удачная схема лепки животных из пластилина
Привет всем моим друзьям и читателям! Хозяйка блога Татьяна Сухих представляет новую тему: схема лепки животных из пластилина. Возможно, кто-то из посетителей блога думает, что я мастерица на все руки: и скульптор, и художник… Нет, это не так, просто я во время обучения детей прикладному искусству использую методические пособия и разработанные ведущими методистами схемы рисования и лепки.
В детском саду, впрочем, как и в начальной школе, практикуется пошаговая лепка любых предметов. Детям так понятней и легче работать, поняв один раз принцип создания скульптур из пластилина или других пластичных материалов, ребенок по аналогии сможет создать даже самую сложную фигурку.
Поскольку о том, как проходит лепка в садике я уже писала, хочу рассказать об обучении приемам работы с пластилином в школе. Если мы не ставим оценки за творчество, то школьники должны стараться больше, чтобы получить хорошую отметку. Поэтому стоит перед тем, как отдать ребенка в 1 класс, проверить уровень его умений в рисовании и лепке.
Выяснили, что дошкольник что-то не умеет? Поэтапная презентация создания разных предметов из пластилина поможет восполнить пробелы. Все необходимые материалы вы можете найти в сети.
Содержание статьи:
- 1 Есть вопросы – ищу ответы в Интернете
- 2 Особенности уроков по лепке в начальной школе
- 3 Осваиваем новые техники лепки…
- 3.1 Кстати, рекомендую прочитать!
Есть вопросы – ищу ответы в Интернете
Вы уже привыкли, что я в каждой статье делюсь с вами полезными находками из Интернет-магазинов. Надеюсь, рекомендованные мною товары кому-то пригодились? Расскажите об этом!
Итак, что я нашла на этот раз?
Интернет-магазин «My Toys» специально для любителей лепить из кинетического песка придумал [urlspan]надувную песочницу[/urlspan]. Это удобная вещь для квартиры, песочница закрывается пленкой на липучках, что позволяет хранить внутри песок.
Наборчик для лепки [urlspan]«Лошадка»[/urlspan] из серии «Ферма» – для детей, которые обожают животных, это прекрасный подарок.
Здесь представлен необычный способ лепки домашних животных – ребенок берет картонную деталь лошадки и облепливает ее пластилином, соединяет согласно схеме.
Еще один набор для создания обитателей фермы из глины [urlspan]«Animal Farm»[/urlspan] – тут есть разноцветная глина, инструменты, формочки животных, а также подробная инструкция, как работать с глиной.
Для себя я присмотрела пособие «Лепка с детьми 5-7 лет. Сценарии занятий» – это отличный материал не только для воспитателей, но и для активных родителей, которые хотят знать, как правильно организовать лепку поэтапно. Данное пособие также пригодится учителям начальной школы, которые готовят презентацию лепка 1 класс.
Особенности уроков по лепке в начальной школе
Обычно уроки по труду или технологиям как их называют теперь, строятся в виде презентаций. Конспект урока предусматривает демонстрацию слайдов, с помощью которых учителю просто показать детям этапы лепки.
Например, рассмотрим примерный план урока в 1 классе по лепке:
Тема урока: лепка домашних животных (презентация).
Цель: продолжить приобретение навыков объемной лепки; закрепить правила безопасного труда; развивать аккуратность, организованность, умение доводить работу до конца; учить видеть прекрасное в природе.
Оборудование: пластилин, клеенка, картон, стеки, проектор, экран.
Организационный момент: загадываются загадки о животных с фермы, которые будут образцами для лепки.
Объявление темы, беседа о животных, которые живут на ферме, демонстрация слайдов. Напоминание о технике лепки, правилах безопасности, аккуратности.
Практическая часть: демонстрация слайдов, которые показывают этапы лепки животного.
Физкультминутка.
Продолжение практической части, демонстрация слайдов.
Итоги урока.
В принципе, структура уроков труда (технологии) 2-3 класс такая же. Презентация «Животные» может не только демонстрировать привычные способы лепки из пластилина, но и знакомить с необычными техниками работы.
Кроме того, школьники уже получают информацию об истории лепки, народных ремеслах, жанрах скульптуры.
Также дети изучают свойства разных материалов для лепки, возможности разных инструментов. Если в садике мы говорим на эти темы вскользь, подаем информацию в виде сказки, стиха, песенки, то школа – дело серьезное.
