Придумай продолжение этой истории.
2.Составить рассказ.
Образец рассказа «Находчивый мышонок».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Наташа налила кошке Вишенке в миску молока. Кошка немного полакала молока, положила ушки на подушку и уснула. В это время из-за шкафа выбежал мышонок Тишка. Он огляделся и увидел в кошачьей миске молоко. Мышонок захотел молока. Он залез на стул и вытянул из коробки длинную макаронину. Мышонок Тишка тихонько подкрался к плошке, опустил макаронину в молоко и выпил его. Кошка Вишенка услышала шум, вскочила и увидела пустую плошку. Кошка удивилась, а мышонок убежал обратно за шкаф.
Как ворона горох вырастила.
Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Как ты думаешь,в какое время года петушок шёл по полю?
Что петушок нёс домой?
Кто заметил петушка?
Что сделала ворона, чтобы полакомиться горохом?
Почему ворона не съела весь горох?
Как птица посеяла семена гороха в землю?
Что показалось из земли после дождя?
Когда на растениях появились стручки гороха?
Чему радовалась ворона?
2. Составить рассказ.
Образец рассказа «Как ворона горох вырастила».
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Ранней весной шёл по полю петушок и нёс за плечами тяжёлый мешок с горохом.
Петушка заметила ворона. Она ткнула клювом в мешок и оторвала заплатку. Из мешка посыпался горох. Ворона стала лакомиться сладкими горошинками, а когда наелась, решила вырастить свой урожай. Лапками птица утоптала несколько горошин в землю. Пошел дождь. Совсем скоро из земли показались молодые побеги гороха. В середине лета на ветках появились тугие стручки с крупными горошинами внутри. Ворона поглядывала на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.
Тема: «Осень». «Составление рассказа по картине»
Программное содержание:
учить детей составлять рассказ по картине.
Продолжать работу над предложением: учить подбирать логически обоснованного окончания предложения; употреблять в речи простые распространенные и сложноподчиненные предложения.
Формировать умения подбирать определения к существительным; проводить ассоциативный ряд;
Формировать умение определения временных отношений.
Продолжать учить систематизировать по признаку, определять предмет или явление по его существенным признакам.
Активизировать словарь детей: унылая, золотая, разноцветная, слякоть, ненастье, листопад, похолодание,
Учить четко и внятно произносить слова и фразы, отрабатывать правильное произношение звуков: [ш]. : [р]. : [ж].
Развивать зрительно – моторную координацию, связную речь, мышление, внимание, восприятие, наблюдательность.
Воспитывать мотивационную готовность к школе, эстетические чувства.
ОБЖ: вырабатывать правильную осанку.
Ресурсы : карточки на каждого ребенка, цветные карандаши, листья, герой – Нюша, схемы, картина.
Ход урока
1 часть. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «
Кто вечно хнычет и скучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Приходит Нюша. Ей в школе дали задание – собрать осенний букет из листьев. На каждом листочке — задание. Поможем Нюше.
А какое сейчас время года?
А как будет слово «осень» по – казахски?
1 задание. Д / игра «Ассоциации». « Подумай и ответь».
Подумайте, дети, и назовите слова, связанные по смыслу со словом «осень».
Осень – листопад, урожай, дождь, тучи, сырость, сентябрь, листва, слякоть, грязь, лужи, грибы, учеба, похолодание, зонт, увядание, грусть,
2 задание. « Укрась словечко».
Осень – золотая, разноцветная, дождливая, хмурая, ранняя, средняя, поздняя, урожайная, богатая, унылая, прекрасная, затяжная, пасмурная, теплая.
Нюша придумала про осень такие строчки. Она хочет, чтобы вы их повторили и назвали звук, который чаще всего встречается в читоговорке.
Ша – ша – ша – осень очень хороша
Шу – шу – шу – листьями шуршу
Ор – ор – ор – сорвали красный помидор
Жан – жан – жан – лежит на грядке баклажан
3 задание.
Д / игра «Угадай, что это?»
Льет, моросит, крапает — … (дождь)
Краснеют, желтеют, опадают — … (листья)
Кленовые, тополиные, березовые — …
Сильный, пронизывающий, холодный — … (ветер)
Сентябрь, октябрь, ноябрь — …
А теперь наоборот, я называю предмет – вы, что он может делать.
Листья – кружатся, желтеют, краснеют, шуршат, падают, качаются
Дождь – моросит, крапает, льет, поливает,
4 задание
«Закончи предложение»
Я говорю начало предложения – вы конец. На помощь нам придут вот эти схемы.
Наступила осень, поэтому …
часто идут дожди;
улетают птицы в теплые края;
деревья надели разноцветный наряд;
с деревьев кружатся и падают пожелтевшие листья; на улице листопад;
на полях созрел урожай: картофеля, огурцов, помидоров
в садах поспели яблоки и другие фрукты;
люди собирают в лесу грибы; в лесу много грибов;
на улицах лужи, слякоть, грязь.
5 задание «Придумай рассказ по картине «Осенью».
Наступила золотая урожайная осень. Деревья надели разноцветные наряды. Небо покрыто тучами, часто идут дожди. Краснеют, желтеют, опадают осенние листочки: березовые, кленовые, дубовые. Птицы улетают в теплые края. Осень – богатое время года. На полях созрел урожай овощей, в садах поспели яблоки, груши. А в лесу можно собрать много грибов.
6 задание. Работа по индивидуальным карточкам.
Дети рассматривают картинки и обводят только, что относится к осени, обосновывая свой ответ.
Основная общеобразовательная программа МАДОУ
«Детский сад №3»
Возрастная группа: старшая.
Тема НОД: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Развитие речи.
Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
Задачи:
1. Упражнять детей в целенаправленном рассматривании сюжетной картины;
2.Учить составлять подробные и интересные рассказы-описания по картине, побуждая детей к речевым высказываниям, к ответам –доказательствам при решении речевой логической задачи;
3. Воспитывать у детей эстетические чувства.
Виды деятельности: Коммуникативная, игровая.
Формы организации:
Формы реализации детских видов деятельности: Беседа, составление рассказа придерживаясь плана.
Оборудование: картина «Осенний день», звездочки для поощрения, натуральные листья различных пород деревьев.
Предварительная работа:
Ход НОД.
Организационный момент. П опрошу детей подойти к окошку и из окна понаблюдаем с детьми за погодой на улице. Задаю детям вопросы о состоянии погоды, предлагаю им вспомнить отрывки из стихотворения поэтов-классиков об осени.
Ход занятия : Сообщаю, что будет очень интересное занятие, сегодня я вам покажу картину
Как бы вы назвали эту картину?
Какое время года изобразил художник? как об этом сказать одним предложением?
Верно, художник изобразил осенний день и точно также назвал свою картину- «Осенний день». Но как вы догадались, что на картине день?
На улице светло. Дети возвращаются из школы. Гуляет бабушка с внуком.
А почему вы решили, что день осенний?
Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают. Дети начали учиться. На прилавках овощной палатки дары осени.
Какой осенний день на этой картине?
Теплый, солнечный.
В теплый, солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это показано на картине?
Синее небо и яркие желтые кроны деревьев. Желтые и синие тона радуют глаз, веселят.
Даю детям речевой образец рассказа по картине:
На дворе теплый осенний день. Синее небо и легкое кружево золотистой листвы радуют глаз, манят на улицу.
Не спеша, возвращаются из школы дети. Одного из мальчиков встретила мама. У нее на поводке собачка. На собаку загляделся мальчик. Он стоит около прилавка с овощами и ждет бабушку. Бабушка покупает овощи и разговаривает с продавцом. Обе женщины улыбаются, радуясь погожему дню.
В погожий осенний день трудно усидеть дома- тянет на улицу! Не спеша идут школьники. Первоклассника встретила мама. У нее на поводке собачка. С собачки не спускает глаз мальчик –дошкольник. Он стоит около прилавка с овощами, ждет бабушку.
Вам понравился мой рассказ?
Чем он вам понравился?
Что особенно понравилось в моем рассказе?
Теперь будем учиться рассказывать по ней.
Слушаем рассказы по картине 2-3 детей; в случае затруднения предлагаю детям помочь рассказчику, подсказываю детям слова и фразы, для выразительного описания.
Каждый рассказ анализируем с участием всех детей группы, поощряю детей.
Затем предлагаю детям придумать свое название картины, поощряю за творчество и сообразительность.
В конце занятия провожу с детьми дидактическую игру «Угадай, с какой ветки эти детки? » (дети рассматривают листья с деревьев и называют это дерево) .Определяем победителей в игре, награждаем.
Итог занятия , поощряю детей, стимулирую звездочками.
Рефлексия.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Рассматривание картины и составление рассказов по сюжетной картине «Счастливого плаванья», с использованием элементов ТРИЗ». Приоритетная область: коммуникация
Программное содержаниеОбразовательная задача:Продолжать учить детей с помощью системного анализа рассматривать картину и понимать ее содержание….
Рассказывание по картине-пейзажу. поздняя осень
Тема: «Осень». «Составление рассказа по картине»
Программное содержание:
учить детей составлять рассказ по картине.
Продолжать работу над предложением: учить подбирать логически обоснованного окончания предложения; употреблять в речи простые распространенные и сложноподчиненные предложения.
Формировать умения подбирать определения к существительным; проводить ассоциативный ряд;
Формировать умение определения временных отношений.
Продолжать учить систематизировать по признаку, определять предмет или явление по его существенным признакам.
Активизировать словарь детей: унылая, золотая, разноцветная, слякоть, ненастье, листопад, похолодание,
Учить четко и внятно произносить слова и фразы, отрабатывать правильное произношение звуков: [ш]. : [р]. : [ж].
Развивать зрительно – моторную координацию, связную речь, мышление, внимание, восприятие, наблюдательность.
Воспитывать мотивационную готовность к школе, эстетические чувства.
ОБЖ: вырабатывать правильную осанку.
Ресурсы : карточки на каждого ребенка, цветные карандаши, листья, герой – Нюша, схемы, картина.
Ход урока
1 часть. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «
Кто вечно хнычет и скучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Приходит Нюша. Ей в школе дали задание – собрать осенний букет из листьев. На каждом листочке — задание. Поможем Нюше.
А какое сейчас время года?
А как будет слово «осень» по – казахски?
1 задание. Д / игра «Ассоциации». « Подумай и ответь».
Подумайте, дети, и назовите слова, связанные по смыслу со словом «осень».
Осень – листопад, урожай, дождь, тучи, сырость, сентябрь, листва, слякоть, грязь, лужи, грибы, учеба, похолодание, зонт, увядание, грусть,
2 задание. « Укрась словечко».
Осень – золотая, разноцветная, дождливая, хмурая, ранняя, средняя, поздняя, урожайная, богатая, унылая, прекрасная, затяжная, пасмурная, теплая.
Нюша придумала про осень такие строчки. Она хочет, чтобы вы их повторили и назвали звук, который чаще всего встречается в читоговорке.
Ша – ша – ша – осень очень хороша
Шу – шу – шу – листьями шуршу
Ор – ор – ор – сорвали красный помидор
Жан – жан – жан – лежит на грядке баклажан
3 задание.
Д / игра «Угадай, что это?»
Льет, моросит, крапает — … (дождь)
Краснеют, желтеют, опадают — … (листья)
Кленовые, тополиные, березовые — …
Сильный, пронизывающий, холодный — … (ветер)
Сентябрь, октябрь, ноябрь — …
А теперь наоборот, я называю предмет – вы, что он может делать.
Листья – кружатся, желтеют, краснеют, шуршат, падают, качаются
Дождь – моросит, крапает, льет, поливает,
4 задание
«Закончи предложение»
Я говорю начало предложения – вы конец. На помощь нам придут вот эти схемы.
Наступила осень, поэтому …
часто идут дожди;
улетают птицы в теплые края;
деревья надели разноцветный наряд;
с деревьев кружатся и падают пожелтевшие листья; на улице листопад;
на полях созрел урожай: картофеля, огурцов, помидоров
в садах поспели яблоки и другие фрукты;
люди собирают в лесу грибы; в лесу много грибов;
на улицах лужи, слякоть, грязь.
5 задание «Придумай рассказ по картине «Осенью».
Наступила золотая урожайная осень. Деревья надели разноцветные наряды. Небо покрыто тучами, часто идут дожди. Краснеют, желтеют, опадают осенние листочки: березовые, кленовые, дубовые. Птицы улетают в теплые края. Осень – богатое время года. На полях созрел урожай овощей, в садах поспели яблоки, груши. А в лесу можно собрать много грибов.
6 задание. Работа по индивидуальным карточкам.
Дети рассматривают картинки и обводят только, что относится к осени, обосновывая свой ответ.
Рассматривание картинок в детском саду, рисование и разукрашивание по разным темам — один из интереснейших вид работы. Воспитатели с помощью тематических иллюстраций, выставок и наглядности формируют у дошкольников различные понятия. Разглядывая признаки осени в картинках для детей, малыши разбираются в особенностях этого яркого, красочного, но холодного времени года. О том, как использовать иллюстрации, раскраски на осеннюю тематику в детском саду, какие вопросы затронуть на занятиях, поговорим в нашей статье.
Как проводить занятия
Иллюстрации, красочные нарисованные или сфотографированные изображения используются на занятиях в детском саду, если показать предмет, явление в непосредственной близости не получается. Картинки для детей “Осень” нужно развешивать на стендах и демонстрировать детям с конца августа, когда признаков прихода сентября-октября на улице почти незаметно.
На тематических занятиях нужно использовать следующие виды работ с дошкольниками:
- Тщательно рассматривание изображений и фотографий. Рисунки раздаются детям на столы. Если занятие проводится с малышами 3-4 лет, распечатывается крупно, демонстрируется детям из рук учителя.
- Небольшая лекция. Педагог рассказывает, дети слушают. Лекция не должна быть скучной, раскрасьте ее эпитетами, образами. Заострите внимание на приметах осени, поздних и ранних, цветных особенностях времени года, погодных условиях, занятиях взрослых по сбору урожая. Детям 5-7 лет можно доверить самостоятельный рассказ по картинкам. Педагог в данном случае помогает наводящими вопросами.
- Обсуждение. Воспитателю необходимо задать несколько вопросов детям: Что вы увидели? Какое это время года? Почему вы так решили? И т.д.
- Игры и задания с картинками. После обсуждения темы “Осень”, разглядывания картин предложите детям раскрасить сюжетное изображение, дошкольникам 5-6 лет создать композицию красками, карандашами.
- Заключительный урок. Проводите в формате творческой мастерской. Он может пройти в ноябре, когда малыши наблюдают изменения природы уже на прогулке с родителями, группой. Дошкольникам старшего возраста дайте задание нарисовать осень, рассказать о своих впечатлениях. Воспитанникам младшей группы – сделать поделку из природного материала вместе с родителями, заучить небольшой стишок.
Картинки осень для детей детского сада являются способом создания прочных связей между временем, явлением, природой. Использовать их нужно не только напрямую, показывая дошкольникам, но и исподволь. Оформите тематический стенд, развесьте иллюстрации и работы известных художников на стенах игрового помещения, создайте с родителями лэпбук с картинками на тему осень для детей, папку-передвижку.
Осенние картинки
Тематическую папку “Осень картинки для детей в детском саду” нужно наполнить разными изображениями, фото. Сюжет рисунков можно условно разделить на несколько групп.
На иллюстрациях обязательно изображаются разноцветные листочки, дождь, лужи, предметы осенней одежды, птицы, улетающие на юг. По картинкам ребенок ориентируется в смене погодных условий, сможет выбрать обувь и куртку для прогулки самостоятельно.
Сбор урожая
Картинки о сборе урожая для детей в детском саду необходимы для общего развития детсадовцев. Расскажите им о фруктах, овощах, произрастающих в вашем крае, о времени их созревания, тяжелом труде крестьян. Затроньте тему осенних даров на полях, в лесу.
Покажите, как меняется вид леса в сентябре-октябре. Подробно остановитесь на цветах, оттенках, красоте природы. Опишите, как одеваются люди для прогулки по роще, парку. Предложите собрать осенний букет к следующему уроку. Золотая осень должна восхитить детсадовцев, чтобы они запомнили это время года не дождями и ветрами, а яркостью и насыщенностью красок.
Животные
Рассмотрите, как меняется шерстка у лесных зверей, что они делают перед зимней спячкой, как проходит сбор урожая у них. Не забудьте обогатить словарный запас дошкольников новыми понятиями: желудь, дуб, линька, логово, стая, клин и т.д.
Объясните, почему нужно лететь на юг, какие из них остаются зимовать без перелета.
Задания
С помощью небольшого набора картинок на тему осень с детьми в детском саду можно придумать массу интересных развивающих заданий:
- Составь рассказ по картинке или отдельным изображениям предметов.
- Подбери синоним (антоним).
Дошкольникам предлагается картинка. К цветам, предметам, погодным условиям нужно подобрать противоположные по смыслу слова или схожие. - Какая подходит осеней погоды?
Разложите перед малышами изображения летнего и осеннего гардероба. Пусть подбирает нужный комплект для прогулки. - Разложи по коробочкам.
Картинки с изображением нужно скачать, распечатать и вырезать. Дети 3-5 лет с удовольствием играют в сортировку. - Соедини предметы друг с другом.
- Собери пазл. Для подготовки картинки из кусочков распечатайте любую картинку, наклейте на картон и разрежьте.
Игры
Развивающие игры в группе облегчают процесс запоминания информации. Для малышей от 4-5 лет подходят следующие виды развлечений:
- Какой это лист?
Распечатайте изображение листьев от рябины, дуба, березы, клена и т.д. предложите на скорость определить принадлежность листочков к кустарникам, деревьям. Названия нужно выучить или проговорить заранее. - Собираем урожай.
Понадобятся игрушки , корзинки, и т.д. Разложите предметы по полу. Постройте малышей. Включите музыку, расскажите, какой урожай собирают осенью. Разделите воспитанников на 2 команды. По команде дошкольники должны собрать как можно больше урожая в корзинки. Победитель выявляется по результатам подсчета добычи. - Найди отличия.
Дети учатся сравнивать, выявлять несовпадения. Развивается внимание, зоркость, скорость реакции. - Придумай название.
Предложите рассмотреть красивую картину с осенним лесом, домом под дождем, женщины с девочкой на прогулке и т.д. Дайте задание: придумать название для рисунка и небольшой рассказ по сюжету.
Игра развивает речь, фантазию, воображение. - Создадим композицию “Осень для детей” вместе.
Для этого понадобятся иллюстрации с изображением осенних деревьев, листьев, туч, дождя и т.д, клей, ножницы. Приготовьте материалы и раздайте детям. Пусть вырезают, наклеивают на чистый альбомный лист. У каждой группы получится свое видение природы после лета.
На заметку! Для запоминания примет осенней поры, месяцев и их последовательности используйте стихи, загадки.
Добрый день, сегодня я хочу сделать статью-помощницу для всех воспитателей детского сада . В этой статье я собрала дидактические картинки на тему осень. Вы сможете использовать картинки ОСЕНЬ на занятиях по развитию речи, «Ребенок и Природа», «Ребенок и Общество». Картинки Осень будут отличным наглядным материалом для детей дошкольного возраста. Вы сможете показать им разные аспекты этой поры года. Также я прилагаю готовые карточки для логических заданий по теме осень в детском саду . По мере сил эта статья будет пополняться новым дидактическим материалам (картинками и карточками на тему осень для детского сада), поэтому не уходите далеко, возвращайтесь сюда в новый осенний сезон.
Итак, карточки осень я разложила по разным темам. Отдельно наглядность для формирования представлений, отдельно наглядность для составления рассказа по картине осенней тематике, отдельно карточки примеры для развивающих игр. Давайте посмотрим какие картинки Осень для детского сада вы сможете здесь раздобыть и пополнить свою методическую копилку.
Каждая картинка УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, если по ней щелкнуть кнопкой мыши.
Дидактические картинки ОСЕНЬ
для занятий в детском саду.
Вот серия крупных картинок для детского сада на тему осень. Вы сможете их поместить на удобный лист любого размера. Это может быть обычный вордовский файл А4, или вы можете отдать их на типографскую печать и сделать крупные плакаты для занятий с группой детского сада.
Это максимально большие картинки хорошего качества, которые дадут яркую печать в любом пункте распечатки вашего города.
Чтобы увеличить картинку щелкните по ней мышкой.
Картинки дети осенью для детского сада
Картинка осенний дождь для детского сада.
Картинка осень в грибном лесу для детского сада.
Картинка осень в лесу — прогулка на лодке. Подходит для занятий по развитию речи в младшей группе.
Картинки Золотая осень. Дидактическое задание для детей — назвать как можно больше цветов осени… какого цвета бывают деревья осенью в лесу.
Обязательно щелкните по этой картинке (фото ниже) — и вы обалдеете от этой красоты.
Посмотрите ребята, как красиво деревья отражаются в воде. Какая прозрачная вода, она работает как зеркало. Так Красавица Осень смотрится в зеркало и наряжается, чтобы стать еще красивее.
А вот красивая картина для рассматривания вместе с детьми, по ней хорошо учиться описывать предметы на картине, учить что такое передний план, средний и задний.
Щелкните по картинки — чтобы она стала больше. Вы можете уменьшить ее размер подгоняя под тот лист бумаги, на котором вы будете ее распечатывать.
Картинки Осень и ее дары
для детского сада.