Младшие школьники должны уже оперировать терминами, запоминать и уметь воспроизвести услышанную информацию. Если мы подаем готовую информацию, то в школе дети, что называется, добывают ее сами, размышляя над вопросами учителя.
Осваиваем новые техники лепки…
Мне очень понравилась презентация: «Грибная поляна» 2 класс. Я и не знала, что так можно лепить в технике барельеф! Суть техники: берем фон (картон, фанера) и грунтуем пластилином, размазывая его по поверхности пальцами. Затем лепим заготовки яйцевидной формы для ножек грибов и разрезаем их пополам ниткой.
Потом готовим половинки шляпок и другие детали. Крепим это все на фон. Далее – самое интересное: нужно загрунтовать картину краской-грунтовкой (водоэмульсионкой). Потом расписать гуашевыми красками, а затем – покрыть работу лаком.
Получится настоящий барельеф!
Кстати нашла фотографии как мы с ребятишками 2 младшей группы делали открытки к новому году с элементами барельефа))
Хотя мне больше понравилось, как выглядит выпуклая картина из пластилина, который только прогрунтовали краской. Похоже на настоящий, гипсовый или каменный барельеф. Интересно сделать барельеф в виде автопортрета или забавной маски. Нужно предложить сыночку заняться этим видом творчества…
Думаю, за урок сделать полностью картину невозможно, лучше включить такой способ лепки в конспект занятия кружка по ИЗО в школе. Эта техника – почти профессиональная, школьники почувствуют себя настоящими скульпторами!
В детском саду можно научить ребят делать простой барельеф, без грунтования и раскрашивания. Ребятам понравятся выпуклые картинки, уверена.
А вам понравилась статья? Если да, то не скупитесь, поделитесь ссылочкой через соцсети, пусть и друзья почитают. Подписка на новости – весьма приветствуется!
А у меня для вас есть подарок.
Собрались в этом году отдавать ребенка в детский сад, но еще сомневаетесь, стоит ли это делать прямо сейчас? Подпишитесь на обновления блога и получите на электронную почту особый чек-лист, по которому вы легко сможете определить готовность вашего ребятенка к социализации в детском саду.
До скорой встречи на виртуальных страницах моего педагогического блога!
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Кстати, рекомендую прочитать!
Задание для маленьких скульпторов: лепим кувшин в старшей группе
Пластилин — презентация, доклад, проект
Слайд 1
Описание слайда:
Я весь мир слепить готов- Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин- У меня есть ….
Слайд 2
Описание слайда:
я леплю из пластилина я леплю из пластилина
Слайд 3
Описание слайда:
Пластилин – материал для лепки.
Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животного жира и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.
Пластилин – материал для лепки. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животного жира и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.
Слайд 4
Описание слайда:
Слайд 5
Описание слайда:
История изобретения пластилина Вопрос о том, кого считать изобретателем пластилина, является спорным. В Германии им считают Франца Колба (запатентовал изобретенную им модельную массу под названием «Пластилин» в 1880году), тогда как другой претендент на авторство в Великобритании- Уильяма Харбутт запатентовал в 1899году изобретённую им в двумя годами ранее не засыхающую глину
Слайд 6
Описание слайда:
Существует ещё одна версия создания пластилина, согласно которой это вещество придумал Джо Макникер.
Первоначально пластилин должен был использоваться для очистки обоев от пятен. Родственница Маквикера, работающая в детском саду, получив посылку с пластилином, показала его детям, которые по достоинству его оценили. И через некоторое время пластилин стали использоваться повсеместно, вытеснив глину, которой раньше отдавалось предпочтение ином.
Существует ещё одна версия создания пластилина, согласно которой это вещество придумал Джо Макникер. Первоначально пластилин должен был использоваться для очистки обоев от пятен. Родственница Маквикера, работающая в детском саду, получив посылку с пластилином, показала его детям, которые по достоинству его оценили. И через некоторое время пластилин стали использоваться повсеместно, вытеснив глину, которой раньше отдавалось предпочтение ином.
Слайд 7
Описание слайда:
Ярким тому примером служат фильмы Ника Парка, гения пластилиновой анимации, о приключениях Уоллеса и Громита.