Также вы можете на занятиях раскрыть тему Подарки Матушки Осени. Рассказать что осень — это пора урожая. Люди выращивают овощи, собирают грибы в лесу. Делают заготовки витаминных овощей и фруктов на зиму.
Подумать вместе с детьми что еще дарит нам осень… А что она дарит животным?… Белочке, ежику, полевой мышке?
Вот как раз картинки осени в этой тематике даров и продуктов осеннего урожая. Урожайная осень в огороде, и в лесу.
Картинки для детского сада
Как осень помогает животным.
Лисичке осень помогает стать невидимой. Ей легче ловить зверьков (мышек и зайчиков) — и она накапливает жир к холодной зиме, хорошо кушает и толстеет, чтобы не мерзнуть в холода.
Домашним животным осень дает радость… кошки любят играть с шуршачими листиками. Кошки имеют хороший нюх и слух. Они слышат как в листьях шуршит мышь и могут ее мгновенно словить.
Все лесные жители осенью готовят запасы на зиму. Белки, хомяки, бурундуки, ежики, мышки полевки. Подумайте какие животные еще осенью заготавливают себе корм.
Картинки ОСЕНЬ
пора веселых игр.
Золотая красавица осень — теплая и веселая. Все дети и все родители любят осень за ее красивые листья и волшебный листопад. Давайте вспомним, дети, как можно веселиться осенью. Дидактические картинки развлечения осенью помогут провести вам эту часть занятия.
Можно собирать красивые листья и раскладывать их по цвету.
Можно дарить букеты с листьями маме, бабушке и папе.
Все картинки увеличиваются, если щелкнуть на них мышкой.
Можно купаться, зарываться в шуршаших пахучих листьев. Давайте вспомним как они пахнут. Теплые нагретые осенним солнцем листочки.
А еще можно осенью бросаться листьями, устраивать листопад, танцевать под золотым дождем из листьев.
На открытом занятии в детском саду все эти картинки можно использовать как элементы слайд-шоу на проекторе или экране.
Картинки осень
для занятий по развитию речи
в детском саду.
Очень хорошо в структуру занятия вплетать элементы, где решаются задачи по развитию речи ребенка. Занатие на тему Осень в детском саду можно дополнить картинками, которые дети будут описывать самостоятельно или отвечая на вопросы-подсказки воспитателя.
Ниже я даю красивые яркие сюжетные картинки на тему осень. Можно составлять по ним рассказ-описание (кто что делает на картинке). Можно проводить блиц-опрос «Найди приметы осени»… докажи что это осенняя картинка.
Можно по картине придумать сказку историю. Что мы видим сейчас… что было раньше… что произойдет потом.
Мы видим брата и сестру, они пошли в лес за грибами. Что было раньше… раньше они ходили по лесу рядом с мамой папой… а теперь потерялись… Что будет потом, они будут громко кричать ау и их услышат.
Или история может быть о том. как они поделились с белкой грибаки… поучительная история о том, что не надо быть жадным.
История как Павлик и Маша увидели улетающих птиц…(картинка на тему осень для детского сада).
Как осенью неожиданно выпал первый снег… расскажите как изменилась природа, как удивились животные, что они стали делать… как выглянуло солнце и первый снег растаял… он стал водой…
Картинки осень для детей помогают им наглядно запоминать признаки осени, выделать приметы природы, которая готовится к зиме, называть их, описывать и комментировать дополнениями и объяснениями.
Картина для описания — что на первом плане, что на среднем плане, что на заднем плане. Какие цвета использовал художник. Какое у картины настроение. Какой день (солнечный или пасмурный). Какая пора года на картине? Был ли вчера дождь? А утром был туман? Как вы думаете художник рисовал утро или вечер?
Развивающие игры
с картинками ОСЕНЬ
в детском саду.
Можно сразу приготовить картинки на тему разных пор года. И провести с ними интересные игровые занятия для детей в группе. Вот эти картинки осень для детей вам помогут. Предлагаю сразу несколько идей.
Игра Что лишнее на блоке картинок (осень, зима, весна, лето). Задание для детей младшей и средней группы.
Чтобы увеличит карточки осень, щелкните по ним мышкой. Вы можете распечатать их на цветном принтере. Наклеить на картон и вырезать. Если не жалко денег (зарплата у педагога грустная) то можете сразу распечатать на плотной фотобумаге.
Дидактические картинки осень для детского сада. Для занятий по развитию речи и природе.
Вы можете сделать своими руками вот такую игру — подбери элементы к картинке с порой года.
Дидактическая картинка СЕЗОННОЕ ДЕРЕВО. Задание: сравни осень с другими порами года. Сезонное дерево распечатываем наклеиваем на картон и делаем подставку из рулона от туалетной бумаги (щель в рулоне и в него вставляем дерево). Прослеживаются изменения в природе на примере одного дерева. Какое оно зимой, осенью, весной и летом.
Разложи картинки по порам года (отдельно осень, весну, лето, зиму). Подборка для детей дошкольного возраста.
Вы можете распечатать вот эти картинки осень (ниже) и перемешать их с другими самыми разными картинками. Задача детей из общей массы найти только те, которые имеют отношение к теме осень.
Простая и быстрая в изготовления игра для детей в детском саду.
Вот такие дидактические обучающие картинки осень для детей вы смогли найти на нашем сайте. Вы также можете сдесь увидить большую подборку идей для осенних ПОДЕЛОК вместе с детьми на занятиях в детском саду.
Удачных вам занятий с детьми.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 68
Рассматривание картины «Поздняя осень». Составление описательного рассказа Образовательная область «Коммуникация»
Разработала: Межакова Ольга Васильевна воспитатель МБДОУ д/с №68 г. Белгород
Цели:
— уточнить знания детей о признаках осени;
— формировать навыки составления короткого описательного рассказа с использованием опорных схем;
— активизировать «осенний» словарь: слякоть, непогода, ненастье, бурая, ржавая, рыжая трава, пожухлые листья;
— развивать связную речь, мышление, внимание, воображение;
— формировать пространственно-временные представления;
— воспитывать интерес к пейзажной живописи.
Оборудование: картина «Поздняя осень», буквы «с», «о», «н», цифры «1», «2», «3», грамзапись П.И. Чайковского «Осенний день», опорные схемы для составления описательного рассказа.
Ход занятия
Ребята, отгадайте загадку
Несу я урожаи
Поля вновь засеваю
Птиц к югу отправляю
Деревья раздеваю
Но не боюсь я сосен
И ёлочек… я… (Осень)
— Ребята, пригласим в гости слова, которые живут осенью? Я буду произносить разные слова. Как только вы услышите слово, которое живёт осенью, вы должны будете хлопнуть в ладоши.
— Сентябрь, капель, метель, слякоть, дождь, снегопад, листопад, ненастье, ласточка, ноябрь, сугроб, одуванчик, золотая, земляника, грибы, август, октябрь.
— Слова, которые вы пригласили, останутся у нас на занятии.
— У осени есть три сына. Что это за сыновья?
— Как зовут первого сына осени? Выпустите первый звук этого слова из кулачка — «с».
— Коля, найди букву «с», поставь её под цифрой «1».
— Второй осенний месяц назовите так, как будем писать.
— Октябрь.
Спойте голоском название первого звука этого слова «о».
— Как зовут третьего сына осени? Выпустите первый звук этого слова из кулачка «н».
— Прочитаем слово «СОН».
— Как вы считаете, матушка Осенина выбрала бы себе это слово?
— Что происходит в природе в конце осени?
— Осенью вся природа готовится ко сну, к отдыху. Некоторые животные впадут в спячку, они прячутся в норы и засыпают, а другие будут вести уже не такой активный образ жизни, как летом. Деревья сбросили листву.
— О разных временах года композиторы пишут музыку. Послушайте произведение П.И. Чайковского «Осенний день».
— Что вам хотелось бы делать под эту музыку?
— Посидеть, поспать…
— Многие художники изображают осенние пейзажи. Какой период осени изобразил художник на этой картине?
— Конец осени.
— Как вы догадались?
— Деревья голые, трава завяла, потемнела, стала бурой, ржавой.
— Внимательно посмотрите на картину и подскажите её название.
— «Поздняя осень».
— Какие краски использовал художник в своей картине?
— Холодные, тёмные.
— Что вы видите на переднем плане?
— Дорогу.
— Какая дорога?
— Широкая, длинная, грязная.
— Что вы видите на дороге?
— На дороге широкая грязная лужа и маленькие лужицы.
— Кого художник изобразил дальше, на дороге?
— Дальше, на дороге, художник изобразил школьников. Они идут в школу.
— Посмотрите влево, кого вы видите слева, на обочине дороги?
— Слева, на обочине дороги четыре вороны.
— Что изображено справа от дороги?
— Справа, от дороги, на картине изображены разные деревья: берёзы, клёны, сосны.
— Что вы видите вдали на картине?
— Деревья, а за ними деревня, а за деревней густой лес.
— Я думаю, что художник изобразил ясный день. Вы согласны со мной?
— Нет, на картине пасмурный, ненастный, хмурый день.
— Как вы это определили?
— Нет солнца, небо низкое, хмурое, серое. По низкому небу плывут тёмные, дождевые тучи.
— Увидеть все, что есть, на этой картине могут только очень внимательные и зоркие ребята. Возьмите «бинокли». Что вы видите ещё на картине?
— Вдали лежит длиннохвостая, белобокая сорока. Высоко в небе кружится стая птиц. На ветке сидит сорока.
— Дети, а как птицы предвещают непогоду, ненастье?
— Вороны собираются в стаи, летают высоко и низко, громко каркают, а сороки трещат.
— Ребята, эта картина непростая, она звучит. Представьте, что мы с вами вошли в картину и оказались на этом пригорке, или на этой дороге, возле деревни. Закройте глаза и представьте, какие звуки вы услышали?
— Крики птиц, шорох листвы, звук ветра, треск сучьев.
— Вдохните глубоко. Какой воздух?
— Холодный, сырой, свежий.
— Сейчас я взмахну волшебной веточкой, и вы превратитесь в осенние листья.
Психогимнастика «Осенние листья»
Где находятся листочки?
— На дереве.
— А как они держатся за ветку?
— Черешком – как будто это рука.
— Крепко держатся листочки за веточку. Ветерок подул… ветер дует сильнее… сильный ветер подул…
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
— Все листочки слетели, ветер утих. Где вы сейчас? Что вы чувствуете?
Кто-то говорит, что он лежит в луже, кто-то спрятался под скамейку, кого-то взяли домой для букета…
— Вам, листочки, хотелось бы полететь в дальние страны? Подул волшебник-ветер, поднял листочки с земли, они закружились в воздухе и полетели. Что вы видите сверху?
— Землю, дома, речку.
— Ветер утих, вы опустились на землю. Я дотронусь до вас волшебной веточкой, и вы опять превратитесь в детей и расскажите, какими были листьями и где росли?
— Я был осиновым листочком и рос на осине…
— Мы опять с вами в своей группе. Кто догадался, чем мы будем сейчас заниматься? На доске выставлены схемы составления рассказа.
— Составлять рассказ.
— Помогите правильно составить первое предложение:
Наступить поздняя осень.
Далее дети составляют рассказ по цепочке, опираясь на схемы.
Был осенний хмурый пасмурный день.
Небо было тёмным, серым, хмурым, низким.
По низкому небу плыли тёмные дождевые тучи.
Недавно прошёл сильный дождь.
На дороге образовались большие лужи и маленькие лужицы.
Вдали по грязной дороге идут школьники.
Деревья стоят голые.
На дубах и клёнах остались последние пожухшие листья.
Холодный сырой ветер срывает листья деревьев и уносит их
далеко от дерева.
Зимующие птицы собираются в стаи, летают высоко и низко,
ищут себе корм.
— Закончим наш рассказ стихотворением.
Осенние денёчки
Везде большие лужи
Последние листочки
Холодный ветер кружит.
— Какие ещё стихотворения вы знаете о поздней осени?
Дети читают стихотворения:
И. Бунина «Лес, точно терем расписной»,
А. Плещеева «Осень»,
А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»…
Екатерина Жданова
Составление рассказа по серии картинок «Осень золотая в гости к нам пришла»
Тема : Составление рассказа по серии картинок на тему «Осень золотая в гости к нам пришла »
Вид занятия : познавательное
Программное содержание :
1. Развивать связную речь.
2. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях ;
3. Продолжать учить составлять предложения по картинкам , а из них короткий рассказ .
4. Закреплять умение составлять рассказ по серии картинок .
5. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
6. Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.
7. Развивать грамматический строй речи.
Методические приемы :
Наглядные : рассматривание иллюстраций , показ;
Словесные : образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические : дидактические игры и упражнения.
Материал :
Магнитная доска (2 шт)
картинки с признаками осени (2 шт)
Сюжетные картинки для составления рассказов .
осенние листья и корзина .
Словарная работа : желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья.
Предварительная работа : чтение стихотворений об осени Ф . И. Тютчева, А. К. Толстого, П. М. Плещеева, А. С. Пушкина. Игра «Подбери предмет к признакам» , разучивание стихотворений об осенних месяцах .
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ
Ход занятия:
1.- Ребята, послушайте рассказ-загадку . Попробуйте отгадать, о каком времени года мы сегодня с вами поговорим.
«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто — то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся . Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям.»
(отрывок из рассказа О . Иваненко «спокойной ночи» )
Ребята, о каком времени года здесь говорится? (об осени )
А как вы догадались? (трава пожелтела, птицы стали улетать)
А кто еще знает признаки наступления осени ? (ответы детей)
Воспитатели обращает внимание детей на то, что к ним в гости приходила «осень » и оставил корзину с сюрпризом. (дети рассматривают )
(Корзина с листочками желтые и красные)
Воспитатель предлагает каждому ребенку взять по одной листочку, рассмотреть , ребята, а ведь это не просто так, что листочки у нас красного и желтого цвета. Нам сейчас с вами предстоит разделится на две команды.
Как вы, думаете какие это будут команды (ответы детей) .
Ребята мы с вами разделились на две команды, у каждой команды свой стол, я предлагаю присесть за свои столы. А прежде чем начать нам с вами наше интеллектуальное соревнование я предлагаю вам придумать название ваших команд.
И так первое задание : Разгадывание загадок.
Воспитатель берет карточку (желтого цвета, загадывает загадку и просит детей кто объединился по желтому цвету ответить.) и т. д
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали. (урожай)
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто. (листопад)
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный. (дождь)
Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду. (лужи)
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли. (зонт)
Красные листочки :
Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Льется он косой стеной
И стучит по нашим окнам.
Сам холодный, проливной,
А в саду беседки мокнут.
Лист осенний долго кружит ,
Чтоб потом спуститься в лужу. (Осенний дождь )
Осенью он часто нужен —
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел — оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Лист осенний долго кружит ,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем. (гербарий)
Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
Конкурс «Пословицы и поговорки об осени » .
Воспитатель.: — Перед вами две шкатулки. Их нужно наполнить пословицами и поговорками об осени . Каждая пословица или поговорка – волшебный листок! Команды, вы готовы?
— Осень — запасиха , зима – собериха.
— Осень прикажет , зима свое скажет.
— Осенью и воробей богат .
Холоден сентябрь, да сытен.
Упал с дерева лист один – жди осень .
В ноябре зима с осенью борются .
Весна дает цветы, а осень плоды .
Весной дождь растит, а осенью гноит .
— Осенняя пора – птица со двора.
День прозевал, урожай потерял.
Мне очень понравились ваши пословицы и поговорки!
2.(физ. мин) .- А еще, ребята осенью чаще дует ветер . Вот и сегодня он дует с самого утра, а что происходит с листвой во время ветра (ответы детей) правильно листопад. Я предлагаю немного отдохнуть взять свои листочки и поиграть с ними.
Мы листики осенние ,
На ветках мы сидим. (присесть)
Дунул ветер — полетели,
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели. (присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (присесть) (2 раза)
И так немного отдохнули пора приступить к следующему заданию…вы готовы?
Составление рассказов по индивидуальным сюжетным картинкам .
Ребята обратите внимания на свои листочки они не простые. Перевернув их вы увидите картинки , но они не простые. Если вы их положите в правильном порядке у вас получится интересный рассказ об осени . Каждая команда должна из своих картинок составить рассказ .
Ребята вы молодцы. У вас получились очень интересные рассказы об осени .
Следующее задание будет не только интеллектуальным, но и потребует от вас артистизма.
Задание будет называться «Встретились заяц и ворона» . От каждой команды выбирается по одному человеку.
Ведущий. Летела ворона.
Ворона. Кар-кар-кар!
Ведущий. А на встречу ей белочка.
Белочка. Прыг-скок, прыг-скок!
Ворона. Кар-кар-кар! Здравствуй белочка!
Белочка. Здравствуй подружка ворона (друг ворон) . Где бывал (а, что видел (а?
Ворона. Я в городе была и вот, что видела (рассказывает , то, что видела на картинке и выражает свое мнение)
Белочка. А я по веточкам скакала, скакала и, вот, что увидела (рассказывает , то, что видела на картинке и выражает свое мнение)
Ворона. Ну, мне белочка пора. До скорой встречи!
Белочка. До свидания!
(Составление описательного рассказа по картине в игровой форме 2-4 человека).
Молодцы! Очень интересные истории нам рассказали зайчик и ворона .
А теперь пришло время сложить все наши листочки в осеннюю книгу .
Итог занятия.
Посмотрите, какая красивая, большая книга получилась у нас. Мы положим её в уголок природы и в дальнейшем сделаем другие книги о зиме, весне и лете.
Осень это самая яркая разноцветная пора. Художники любят рисовать её, а поэты сочинять стихотворения. Кто расскажет стихотворение об осени ?
Молодцы ребята.
—Осень к нам пришла с дождём и листопадом, но мы не будем грустить, а будем наслаждаться и радоваться этой непредсказуемой поре.
Вот наше занятие подошло к концу, скажите, ребята :
О каком времени года мы говорили на занятии?
Что бывает только осенью ? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад. )
Ник Тошес: Осень и заговор против меня
Примерно через семь часов и столько же коробок с компьютером компьютерный парень перенес все с моего старого компьютера на мой новый, самый современный компьютер. Весь шебанг запрограммирован, настроен и готов к работе. Компьютерщик отступает, рыгает и улыбается.
Я смотрю с дивана на новый 19-дюймовый аналоговый плоский TFT-LCD-монитор с контрастностью 800:1, яркостью 260 кд/м2, разрешением 1280 x 1024, углом обзора 170/170 градусов. и частотой сканирования 30–81 кГц по горизонтали и 56–75 Гц по вертикали, по крайней мере, мне так сказали.
Неуловимая Осень.
Я вижу зеленые холмы, голубое небо, слоисто-кучевые и перистые облака растрового ландшафта округа Напа под названием Bliss, обои для рабочего стола Microsoft Windows XP по умолчанию. Похоже на приглашение к самоубийству воскресным днем.
«Вы можете изменить эту штуку?»
Компьютерщик заходит в настройки. Я снова смотрю и вижу деревенскую дорожку, покрытую прекрасными осенними листьями больших старых кленов, которые склоняются над головой, пышные и мечтательные. Это больше походит на это. И это тоже начало определенного сумасшествия.
Я еду в Джерси-Сити, я еду в Париж, я еду на Аравийский полуостров, я возвращаюсь домой.
Я сижу на диване и смотрю на деревенскую тропинку и большие старые клены. К настоящему времени я знаю название этих обоев, фона или чего-то еще: Осень. Подойдя к столу и присмотревшись повнимательнее, я вижу смутное, темное, призывающее что-то в конце пути. Кабина? Крытый мост? Сарай? Я хочу быть там, по-настоящему, на этой тропинке, под этими кленами, медленно продвигаясь к этой темноте, призывая что-то.
Я возвращаюсь в Париж, оттуда еду в Токио, оттуда в Милан и на озеро Комо, потом обратно сюда. Я устал от всего, везде. Хочу только на Осень.
По-моему, это подпруга из свинцовой трубы. Я хороший детектив. Я нашел опиумные притоны во Вьентьяне; давал интервью кардиналам, мафиози и шейхам; открыл значение слова «половина на половину» в старой песне «Drinkin’ Wine, Spo-Dee-O-Dee»; заставил Ватикан присвоить мне докторскую степень, чтобы я мог получить доступ к самым скрытым архивам; расшифровал загадочное сообщение, которое Эзра Паунд нацарапал в своем собственном экземпляре Cantos в психушке; разыскал и взял интервью у первой жены Фила Спектора, давно считавшейся мертвой; наметил свой путь к священному камню Великой Матери на Кипре; получил номер мобильного телефона Шарлотты Рэмплинг; даже приблизился к пониманию второй страницы моего счета Con Ed. Выяснить, где была сделана фотография — фотография, размещённая на экранах миллионов компьютеров, — кажется, совсем недалеко.
Самые популярные
Какие дураки мы, смертные. Нажатие на свойства отображения изображения приводит к ответу: «Что это?» Мой вопрос точно.
Если копнуть глубже, файл под названием «Свойства осени» показывает только, что это пятикилобайтный файл темы Windows. Когда я пытаюсь узнать, что такое файл темы, Центр справки и поддержки Windows предлагает: «Проверьте правописание».
Ну, черт возьми, кто-то в Microsoft должен знать. Как оказалось, если и говорят, то не говорят.