Его мультфильм «Неправильные Штаны» получили премию Оскар в номинации «Лучший анимационный короткометражный фильм» в 1993года. У нас же следует отметить анимационные работы Александра Татарского, гари Бардина и Макса Свиридова, снявшего огромное количество работ (сериал «От Ильича до Кузьмича» насчитывает уже 177серий).
Ярким тому примером служат фильмы Ника Парка, гения пластилиновой анимации, о приключениях Уоллеса и Громита. Его мультфильм «Неправильные Штаны» получили премию Оскар в номинации «Лучший анимационный короткометражный фильм» в 1993года. У нас же следует отметить анимационные работы Александра Татарского, гари Бардина и Макса Свиридова, снявшего огромное количество работ (сериал «От Ильича до Кузьмича» насчитывает уже 177серий).
Слайд 8
Описание слайда:
В 2000году британский телепродюссер Джеймс Мэй при помощи более 2000 участников создал сад, состоящий исключительно из пластилина, и назвал его «Пластилиновый Рай».
На создание такого сада ушло 6 недель и 2,6 тонны пластилина 24 цветов. По словам Мэя «К сведению – это самая большая и сложная композиция подобного типа когда-либо созданная».
В 2000году британский телепродюссер Джеймс Мэй при помощи более 2000 участников создал сад, состоящий исключительно из пластилина, и назвал его «Пластилиновый Рай». На создание такого сада ушло 6 недель и 2,6 тонны пластилина 24 цветов. По словам Мэя «К сведению – это самая большая и сложная композиция подобного типа когда-либо созданная».
Слайд 9
Описание слайда:
Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев.
Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев.
Умный пластилин, или как его ещё называют в Рунете — хендгам (дословно — ручная жвачка), это вещество на основе силикона, на ощупь напоминает жевательную резинку, но обладает интересными свойствами тиксотропных жидкостей.
Слайд 10
Описание слайда:
II. Состав пластилина. Нами исследованы были 9 видов пластилина разных производителей: это и из Санкт- Петербурга пластилин « Русалочка», пластилин детский 3+, пластилин скульптурный; из Москвы пластилин «Пифагор», « Мультики», «Шрэк-3», «Гамма», «Шариковый пластилин», «Луч»; из Ярославля пластилин «Космос».
Слайд 11
Описание слайда:
Слайд 12
Описание слайда:
В состав пластилина входят: парафин, петролатум, каолин, мел, красители
Слайд 13
Описание слайда:
Мы взяли 9 видов пластилинов, (см.
прил. 2,3,7) из которых мы вылепили 9 различных поделок: это и объёмные фигуры, ( см. прил.6,9)
Перед тем, как начать свою работу, мы провели анкету в классе: «Любите ли вы лепить из пластилина?» Из 25 человек ответили да 18 ребят. Оказывается, что большинство ребят любят лепить из пластилина. Вот мы и решили провести своё исследование, почему им нравится лепить? В начале своей работы мы узнали историю создания пластилина, затем состав его.
Слайд 14
Описание слайда:
Мы взяли 9 видов пластилинов, (см. прил. 2,3,7) из которых мы вылепили 9 различных поделок: это и объёмные фигуры
Слайд 15
Описание слайда:
Слайд 16
Описание слайда:
работы на стекле и картоне
Слайд 17
Описание слайда:
Слайд 18
Описание слайда:
пластилиновое панно
Слайд 19
Описание слайда:
композиция с использованием жгутиков
Слайд 20
Описание слайда:
композиция с использованием подручного материала и пластилина.
Слайд 21
Описание слайда:
Слайд 22
Описание слайда:
Мы использовали технологию работы с пластилином
Приступая к лепке, пластилин необходимо немного размять, но не очень сильно, иначе он становится липким и неприятным. ( прил.1)
Работу над игрушкой начинают с основной, более крупной, части. ( см. 14) Например, при лепке какого-нибудь животного сначала лепят туловище и голову, затем сравнивают их по величине и соединяют. Далее приступают к лепке конечностей. Мелкие детали лепят в последнюю очередь.
Для присоединения мелких деталей к крупным удобно пользоваться стекой. Например, стекой делают углубления на туловище или на голове, а затем в эти углубления вставляют мелкие детали — нос, глаза. Хвост, уши и так далее. Стекой также удобно срезать лишний пластилин и заравнивать поверхности.