Любопытство становится тоской, а тоска становится одержимостью. В мои поиски вовлечено несколько друзей. Я больше не хочу просто найти Осень и иди туда. Теперь я хочу пойти туда и поискать местечко недалеко от этой заросшей листвой тропы. Фоторедакторы, редакторы-редакторы, проверяющие факты, исследователи, компьютерщики и компьютерные куклы — моя пестрая, изменчивая, преданная команда стала известна как Команда Осень.
Каждый член Команды Осень начинает так же, как и я, уверенный, что найти место, изображенное на фото, будет быстро и просто. По прошествии месяцев многие из моих волонтеров вместо того, чтобы признать поражение, прибегают к оправданию «может быть, это компьютерная картинка» и возвращаются к своей реальной жизни.
Запросы в Microsoft перенаправляются в фирму по связям с общественностью Waggener Edstrom. Следующий обмен сообщениями по электронной почте между членом группы Осень и членом группы быстрого реагирования Ваггенер Эдстрем является типичным: скажите мне имя фотографа и место, изображенное на фоновом изображении, которое поставляется с Windows XP под названием Autumn ? Точное изображение прилагается. Я знаю, что это необычная просьба; любая помощь, которую вы можете мне оказать, будет очень признательна».
«Я рад рассмотреть этот запрос. Пожалуйста, дайте мне возможность связаться с коллегами по поводу вашего запроса. Будет ли это статья, и если да, то каковы ваши сроки и как информация будет использоваться?»
«Спасибо, что так быстро ответили мне! Да, это для статьи. Крайний срок — 10 июля. Эта статья о том, как обои на рабочем столе людей влияют на их рабочие привычки. Эта конкретная фотография — моя любимая, и я собираюсь написать о том, как она вдохновляла меня и стимулировала мое воображение во время написания. Выяснение того, кто сделал снимок, и, в частности, где была сделана эта фотография, будет очень важным элементом произведения. Я, конечно, признаю вашу помощь от имени Microsoft и пришлю слезные листы после публикации. Спасибо еще раз.»
«Привет. Я отслеживаю ваше последнее электронное письмо и связался с коллегами по поводу вашего запроса. К сожалению, мы не сможем принять участие в этой возможности. Я прошу прощения за неудобства. С наилучшими пожеланиями.»
«Можете ли вы сказать мне, почему нет? Спасибо.»
«Привет. К сожалению, я не участвовал в процессе принятия решения по этому запросу и не могу прокомментировать аргументацию моих коллег. Я прошу прощения за неудобства. Я бы предложил Интернет для получения дополнительной информации об изображениях. С наилучшими пожеланиями.»
Я вижу людей в черных капюшонах и мантиях, сидящих вокруг стола, связанных кровной клятвой никогда не разглашать широту и долготу Осени.
Почему эта стена молчания и тайны? Я никогда прежде не встречал компании, которая решительно избегала бы хорошей рекламы.
Сокращающиеся члены Команды Осень начинают делать мне странные комментарии:
«Рядом лошади. Их не видно, но — вот — видите тот старый, обвалившийся забор справа? Это изгородь для лошадей.
«Я думаю, что это где-то в Вермонте. Это похоже на Вермонт».
Таким образом, Департаменту туризма штата Вермонт: «Здравствуйте, не могли бы вы сказать мне, где в Вермонте была сделана эта фотография? Я хотел бы побывать там. Большое спасибо.»
И, таким образом, от Департамента туризма штата Вермонт: «Мы считаем, что фотография является стандартной заставкой, которая была в комплекте с MS Windows несколько лет назад. В любом случае, это не из нашей стандартной библиотеки… Я запросил Vermont Life 9.Редактор журнала 0008, чтобы узнать, знакомо ли ему это место.
Самые популярные
В далеких, туманных уголках исчерпывающего поиска изображений в Интернете, Осень скрывается, как 7-artsa. По электронной почте рассылается просьба: «Скажите, пожалуйста, где был сфотографирован Нежная осень ?» Ответ быстрый и дружелюбный, вроде бы из России:
«Эти фотографии пришли к нам от друзей opur, так что я действительно не знаю их происхождения. Но я знаю происхождение фотографий из скринсейверов Fallen Leaves. Это Московский ботанический сад. С наилучшими пожеланиями, с Рождеством, Роман Русавский».
Я спрашиваю С. И. Ньюхауса, знает ли он Билла Гейтса. Я спрашиваю людей в барах, знают ли они кого-нибудь, кто работает в Microsoft. Мое электронное письмо Гейтсу — [email protected] — остается без ответа, но я знаю, что фотография принадлежит ему. Он владеет чертовым Лестерским кодексом Леонардо да Винчи. Он владеет всем. Он должен владеть Осень —картинка, если не фактическое место. И по крайней мере один из 70 000 человек, которые на него работают, если не он сам, должен знать, где был сделан этот снимок или кто его сделал.
Он владеет Corbis, где хранится около 70 миллионов фотографий. Как оказалось, в библиотеке Corbis, где Билл Гейтс готов продать мне мои фотографии, есть около 5000 фотографий под тематическим заголовком «осень». Я начинаю методичный поиск среди них всех. Где-то на полпути нахожу: CB047623 ( Осенние листья падают на дорогу ). На других фотографиях Corbis указан фотограф, дата съемки и информация о местоположении. Это день зарплаты, детка. Я нажимаю на изображение для деталей. Вот что я получаю, и ничего больше: «Дата снимка: октябрь 1999 года».
«Дорогой Корбис…»
Я натыкаюсь на фотографию фотографа Джеймса Маршалла, который живет в Брансуике, штат Мэн. Картинка с осенними кленами в Хэдли, штат Массачусетс, напоминает мне осень года.
«Извини, Ник, — говорит он, — но это не мое».
Некоторые пытались меня утешить: «Черт, это, наверное, рядом свалка токсичных отходов». Мой приятель Брюс предполагает, что здесь есть зловещий элемент: «Это может быть похоже на Blow-Up. В конце пути может произойти что-то плохое. Может быть, поэтому они ничего тебе не скажут».
Но — токсичные отходы, трупы — мне все равно. Осень меня ждет. Где-то. Ага. Над радугой. Ага. И еще найду.
Я тут же положил ручку. Электронное письмо приходит в ответ на письмо, которое я отправил Биллу Гейтсу. Это не от самого Большого Плохого Билла, а от кого-то с сайта exchange.microsoft.com: «Изображение расположено в Кэмпбелвилле, Онтарио, Канада».
Ого!
Теперь все, что мне нужно, это имя фотографа, который приведет меня домой, туда, где я никогда не был.
«Агентство акций Corbis действительно не хочет раскрывать имя фотографа, потому что агентство владеет правами на изображение».
Я не хочу нарушать никаких прав. Пожалуйста. Мне просто нужно имя фотографа.
«Удачи».
Я обращаюсь за помощью в Кэмпбеллвилль. Исторические общества, торговая палата, владельцы гостиниц, риелторы, библиотекари, конные фермы. Никто не может определить сцену. Я звоню Грейдону Картеру: «Ты знаешь, я сумасшедший, но…»
Самый популярный
Я получил известие от Энн Шнайдер, старшего фоторедактора Ярмарка тщеславия. Я теперь обращаюсь к ней другими титулами — богиня, божественная заступница — ибо она возлагает на меня, вырванное волшебством, имя фотографа: Петр Буриан.
Я достаю хрустальный стакан и скотч и широко улыбаюсь. Но вскоре улыбка, как скотч, пропала.
Питер, который живет в Милтоне, Онтарио, говорит, что да, он сказал Корбису, что фотография была сделана в Кэмпбелвилле, но, «как я думаю, она могла быть сделана в соседнем Килбрайде». Он уезжает, обыскивает Кэмпбелвиль и Килбрайд. «Его нет ни в одной деревне, — сообщает он. «Я был неправ.» Но «я знаю, что это в радиусе 60 миль от моего дома в Милтоне». Сам он называет это ситуацией «иголки в стоге сена».
Человек, который нашел Осень потерял Осень.
Но теперь он так же одержим, как и я. Он уезжает в Париж через 10 дней, и до этого нужно закончить много работы. «И талый снег не велик» для скитаний по сельским проселкам. Но «я решительный парень; мы найдем место».
Зима, наконец. *www.peterkburian.com.*
Тем временем, при первом упоминании о Килбрайде, я написал десятку людей в Берлингтоне, ближайшем к Килбрайду месте, где можно было написать десятку людей. Я слышу от Джейн Ирвин, архивариуса-добровольца Берлингтонского исторического общества: «Килбрайд является частью города Берлингтон, но в сельской местности на севере, куда можно добраться только на машине. Я не вожу и не был там, может быть, 10 лет, но allé выглядит смутно знакомым. Мое лучшее предположение, основанное на заборе и виденном в конце старого серого амбара, состоит в том, что это переулок, ведущий на юг к старой усадьбе Харрисов.
Хотя Килбрайд был исключен, я передаю предложение Джейн Питеру, который снова посещает деревню в следующую субботу. В ту ночь я получаю от него слова, которые сам жаждал сказать больше года:
«Я нашел».
Итак, вот я сижу на рассвете этим зимним воскресным утром, с дешевой черной кружкой кофе в руке вместо хрустального стакана, и улыбаюсь более безмятежно. Как сказал один человек намного мудрее меня: «Никому с приличной картой не нужны радуги».
Ник Тошес — пишущий редактор Vanity Fair .
Просмотр картины И. Левитана «Золотая осень. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Рассмотри сюжетную картину «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней»
Добрый день, сегодня хочу сделать статью-помощник для всех воспитателей детского сада . В этой статье я собрал дидактических картинок на тему осень. Можно использовать осенние картинки в развитии речи, «Ребенок и природа», «Ребенок и общество». Осенние картинки станут отличным наглядным материалом для детей. дошкольный возраст. Вы сможете показать им различные аспекты этой поры года. Так же прикладываю готовые карточки для логических задач на тему Осень в детском саду . По мере того, как эта статья будет пополняться новыми дидактическими материалами (картинки и карточки на тему осень для детского сада), так что не уходите далеко, возвращайтесь сюда в новом осеннем сезоне.
Итак, карты осени я разложила на разные темы. Отдельно наглядность для формирования идеи, отдельно наглядность для составления рассказа по росписи осенней тематики, отдельно карточки Примеры для развивающих игр. Давайте посмотрим, какие картинки осени для детского сада вы можете получить здесь и пополнить свою методическую копилку.
Каждое изображение Увеличивается при нажатии кнопки мыши.
Дидактические картинки осень
для занятий в детском саду.
Серия фотографий крупным планом для детского сада на осень. Вы можете разместить их на удобном листе любого размера. Это может быть обычный файл Wordsk формата А4, а можно отдать их в типографскую печать и сделать крупные плакаты для занятий с группой детского сада.
Это самые большие картинки хорошего качества, которые подарят яркий штамп в любой точке печати вашего города.
Чтобы увеличить картинку, щелкните по ней мышкой.