Слайд 23
Описание слайда:
Для успеха в предстоящей работе нужно: Внимательно разобраться, как из простых деталей собираются сложные игрушки; Приготовить пластилин нужного цвета; (см. прил. 4) Лепить аккуратно; Не забывать вытирать руки мокрой тряпочкой.
Слайд 24
Описание слайда:
В процессе работы с пластилином, мы пришли к выводу, что это великое открытие, которое применяется не только в детских садах и школах, но и скульпторами и архитекторами.
В процессе работы с пластилином, мы пришли к выводу, что это великое открытие, которое применяется не только в детских садах и школах, но и скульпторами и архитекторами.
И в конце, хочется привести строчки из песни, которую написала Новелла Матвеева «Девочка и пластилин»
Слайд 25
Описание слайда:
Слайд 26
Описание слайда:
Слайд 27
Описание слайда:
Слайд 28
Описание слайда:
Слайд 29
Описание слайда:
работы на стекле и картоне
Слайд 30
Описание слайда:
Слайд 31
Описание слайда:
пластилиновое панно
Слайд 32
Описание слайда:
композиция с использованием жгутиков
Слайд 33
Описание слайда:
композиция с использованием подручного материала и пластилина.
Разработка урока+презентация по технологии для 2 класса.»Сказочные домики нашего двора» — Технология и ИЗО — Начальные классы
МОУ – Лицей №62
Г. Саратов
Открытый урок по технологии.
Тема : « Сказочные домики нашего двора ».
Учитель : Шевырёва Валентина Николаевна.
Саратов 2010 год.
Тема : « Сказочные домики нашего двора».
Класс: 2 «Б».
Тип урока : урок-исследование.
Технология : проблемно-исследовательская.
Цели урока:
Выяснить свойства пластилина , виды пластилина,
Формирование эстетически развитой нравственной личности.
Научить школьников
использовать различные виды пластилина.
Задачи урока:
Воспитательная — формирование коммуникативных качеств, экологической культуры, патриотических чувств.
Дидактическая — знакомство с элементами архитектуры, освоение техник: а) Объемная композиция;
б) Пластилиновое панно;
в) Композиция с использованием жгутиков;
г) Композиция с использованием подручных материалов и пластилина.
3. Развивающая — формирование наблюдательности, аналитического мышления, развитие мелкой моторики рук.
Дидактические материалы и инструменты: виды пластилина, салфетка, дощечка, цветной картон, стека, коробочки, цветные карандаши, анкета, схемы).
Ход урока.
I. Организация начала занятия
II. Подготовка к основному этапу занятия
-Ребята,
на уроках труда мы с вами научились
выполнять поделки из различных материалов,
но не всегда проводили исследования.
Сегодня урок у нас пройдёт не совсем
обычно. Мы начнём исследовательскую
работу, и для этого отправимся в
лабораторию под названием «Узнавай-ка».
Мы продолжим формировать ваши умения, навыки, а ещё вы узнаете много нового и интересного. Ребята, а кто знает, что обозначает слово «лаборатория» ? (ответы детей).
По русскому языку задание — найти в толковом словаре точное значение этого слова.
Сегодня на уроке мы будем работать с материалом, отгадав загадку :
Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть…
( пластилин)
Я проверю, как вы
умеете лепить правильные по форме
детали, подбирать цвета, фантазировать;
помните ли правила работы с пластилином
и техникой безопасности.
Для того, чтобы
работа получилась аккуратной, вам
пригодятся эти умения.
Чтобы не совершать ошибок в работе, рабочие планируют свою работу. Сегодня мы тоже будем учиться планировать работу и работать по построенному плану.
К нам на урок пришли гости и мы покажем, как умеем красиво и дружно работать.
Ш. Усвоение новых знаний и способов действий.
Тема нашего урока «Дом, в котором живёт сказка».
Слайд 1-2
Работать будем в группах. Вы будете конструировать из пластилина сказочные домики.
— А как в сказках называют дома? (Избушка, дворец и т.д)
— Вспомните, в каких сказках живут сказочные персонажи.
(Ответы детей)
Подсказкой внешнего
вида строений может послужить презентация
Александры Спиридоновой.
Меня зовут Александра. Я люблю читать, занимаюсь в художественной школе, участвую и занимаю призовые места в различных конкурсах, учусь составлять презентации. Я представляла свою работу на «Ярмарке проектных идей». Моя мечта — вместе со взрослыми построить во дворе нашего дома сказочный городок. Мне хотелось бы, чтобы домики для детей выглядели так:
(Показ слайдов)
Учитель:
-Работать с пластилином вы любите. Но ребятам захотелось побольше узнать о свойствах этого материала. Они провели собственное исследование и хотят поделиться с вами.