Картинки Дети осенью для детского сада
Изображение Осенний дождик для детского сада.
Осенняя картинка в грибном лесу для детского сада.
Картина осень в лесу — прогулка на лодке. Подходит для развития речи в младшей группе.
Картинки Золотая осень. Дидактическое задание Для детей — назвать как можно больше осенних красок… Какого цвета деревья осенью в лесу.
Обязательно нажмите на эту картинку (фото ниже) — и вы определитесь с этой красотой.
Посмотрите, ребята, красивые деревья отражаются в воде. Какая прозрачная вода, Она работает как зеркало. Так красивая осень смотрит в зеркало и одевается, чтобы стать еще краше.
А вот и красивая картинка Для просмотра с детьми хорошо бы научиться описывать предметы на картинке, узнать что такое передний план, средний и задний.
Нажимайте на картинки — чтобы их стало больше. Вы можете уменьшить его размер, закрыв под листом бумаги, на котором будете его печатать.
Картинка осень и ее подарки
для детского сада.
Также можно на занятиях раскрыть тему даров осенней мамы. Рассказать, что осень – время сбора урожая. Люди выращивают овощи, собирают грибы в лесу. Сделайте заготовки из витаминных овощей и фруктов на зиму.
Подумайте вместе с детьми, что еще дарит нам осень… А что она дарит животным? … белочка, ёжик, полевая мышь?
Вот только картинки осени в этой теме подарков и продуктов осеннего урожая. Рок-осень и в саду, и в лесу.
Картинки для детского сада
Как осень помогает животным.
Наполняющая осень помогает стать незаметным. Ей легче ловить животных (мышей и зайчиков) — и жир она накапливает к холодной зиме, хорошо кушает и толстеет, чтобы не замерзнуть на морозе.
Домашние животные Осень дарит радость… Кошки любят играть с деревенскими листьями. У кошек хороший нюх и слухи. Они слышат, как мышь шуршит в листве и могут сделать это моментально.
Все жители леса осенью готовят запасы на зиму. Белки, хомяки, чипсы, ежики, мышки-гребцы. Думаю, некоторые животные осенью заготавливаются на корм.
Картинки осени
время веселых игр.
Золотая красивая осень — теплая и веселая. Все дети и все родители любят осень за ее красивые листья и волшебные листья. Давайте вспомним детей, как можно развлекаться осенью. Дидактические картинки Развлечение осенью помогут вам провести эту часть урока.
Вы можете собирать красивые листья и раскрашивать их.
Можно подарить букеты с листьями маме, бабушке и папе.
Все картинки увеличиваются, если на них кликнуть.
Можно купаться, врываться в шелест хрупких листьев. Давайте вспомним, как они пахнут. Тепло нагретые осенние листья.
А еще можно броситься на листья, устроить листопад, танцуя под золотым дождем из листьев.
На открытом уроке В детском саду все эти картинки можно использовать как элементы слайд-шоу на проекторе или экране.
Картинки осень
для развития речи
в детский сад.
Очень хороши в структуре занятий по лазанию элементы, где решаются задачи развития речи ребенка. Осень на тему осень в детском саду можно дополнить картинками, которые дети будут описывать сами или отвечая на вопросы-подсказки.
Ниже даю красивые яркие сюжетные картинки На тему осени. Можно сделать описание истории (кто что делает на картинке). Можно провести блиц-опрос «Найди осенние приметы»… Докажи, что это осенняя картинка.
Можно по картинке придумать сказочную историю. Что мы видим сейчас… Что было раньше… Что будет потом.
Видим брата и сестру, они пошли в лес за грибами. Что было раньше… Раньше они шли по лесу рядом с Мамой папой… А теперь потерялись… Что будет потом, они будут громко кричать и их услышат.
Или история может быть об этом. Как делились с белковым грибом… Расследовательская история, на которую не нужно жадничать.
История как Павлик и Маша видели летящих птиц…(Осень для детского сада).
Как осенью вдруг выпал первый снег… Расскажи, как изменилась природа, как звери удивились, что стали делать… как выглянуло солнце и растаял первый снег.. он стал водой…
Осенние картинки Детям помочь наглядно запомнить признаки осени, выделить признаки природы, которая готовится к зиме, назвать их, описать и прокомментировать дополнения и пояснения.
Картинка для описания что на переднем плане, что на среднем плане, что на заднем плане. Какие цвета использовал художник. Какова картина настроения. Какой день (солнечный или пасмурный). Какое время на картинке? Вчера шел дождь? А утром был туман? Как вы думаете, что рисовал художник утром или вечером?
Развивающие игры
с картинками осень
в детском саду.
Можно сразу подготовить картинки на тему разных возрастов года. И проводить с ними интересные игровые занятия Для детей в группе. Эти картинки осени для детей помогут вам. Предлагаю сразу несколько идей.
Игра лишняя на блоке картинок (осень, зима, весна, лето). Задание для детей младшей и средней группы.
Чтобы увеличить падение карты, кликните по ним мышкой. Их можно распечатать на цветном принтере. Наклейте на картон и вырежьте. Если не жалко денег (зарплата учителя грустная), можно сразу печатать на плотной фотобумаге.
Дидактические картинки Осень для детского сада. Для развития речи и природы.
Можно сделать своими руками вот такую игру — подбирай элементы к картинке начиная с года.
Дидактическая картинка сезонное дерево. Задание: Сравните осень с другими порами года. Сезонное дерево Приклеиваем к картону клей и делаем подставку из рулона от туалетной бумаги (прорезаем рулон и вставляем в него дерево). Прослежены изменения в природе на примере одного дерева. Какая она зимой, осенью, весной и летом.
Выкладываем фотографии в перспективе года (отдельно осень, весна, лето, зима). Подборка для детей дошкольного возраста.
Вы можете распечатать эти фотографии осени (ниже) и смешать их с другими фотографиями. Задача детей из общей массы найти только те, которые относятся к теме осени.
Простая и быстрая игра-производство для детей в детском саду.
Вот такие дидактические пособия Осень для детей вы смогли найти на нашем сайте. Так же вы можете посмотреть большую подборку идей для осенних поделок вместе с детьми на занятиях в детском саду.
Успешных занятий с детьми.
Клишевская Ольга, специально для сайта
Из опыта преподавателя МБДОУ «ХОЛОШКА» Грачевой Ольги Алексеевны, ЯНАО, г. Ноябрьск.
Реферат Узел развития речи в старшей группе МБДОУ «ВОЛОГА».
Тема: Рассмотреть картину-сценку «Осенний день в лесу» и составить по ней рассказы.
Цель: совершенствовать умение составлять сюжетные рассказы по картинке, придерживаясь плана.
Образовательные задания:
Учить составлять описательный рассказ по картине «Осенний день в лесу», придерживаясь плана;
Обучиться наблюдению за картинкой, упражнять в употреблении простых сложных и составных и оспариваемых предложений;
Закрепить умение образовывать сходные слова, близкие по значению;
Расширить представление детей об обитателях флоры и фауны Севера, учить придерживаться логики описания.
Развивающие задания:
Развивать связную речь;
Развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, инициативу, эстетическое чувство;
Избавиться от любви к окружающему миру.
1. Организационный момент.
Отгадай загадку, о каком времени года идет речь.
Несу урожай,
Поля снова посевные.
Я посылаю птиц на юг.
Деревья раздеваются.
Но я не боюсь сосен
И елок… Я (осень).
Как вы догадались, что речь идет об осени?
Тренировка артикуляции (чистый список).
Ла Ла — Ла — к нам пришла осень!
Ре — Ре — Ре — Осень на дворе!
Среднеазиатская осень на крыльце!
Ном — Ном — осень за окном!
Игра «Что бывает осенью?»
Мы отвечаем да или нет.
Осенние листья падают с дерева? Цветы цветут?
Прилетают осенние птицы? Может быть, улететь?
Осенью начинается листопад? Начинается снегопад?
Осенью заячья шубка? Или может белый?
Осенний урожай Садим? Или можно собрать?
Осенью в лесу елку вырастить? А грибы?
Осенью утром на улице темно? Или, может быть, свет?
Осенью просыпаются насекомые? А может, заснуть?
Какие стихи об осени вы знаете? (Дети рассказывают стихи об осени).
2. Основная часть.
Рассмотреть сюжетную картину «Осенний день в лесу» и составить по ней рассказы.
Посмотрите внимательно на картинку и скажите, как бы вы ее назвали?
В какое время года я изобразил художника?
В какое время дня он рисовал?
Как сказать одним предложением? (Художник изобразил осенний день в лесу и так назвал эту картину).
Как ты догадался, что на картинке день? (В лесном свете дети гуляют).
А почему ты решил, что день осенний? (Листочки желают, покраснели, опадают. Собирают осенние букеты).
Какой осенний день на этой картинке? (Теплый солнечный).
Теплый солнечный день особенно хорош вокруг. И как это показано на картинке? (Синее небо и ярко-желтые кроны деревьев. Желто-голубые тона Пожалуйста, поглазейте, повеселитесь).
Послушайте, какую историю я сочинил.
Пришла долгожданная осень. Ранняя осень еще выдалась на теплые деньки. Воздух чистый и прозрачный. Дни короткие, солнце греет меньше. Желтеют, краснеют и опадают листья. Дети с воспитателем пошли в лес погулять. Вместе с ними радуется теплому осеннему собачьему ромашковому клубку. Мальчики и девочки собирают красивые букеты из осенних листьев. Все рады теплой осени!
Вам понравилась моя история?
Что ему понравилось?
Что вам особенно понравилось в рассказе?
Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картинке, используя план — схему.
Посмотрите на схему и скажите, с чего вы начнете свой рассказ? (Разобрать план — схему к рассказу).
Кто хочет сочинить вашу историю? (Слушали 2-3 ребенка).
Физминутка.
Мы осенние листья
Мы сидим на ветках.
Притупил ветер — полетел.
Мы летели, мы летали
И на Землю тихо сели.
Ветер снова поднялся
И листья все распустили.
Шпагат, флис
И на землю тихонечко сел!
Приход осени не переплетается с переменами в природе, но животные начинают готовиться к зиме.
Каких животных можно встретить в наших лесах осенью?
Кто укладывался спать на всю зиму?
Кто меняет шубу на зиму?
Кто делает запасы на зиму?
Кто зимует под листвой, в коре деревьев?
Лесные звери ранней осенью готовятся к зиме. Стройте себе норы, делайте запасы. Белки и зайцы начинают подниматься — меняйте шубы с лета на зиму. В зимних шубах, морде, больше материи и цвета приходит к зимней Природе.
Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи, подкармливает жиром на зиму.
Кроты и мыши колосковые. Барсук собирает коренья и грибы, сушит их и укладывает на стволы деревьев.
Белка делает резервы в вупеле. Волк и лиса зимой не спят и запасы не готовят, охотятся. Их сажают в норы и дупла лесных жителей.
Что делает медведь осенью?
Кто в дырки вешался?
Что делает кальмар осенью?
Удобно ли бедру в белой шубке, когда не выпал снег? Почему?
3. Результат.
Что мы сегодня изучали?
Что интересного узнали?
Что тебе понравилось больше всего?
Момент неожиданности.
Ребята, вы сегодня были очень внимательны и усердны. У вас получились замечательные рассказы Про осенний день в лесу. Вы рассказываете им своим друзьям и родителям. Но в подарок от осени вы получаете эти осенние листья, которые будут напоминать вам о нашем уроке.
Серия картин-сюжетов, предназначенных для самостоятельного составления рассказов детьми.
Воздушный шар.
Взрослый предлагает ребенку разложить сюжетные картинки в логическую последовательность, ответить на вопросы до полного ответа и самостоятельно составить рассказ
1. Ответьте на вопросы:
Кто и где потерял воздушный шар?
Кто нашел на поле мяч?
Кем был мышонок и как его звали?
Как появилась мышь на поле?
Что мышонок сделал с мячиком?
Чем закончилась игра с мячом?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Воздушный шар».
Девочки закачались в поле васильков и потеряли воздушный шарик. По полю бежал мышонок Митька. Он искал сладкий овес, но вместо него в траве нашел воздушный шарик. Митька начал надувать мяч. Он дул, дул, и шар становился все больше и больше, пока не превратился в огромный красный шар. Подул ветерок, подхватил Митьку с мячом и понес над полем.
Общепит.
1. Ответьте на вопросы:
О ком будем делать рассказ?
Скажите, что это была за гусеница и как она называлась?
Что гусеница делала летом?
Куда проползла гусеница? Что я увидел?
Что гусеница сделала из яблока?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
Что за гусеница размазалась по своему новому дому?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Гостеприимный дом».
Рассказ ребенку не читается, но может быть использован в качестве подсказки в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Он жил — имея молодую, зеленую гусеницу. Его звали Настя. Летом жила летом: Лазила на деревьях, Листьями прислонялась, Под солнышком вскормила. Но гусеницы не было дома и она мечтала найти его. Однажды гусеница заползла на яблоню. Я увидел красное большое яблоко и начал его грызть. Яблоко было таким вкусным, что гусеница не заметила, как прорвала его. Гусеница Настя решила остаться в яблоке. Ей там было тепло и уютно. Вскоре гусеница проделала в своем жилище окно и дверь. Получился чудесный домик
Подготовка к Новому году.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Что приближается праздник?
Как вы думаете, кто купил елку и поставил ее в комнате?
Расскажи мне, что такое новогодняя елка.
Кто пришел наряжать елку? Придумайте имена для детей.
Чем дети украсили елку?
Почему лестница привела в комнату?
Что привязало девушку к маленькой девочке?
Куда дети подкинули игрушку Деда Мороза?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Новогодние приготовления».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Приближалось празднование Нового года. Папа купил высокую, пушистую, зеленую елку и поставил ее в зале. Павел и Лена решили украсить елку. Павел получил коробку с елочными игрушками. Дети повесили на елку флажки и разноцветные игрушки. Лена не могла дотянуться до верха ее еды и попросила Павла принести лестницу. Когда Павел устанавливал лестницу около ели, Лена прикрепила золотую звезду поверх своей краски. Пока Лена любовалась нарядной елкой, Павел сбегал в кладовку и принес коробку с игрушечным Дедом Морозом. Дети были посажены Дедом Морозом под елку и остались довольны залом. Сегодня родители поведут детей в магазин выбирать новые костюмы для новогоднего карнавала.
Неудачная прогулка.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответьте на вопросы:
Назовите, кого вы видите на картинке. Придумать имя мальчику и дать кличку собаке.
Где мальчик гулял со своей собакой
Что увидела собака и куда побежала?
Кто вылетел из яркого цветка?
Что сделал маленький пляж в цветке?
Почему пчела укусила собаку?
Что случилось с собакой после укуса пчелы?
Расскажите, как мальчик помог своей собаке?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Лицевая прогулка».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Стас и собака Сойк гуляли по Аллее парка. Союка увидел яркий цветок и понюхал. Нос собаки коснулся цветка, и он понял. Из цветка вылетела маленькая пчелка. Она собирала сладкий нектар. Пчела разозлилась и укусила собаку за нос. У собаки опух нос, из глаз текли слезы. Коюка опустил хвост. Стас забеспокоился. Он достал пластырь из пакета и засунул собаке нос. Боль утихла. Собака лежала в щеке и откинула хвост. Друзья поспешили домой.
Как мышка, забор покрасил.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответьте на вопросы:
Придумайте кличку мышке, о которой вы будете рассказывать в рассказе.
Чем решили заняться мышки в выходной день?
Какую мышку купили в магазине?
Подскажите какого цвета краска была у продавцов
Какой краской мышь стала красить забор?
Каким цветом рисует краски на заборе цветы и листья?
Придумай продолжение этой истории.
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Как мышка «умерла». на выходных мышь,проша решил покрасить забор возле своего дома.Утром прошись пошла в магазин и купила в магазине три ведра с краской.Открыла и увидела:в одном ведре красная краска,в другом — оранжевая, а в третьем ведре зеленая краска.. Мышка Перша взяла кисточку и стала красить забор оранжевой краской. Когда забор был покрашен, мышка посмотрела на кисть в красную краску и нарисовала цветы.Зеленая краска.Проша нарисованные листья.когда работа была выполнена друзья пришли в гости в гости навестить новый забор
Каток и курица.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответьте на вопросы:
Вы придумаете цепляться за скалу и цыпленка.
Какое время года изображено на картинках?
Как вы думаете, куда вы пошли с куриной уткой?
Расскажи, как переправляли друзей через реку:
Почему курица не пошла в воду?
Как уточка помогла цыпленку перекинуться на другой бок?
Чем закончилась эта история?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Каток и Цыпленок».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Летний день Утенок Кузя и Цыпа Цыпа пошли в гости к индюшке. Индейка жила с папой индюком и мамой индюком на другом берегу реки. К реке подошли утенок Кузя и цыплята-цыплята. Кузя нырнул в воду и поплыл. Цыпа на воду не пошел. Куры не умеют плавать. Тогда Утенок Кузя схватил зеленый лист лаваша и надел на него Цыпу. Цыпленок поплыл по листьям, а утенок оттолкнул его. Вскоре друзья переправились на другой берег и встретились с картой индейки.
Хорошая рыбалка.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответьте на вопросы:
Кто хоть раз ходил на рыбалку? Подойди к клише кота и пс.
Что забрало с собой друзей?
Где поселились друзья для рыбалки?
Как вы думаете, я стал кричать коту, когда увидел, что поплавок ушел под воду?
Где кошачий стук поймал рыбу?
Почему кошка решила украсть рыбу, которую поймала собака?
Расскажи, как пс удалось поймать вторую рыбку.
Как вы думаете, как кошка и собака все еще вместе ходят на рыбалку?
2. Расскажите историю.
Пример рассказа «Хорошая рыбалка».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Как-то летом кот Тимофей и Пин Полкан пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а собака прут. Сели на реки и стали ловить. Поплавок ушел под воду. Тимофей стал громко кричать: «Рыбка, Рыбка, Трани, Трани». Полкан вытащил рыбу, а кот бросил ее в ведро. Собака во второй раз закинула удочку, но на этот раз поймала старый сапог. Увидев сапоги, Тимофей решил не делиться с моллюском. Кот быстро взял ведро и побежал домой обедать. А Полкан вылил воды из сапога, и была другая рыба. С тех пор собака и кошка на рыбалку вместе не ходят.
Жирная мышь.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Придумать имя девочке, Кошке, мышке.
Скажи мне, кто жил в доме девушки.
Что за девочка вылила миску в кота?
Что сделал кот?
Где выбирали мышь и что видели в кошачьей миске?
Что заставило мышь напиться молока?
Чему удивился кот, когда проснулся?
Придумай продолжение этой истории.
2. Расскажите историю.
Пример рассказа «Нашла мышь».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Наташа налила кошке вишни в миску с молоком. Кошка немного закрыла молоко, положила уши на подушку и уснула. В это время из шкафа выбежал кусок тишки. Он огляделся и увидел молоко в кошачьей миске. Мама хотела молока. Он взобрался на стул и вытащил из коробки длинный макаронин. Мышка-тишка тихонько напилась до синевы, опустила макаронину в молоко и выпила. Кошка Вишенка услышала шум, вскочила и увидела пустую борьбу. Кот удивился, а мышка побежала обратно за шкаф.
Как зарычала ворона.
Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, дать полный ответ на вопросы и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Как вы думаете, в какое время года Петушок ходил полем?
Какой петушок на шее домашний?
Кто заметил петушка?
Что заставило ворону полакомиться горошком?
Почему толпа не съела весь горох?
Как птица просеяла семена гороха в землю?
Что показалось из-под земли после дождя?
Когда на растениях появились стручки гороха?
Чему радовалась ворона?
2. Расскажите историю.
Образец рассказа «Как Ворон Горох взрослеет».
Сказка ребенку не читается, но может быть использована как подсказка при затруднениях в составлении детского, авторского рассказа.
Ранней весной ходил по петушиному полю и за плечами тяжелый мешок с горохом.
Петух заметил воронье. Она сунула клюв в пакет и сорвала пластырь. Горох выпал из мешка. Ворона стала рыться в душистом горошке, а когда меня прицелили, я решила вырастить свой урожай. Птица Лопс утопила в земле несколько горошин. Приближается дождь. Очень скоро из земли показались молодые ростки гороха. В середине лета на ветках появились плотные стручки с крупным горошком. Ворона смотрела на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.
Тема: «Падение». «Составление рассказа по картинке»
Программное содержание:
учить детей составлять рассказ по картинке.
Продолжить работу над предложением: учить подбирать логически обоснованное окончание предложения; Используйте в речи простые общеупотребительные и сложные предложения.
Формировать умения подбирать определения к существительным; провести ассоциативный ряд;
Для формирования умения определять временные отношения.
Продолжать учиться систематизировать по признаку, определять предмет или явление по его существенным признакам.
Активировать Детский словарь: Грустный, Золотой, Разноцветный, Слякоть, Плохой, Губный, Холодный,
Учиться четко и четко произносить слова и словосочетания, отрабатывать правильное произношение Звуки: [ш]. : [Р]. : [Ф].
Развивать зрительно-двигательную координацию, связную речь, мышление, внимание, восприятие, наблюдательность.
Воспитание мотивационной готовности к школе, эстетических чувств.
Обж: выработать правильную осанку.
Ресурсы : Карточки каждому ребенку, цветные карандаши, листья, герой — Нюша, Схемы, живопись.