(Сообщения учащихся)
1. Отечественный
пластилин хорошо подходит для лепки фигурок
(человечков, животных и т.п.). Он достаточно
«липкий», так что вылепленные детали
надёжно «склеиваются» между собой. Даже
если ребенок захочет поиграть со своими
поделками, у них не отвалятся руки и не
слетит с головы шляпа.
Но для малышей я бы его не советовала. Отечественный пластилин не очень пластичен, перед тем, как начать лепить, его нужно долго разминать в руках, чтобы он стал мягче. Маленьким детям это не под силу. При работе с обычным отечественным пластилином руки немного пачкаются, удалять его с рабочей поверхности тоже довольно трудно, доски для лепки приходится мыть горячей водой. Прилипает он и к скалкам, и к формочкам для моделирования. Но если вы всё-таки решите поддержать отечественного производителя, то советую обратить внимание на продукцию компаний «Луч» и «Гамма». Мне лично нравится работать с нашим пластилином и вам советую! Ведь мне не 3 года, а я второклассница! Многие мои друзья тоже любят работать с таким пластилином.
2. Мне тоже нравится работать с этим пластилином, но время не стоит на месте. Сейчас век новейших технологий и всё новые и новые изобретения радуют и облегчают нашу жизнь.
Несколько лет
назад российские производители выпустили
новый вид пластилина — восковой.
Этот пластилин
создан специально для еще не окрепших
детских рук. За счёт своей восковой
основы он мягче и пластичнее обычного
и безопасен при использовании по
назначению. Кусочки воскового пластилина
надёжно прилипают друг другу. Благодаря
этому он отлично подходит для изготовления пластилиновых
панно.
3. А я, прочитав много информации, сделала вывод, что лепить первые фигурки самым маленьким лучше из импортного пластилина. Например, пластилин известной испанской марки JOVI подходит даже для годовалых детей. Долго разминать в руках его не требуется, он сразу мягкий и пластичный. Кроме того, этот пластилин имеет натуральную растительную основу. Изготавливается он из пшеничной и рисовой муки и крахмала, а окрашивается натуральными красителями.
По данным производителя, этот пластилин сохраняет «работоспособность» в течение 5 лет!
Единственный
недостаток этого пластилина — вылепленные
из него детали плохо крепятся друг к
другу.
Чтобы присоединить мелкие детали,
требуется поработать в местах соединений
стеком, а это довольно трудно для
маленьких детей.
В процессе поиска данной информации, я открыла для себя много нового. Оказывается, есть шариковый пластилин, плавающий пластилин, пластилин-глина, пластилин-дерево. А ещё я нашла сведения о том, кто его изобрёл и как в домашних условиях его можно изготовить.
Ну, что заинтересовала я вас? А теперь и вам советую присоединиться к нашей творческой группе и продолжить работу над темой нашего проекта «Чудеса вокруг нас».
IV. Первичная проверка понимания.
О чем же вы узнали из сообщений ребят? (ответы детей)
Ответьте на вопрос — какими свойствами обладает пластилин? ( пластичность, тягучесть, способность застывать при охлаждении).
Слайд (правила
работы с пластилином)..jpg)
А сейчас вы приступите к осуществлению вашего собственного проекта. Для этого я поделила вас на группы.
Ребята, вспомните правила работы с пластилином.
1.Выбор для работы пластилина нужного цвета.
2.Отрежь стекой нужное количество пластилина.
3. Согрей кусочки пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
4.По окончанию работы хорошо вытри руки мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
Проверьте всё ли
у вас приготовлено для работы (клеёнка,
дощечка, пластилин, стека, салфетки,
картон). Капитаны каждой группы подойдут
и выберут карточки с заданием. Обратите
внимание на эмблему с забавной мордочкой.
На обратной стороне есть анкета. По
выполнению своей работы, вы должны
дорисовать ротик и тем самым показать,
с каким настроением вы сегодня работали
над проектом и заполнить анкету.
Анкета:
1. Количество идей
2. Способ выполнения:
а) по картине
б) по схеме
в) по выкройке
г) по своему замыслу
3. Аккуратность
4. Сложность вашей работы
В конце урока вас ждёт сюрприз
V. Закрепление знаний и способы действий. Самостоятельная работа.
Ребята читают задания и выполняют работу.
VI. Контроль и самопроверка знаний.
VII. Рефлексия
Кто из вас считает, что у вас получилось то, что вы задумали? Почему у некоторых ребят работы не закончены? (Выбран большой объём работы, отвлекались).
VIII.
Подведение
итога работы, выставка поделок и их
защита.
Капитаны защищают поделки своей группы.
Учитель:
-От ребят вы узнали, что есть пластилин-глина. Так вот, этот пластилин обладает такими свойствами, как затвердевание на воздухе, не требует обжига, как глина и при желании из него можно сделать изделия, которые затем покрасить и покрыть лаком. Есть ещё один материал-гипс, из которого при помощи специальных формочек и без них можно выполнить поделки. Все вы любите помечтать и хотели бы встретить настоящую волшебницу, которая исполнила бы ваши желания.
А, кто кроме волшебников в сказках исполнял желания ? (золотая рыбка)
Закройте глаза, а
я попробую вам помочь (Звучит музыка
шума волн). (Учитель раздаёт гипсовые
поделки, показывает уже раскрашенную
рыбку. Даёт задание на следующий урок
— принести гуашь).
Ученик:
(звучит тихая музыка)
-Заканчивается урок, мы прощаемся со сказкой, но пусть в ваших сердцах продолжает звенеть колокольчик, что бы мы не забывали почаще улыбаться, дарить людям тепло и любовь. До новых встреч!
Задание : 1. Выполнить композицию при подручных материалов и пластилина.
2.Защитить свой проект.
3. Создать рамку при помощи пластилиновых жгутиков для смайлика, характеризующего настроение вашей группы.
Наши достижения
Количество идей | Способы выполнения | Аккуратность | Сложность нашей работы |
По картине | |||
По схеме | |||
По своему замыслу | |||
По шаблону |
http://www.
roboprice.ru/1129/53.html пластилин
http://www.rustoys.ru/toys/describe.html?productid=3941&rustoy пластилин и дети
http://photoshopika2.mylivepage.ru/blog/1453/31213 http://forum.justlady.ru/viewtopic.php?f=8&t=12238
Морозова О.А. Волшебный пластилин. . М: Просвещение, 1991.
Карпенко Т.М. Сборник загадок. М: Просвещение, 1988.
Дошкольник.ruПедагогамПраздникиРукоделиеДошкольник.руДошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. СервисыРазмещаем статьи
Фейсбук | Поделки из пластилина
| Журнал«Дошкольник.РФ» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нам потребуется масса ярких цветов, стек и ножницы. Можно украсить поделки блестками. Удачного творчества! 
com/doshkolnikru 
В. Стерлитамак 2015г
09.2022 11:38
09.2022 13:03
..
07.2022 16:12
..
Пластилинография — один из видов декоративно-прикладного искусства. В пластилиновой живописи заложены колоссальные воспитательные резервы, огромные педагогические возможности, которые влияют на формирование и коррекционное развитие творческих способностей и образно — пространственного восприятии окружающего мира детьми с ОНР дошкольного возраста.
Челябинска»
07.2022 16:18
А впечатление становится отчетливее, если в восприятии принимают участие все органы чувств.
Лепка.веселого кота, хитрую обезьянку, гордого льва и морского конька
Когда малыши знакомятся с этой забавой, рано или поздно прозвучит вопрос: «Мама! Папа! Бабушка! Дедушка! Как сделать животных из пластилина». Тогда в ход идет имеющийся опыт, фантазия и безумная импровизация. Лошадки и коровки получаются самых разных форм и цветов, не без участия ребенка.
В этом посте мы познакомим вам не рядом схем и алгоритмов, которые помогут сделать своими руками красивых животных из пластилина.
Ниже мы приведем картинки с пошаговыми инструкциями того, как сделать то, или иное животное из пластилина. Здесь мы не стали разделять их на домашних и диких, на привычных и на экзотических. Тут собран целый зоопарк или заповедник, как кому нравится.
Пластилин прекрасен тем, что он легко доступен, и не требует никаких особых навыков для работы. Взял и лепи, а пользы масса — веселое и полезное проведение времени, организация досуга, а также развитие творческих способностей!