Во время занятий
1 часть. Орг. момент. Аппликационная гимнастика «
Кто всегда попадает и промахивается
Он ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Ничего не изучает.
Тот, кто ничего не изучает
Он всегда горбится и скучает.
Приходит Нюша. В школе ей дали задание — собрать осенний букет из листьев. На каждом листочке — задание. Мы поможем няше.
А какое сейчас время года?
А как будет слово «осень» по — казахски?
1 задание. Д/игра «Ассоциации». «Подумай и ответь».
Подумайте, дети, и назовите слова, связанные со значением слова «осень».
Осень — листопад, урожай, дождь, тучи, сырость, сентябрь, листва, слякоть, грязь, лужи, грибы, учеба, похолодание, зонтик, увядание, грусть,
2 задание. «Расварить слово.»
Осень — золотая, разноцветная, дождливая, хмурая, ранняя, средняя, поздняя, морозная, насыщенная, печальная, красивая, затяжная, пасмурная, теплая.
Нюша придумала такие строчки на осень. Она хочет, чтобы вы их повторили и назвали тот звук, который чаще всего встречается в КП.
Ша — Ша — Ша — Осень очень хорошая
Шу — Шу — Шу — Щушу листья
ИЛИ — ИЛИ — Круглый красный помидор
Жан — Жан — Жан — Лежит на Грокежане
3 задача.
Д/игра «Угадай, что это такое?»
Наливает, моросит, клоует — . .. (дождь)
Румяна, желтеют, выпадают — … (листья)
Клен, тополь, береза - …
Сильный, проникающий, холодный — . .. (Ветер)
Сентябрь Октябрь Ноябрь — …
А теперь, наоборот, зову тему — ты, что он умеет.
Листья — кружиться, желтеть, краснеть, шуршать, опадать, качаться
Дождь — Удивляет, кладет, льет, поливает,
4 задание
«Завершить предложение»
Я говорю начало предложения — ты конец. Эти схемы придут вам на помощь.
Осень пришла, так что…
часто идут дожди;
птицы улетают в теплые края;
деревья в разноцветном наряде;
с деревьев кружатся и падают пожелтевшие листья; на улице листопад;
на полях созревший урожай: картофель, огурцы, помидоры
яблоки и другие фрукты хранились в садах;
человека собирают грибы в лесу; В лесу много грибов;
На улицах лужи, слякоть, грязь.
5 задание » Придумай рассказ по картине «Осень».
Золотой урожай осень пришла. Деревья выставили разноцветные наряды. Небо затянуто тучами, часто идут дожди. ,клен,дуб.Птицы улетают в теплые края.Осень — богатая пора года.На полях поспел урожай овощей,яблок,груш заскулил в садах.А в лесу можно собрать много грибов.
6 задание. Работа по отдельным карточкам.
Дети рассматривают картинки и раздают только то, что относится к осени, обосновывая свой ответ.
Основная общеобразовательная программа Мадоу
«Детский сад №3»
Возрастная группа: Старшая.
Тематический узел: Рассмотрим сюжетную картину «Осенний день» и составление рассказов по ней. Развитие речи.
Цель: Совершенствовать умение детей составлять сюжетные рассказы по картинке, придерживаясь плана.
Задания:
1. Упражнять детей в целенаправленном просмотре сюжетной линии;
2. Составлять подробные и интересные описания описаний на картинке, побуждая детей к речевым высказываниям, к ответным реакциям при решении речелогической задачи;
3. Рельеф у детей эстетических чувств.
Деятельность: Коммуникативная, Игровая.
Формы организации:
Формы проведения детской деятельности: беседа, составление рассказа по плану.
Оборудование: Картина «Осенний день», звезды для продвижения, натуральные листья разных пород деревьев.
Предварительная работа:
Перемещение узла.
Организационное время. Пи попросит детей подойти к окну и выйти из окна с детьми за погодой на улице. Задаю детям вопросы о состоянии погоды, предлагаю вспомнить отрывки из стихотворения поэтов-классиков об осени.
Структура занятие : Сообщаю вам, что будет очень интересное занятие, сегодня я покажу вам картинку
Как бы вы назвали эту картинку?
В какое время года я изобразил художника? Как сказать одним предложением?
Правда, художник изобразил осенний день и назвал свою картину просто «Осенний день». Но как вы догадались, что в день фотографии?
На уличном фонаре. Дети возвращаются из школы. Прогулка бабушки с внуком.
А почему ты решил, что день осенний?
Листья на деревьях желают, покраснели, опадают. Дети начали учиться. На полках овощной палатки дар осени.
Какой осенний день на этой картинке?
Тепло, солнечно.
В теплый солнечный день особенно хорошо вокруг. И как это показано на картинке?
Голубое небо и ярко-желтые кроны деревьев. Желто-голубые тона радуют глаз, жизнерадостны.
Даю детям речевой образец рассказа на картинке:
На дворе теплый осенний день. Голубое небо и легкое кружево золотой листвы радуют глаз, посидите на улице.
Не торопитесь, дети вернулись из школы. Один из мальчиков познакомился с мамой. У нее на поводке собака. Мальчик посмотрел на собаку. Стоит около примерки с овощами и ждет бабки. Бабушка покупает овощи и разговаривает с продавцом. Обе женщины улыбаются, радуясь долготе дня.
В настроении осенний день трудно домой стримить-вырывает! Школьники не торопятся. Первоклассник познакомился с мамой. У нее на поводке собака. С пса не спускается глаз мальчик-поклик. Стоит в припадке с овощами, ждет бабушку.
Вам понравилась моя история?
Что понравилось?
Что тебе особенно понравилось в моем рассказе?
Сейчас мы научимся об этом рассказывать.
Слушаем рассказы по картинке 2-3 детей; В случае затруднений предлагаю детям помочь рассказчику, рассказывая детям слова и словосочетания для выразительного описания.
Каждый рассказ анализирует с участием всех детей группы, поощряя детей.
Затем предлагаю детям придумать картинку по картинке, поощряя творчество и сообразительность.
В конце занятия провожу с детьми дидактическую игру «Угадай, какая ветка от какой ветки?» (Дети рассматривают листья с деревьев и называют дерево). Определение победителей в игре, вознаграждение.
Итог , поощряю детей, стимулируя звездочками.
Отражение.
Конспект непосредственно учебной деятельности в старшей группе «Рассмотреть раскрашивание и составление рассказов по сюжетной картине «Счастливое плавание» с использованием элементов ТРИЗ». Приоритетная область: Коммуникация
Создание программного обеспечения Проблема: Продолжать учить детей с помощью системного анализа рассматривать картинку и понимать ее содержание….
Оды Китса к осени. Резюме и анализ
Резюме
Говорящий Китса начинает свою первую строфу обращением к Отэм, описывая его изобилие и его близость с солнцем, с которым Осень созревает плоды и заставляет распускаться поздние цветы. в во второй строфе говорящий описывает фигуру Осени как женскую богиня, которую часто можно увидеть сидящей на полу амбара с «мягко поднятыми» волосами ветром, и его часто видели спящим в поле или наблюдающим за Сидр-пресс для выжимания сока из яблок. В третьей строфе, спикер велит Осени не гадать, где песни весны ушли, а вместо этого послушать свою собственную музыку. В сумерках, «маленькие комары» жужжат среди «речных желтков» или ив, поднятых и брошенные ветром, и «взрослые ягнята» блеют с холмов, поют сверчки, в саду свистят малиновки, а ласточки, собираясь об их грядущем переселении пойте с небес.
Форма
Подобно «Оде на меланхолию», «Осени» написано на Трехстрофная структура с вариативной рифмовкой. Каждая строфа состоит из одиннадцати строк (против десяти в «Меланхолии», и каждая измеряется относительно точным пятистопным ямбом. С точки зрения как тематическая организация, так и схема рифмовки, каждая строфа примерно разделена на две части. В каждой строфе первая часть состоит из первые четыре строки строфы, а вторая часть состоит из последние семь строк. Первая часть каждой строфы следует за ABAB. схема рифмовки, первая строка рифмуется с третьей, а вторая строка рифмуется с четвертой. Вторая часть каждой строфы длиннее и различается по схеме рифмовки: Первая строфа аранжирована CDEDCCE, а вторая и третья строфы расположены в формате CDECDDE. (Тематически первая часть каждой строфы служит для определения тема строфы, а во второй части есть место для размышлений, развитие и спекуляции на эту тему; однако эта тематическая деление только очень общее.)
Темы
Как по форме, так и по внешнему виду «К осени» — одна из самых простых од Китса. Нет ничего запутанного или сложный в песне Китса осеннему сезону с его плодородием, его цветы и пение его ласточек, собирающихся на перелет. Необычайное достижение этого стихотворения заключается в его способности предлагать, исследовать и развивать множество тем без вечно взъерошенное его спокойное, нежное и прекрасное описание осени. Где «Ода на меланхолию» представляет собой напряжённую героическую квест «К осени» связан с гораздо более спокойной деятельностью ежедневное наблюдение и оценка. В этой тишине собравшиеся темы предшествующих од находят свое наиболее полное и прекрасное выражение.
«К осени» начинается там, где заканчиваются другие оды. Нравиться другие, это показывает, что спикер Китса отдает дань уважения определенному богиня — в данном случае обожествляемая осень. Выбор этого сезона имплицитно подхватывает темы темпоральности других од, смертность и перемены: осень в оде Китса — время тепла и много, но стоит на пороге зимнего запустения, поскольку пчелы наслаждаются «более поздними цветами», урожай собирают с поля, весенние ягнята теперь «взрослые», и в в последней строке стихотворения ласточки собираются на зимнюю миграцию. Преуменьшенное чувство неизбежной потери в этой последней строке заставляет это один из самых трогательных моментов во всей поэзии; это можно прочитать как простое, безропотное суммирование всего человеческого состояния.
Несмотря на приближающийся холод зимы, позднее тепло Осень дарит говорящему Китсу достаточно красоты, чтобы отпраздновать: дача и ее окрестности в первой строфе, аграрная убежища богини во втором и места естественного существа в третьем. Говорящий Китса способен испытать эти красавиц искренним и осмысленным образом из-за уроков он узнал в прежних одах: Он уже не ленив, не более привязаны к изолированному воображению (как в «Психеи»), не дольше пытаясь избежать боли мира с помощью экстатического восторг (как в «Соловье»), уже не срываясь на попытку увековечить бренную красоту или подчинить вечную красоту времени (как в «Урне»), и уже не в состоянии сформулировать связь удовольствия а скорбь утраты лишь как воображаемый героический поиск (как в «Меланхолия»).
В «К осени» говорящий относится к переживанию красоты вернуться к более ранним одам (ласточки напоминают соловья; фрукты напоминает виноград радости; вспоминает дремлющая среди маков богиня Психея и Купидон лежат в траве), но и напоминает о богатстве из более ранних стихотворений.