Поэтому этот пост со схемами и шаблонами животных из пластилина, сделанными своими руками будет полезен как молодым родителям, так и учителям и воспитателям в детских садах. Группы продленного дня, кружки по интересам и просто свободное время — заняться лепкой можно всегда и везде.
Начнем с одного из самых близких человеку созданий — собак — самых преданных и верных наших друзей из мира животных.
Сборка животных из пластилина будет неполной без одного из главных персонажей многих мультфильмов и большинства русских сказок — зайки! Давайте разберемся, как лепить его.
В этом разделе вы найдете более подробные разборы и другие варианты подобных и других поделок. Стоит сделать пару кликов по ссылкам на наши статьи, и вы найдете то, что искали.
Данная подборка с инструкциями и рекомендациями по тому, как сделать животных из пластилина использует похожий формат заготовок для всех приведенных поделок. Поэтому вы легко можете модернизировать каждую и сделать свой вариант. Или же используя эти шаблоны сделать и других зверюшек.
Близкий нам, но часто незаметный, самый неспешный экспонат — улитка.
Добавим немного экзотики в нашем зоопарке. Затронем самые холодные уголки нашей планеты — предлагаем вам схему лепки пингвина.
Дорогие друзья, естественно это не все животные из пластилина, которые собраны на страницах нашего портала. Пара кликов вас в этом убедит!
Ну а у нас на очереди бегемот!
Завершим нашу подборку самым высоким представителем мира фауны, жителем самого жаркого континента Земли, обладателя самой длинной и стройной шеи — жирафа.
Лепка — это не только веселая забава, но и прекрасный способ творческого развития вашего ребенка. Помните об этом!
Вам будет интересно:
Благодаря своим свойствам и широкой цветовой палитре, такой материал, как пластилин, позволяет создавать поделки на различную тематику. Например, из него можно вылепить яркие, интересные животные и растения. К тому же такие занятия очень полезны для деток, потому что в процессе занятий у деток развивается воображение, они становятся более внимательными и аккуратными.
В данной статье будут представлены мастер классы с детальными инструкциями, которые помогут разобраться в том, как сделать из пластилина животных.
Также ниже вашему вниманию предложена подборка видео, в которых мастера расскажут и покажут, каких животных и каким образом можно вылепить. В частности, будет показано, как вылепить таких животных и зверей: льва, черепаху, цыпленка, собаку и жирафа.
Лепим котика (первый способ)
Конечно, самым популярным персонажем для лепки среди всех домашних животных является кот, поэтому ниже будут представлены два варианта изготовления кота.
Для изготовления кота, согласно первому варианту, понадобится пластилин оранжевого, белого, розового, красного и синего цветов. Сначала из оранжевого цвета надо вылепить туловище в виде бруска, колбаску для хвоста и четыре детали в форме капли для ушей и лапок, для ушей надо выполнить из синего цвета две каплевидные детали. Затем из пластилина белого цвета следует сформировать два одинаковых шарика для глаз, один шарик из розового цвета для носика, а также из белого надо сделать три детали в форме капли и одну каплю красного цвета, для того чтобы получились пышные усы и язычок.
После того как все детали будут готовы, можно приступать к сборке. Сначала на туловище необходимо прикрепить все детали мордочки и пузо, его можно сделать из белого цвета, раскатав небольшой круг. Потом следует прикрепить лапы, уши и хвост.
Второй способ
Для выполнения кота, согласно второму варианту, потребуется пластилин оранжевого, черного, красного, розового и белого цветов. Сначала надо из оранжевого цвета сформировать два валика, один потолще, его надо немного согнуть, второй потоньше — это будущий хвост.
Из пластилина черного цвета надо сформировать три шарика и раскатать их в полоски, затем эти полоски необходимо прикрепить на туловище, и тогда кот получится полосатым. Далее следует сделать все детали мордочки, а для того чтобы получились лапки, надо сформировать четыре одинаковых оранжевых шарика и маленькие белые шарики, чтобы получились коготки. На заключительном этапе все детали необходимо соединить, и поделка кота готова. Этапы и результаты работы двух вариантов показаны на фото.
Озорная мартышка
Из пластилина ребенок может вылепить животных и зверей, которых он видел в зоопарке, например, обезьяну. Для того чтобы получилась веселая обезьянка, понадобится коричневый, бежевый, белый и черный пластилин. Прежде всего, надо вылепить составляющие части, а именно: два шарика коричневого цвета разных размеров, один — для туловища, другой — для головы, также по одному маленькому шарику бежевого и белого цветов и два малюсеньких шарика, для того чтобы получились глаза.
А еще коричневые валики для хвоста и лап, кроме того, бежевые и коричневые шарики для ушей, ладоней и ступней. Ниже будет показано схема, на которой проиллюстрировано поэтапно, как соединить все детали.
Лев — царь всех зверей
Для тех, кто лепит и собирает коллекцию пластилиновых фигурок животных, не лишним будет мастер класс, посвященный технике лепки льва. Для работы потребуется пластилин оранжевого, коричневого, белого и черного цветов. Из оранжевого цвета следует сформировать туловище и голову. Затем на лицевую часть головы надо прикрепить нос и глаза. Также из оранжевых и коричневых кружков надо сформировать уши и прикрепить лапки с когтями. Для того чтобы сделать хвост, можно воспользоваться проволокой и облепить ее пластилином, а потом прикрепить коричневую кисточку. Ну и, конечно, надо не забывать сделать гриву из коричневого пластилина.
Морской конек
Из пластилина можно лепить и морских обитателей, например, морского конька.
Для работы понадобится пластилин зеленого цвета и немного синего и красного. Сначала из зеленого следует сформировать колбаску, затем расплющить ее и согнуть в виде спирали. Потом из кусочка зеленого цвета надо сделать заготовку для головы. Плавник можно изготовить из кусочка синего цвета. Затем к туловищу необходимо присоединить голову, плавник, а при помощи карандаша выполнить узор. Далее надо прикрепить глазки из пластилина красного цвета — и поделка готова.
Лепка из пластилина – невероятно веселое и интересное занятие для детей. Малышам нравится лепить все, что их окружает: дома, цветочки, свои любимые игрушки… Однако больше всего им нравится лепить животных. Почему?
В процессе долгого изучения поведения и психологических особенностей детей до 4 лет было выявлено, что дети этого возраста отождествляют себя не с людьми, а именно с животными. Поэтому в процессе рисования или создания домашнего или лесного зверька при помощи пластилина ребенок выражает собственную сущность.
Лепка из пластилина животных с ребенком
Работа с пластилином в каждом учебном заведении ведется не зря – этот материал необходим малышам не только для веселья, но и для развития мелкой моторики, для проявления творческих способностей детей.
Сегодня на прилавках магазинов можно купить красивый, мягкий, яркий пластилин, в виде теста, пасты, шариков. С таким материалом становится возможным сделать сказочных персонажей, любимых героев мультфильмов или др.
К трем годам ребенок уже полностью готов к творчеству с использованием пластилина. Со стороны взрослого достаточно только предложить детям, что слепить, а также при необходимости показать, как это сделать. В 3 года ребенок не только может заниматься урочным творчеством, но и должен это делать, это его внутренняя необходимость. Занимаясь лепкой, он бессознательно развивает память, усидчивость, концентрацию внимания и пр.
В современных садиках в последнее время довольно большую популярность набрала пластилинография .
Что для этого нужно? Сущие пустяки – всего лишь пластилин, кусок картона и пластиковая доска и немного фантазии! Имея все это, ребенок может приступать к созданию собственной картины из пластилина.
Лепить животных или окружающий ребенка мир можно и другим способом – например, при помощи аппликаций. Удивительные животные получаются и при использовании шарикового пластилина, который предоставляет множество дополнительных возможностей для маленького творца. Например, при помощи шарикового пластилина можно облепить обычную баночку или стакан, и тогда мы получим красивую карандашницу.
Лепить животных из пластилина гораздо удобней, если использовать и разные дополнительные материалы. Множество вариантов для поделок предлагает нам осень, когда на улице без проблем можно найти желуди, красивые яркие осенние листья, веточки и пр.
Лепка из пластилина: начало работы
Для того чтобы помочь ребенку научиться правильно лепить животных, необходимо его научить правильно работать с материалом.
Работать нужно на специальной дощечке, сделанной из пластика. Она не позволит запачкать поверхность стола или мебели. Нередко в комплекте для маленьких детей продаются дополнительные формочки разных фигурок животных или геометрических фигур, которые позволят познакомить ребенка с материалом и его возможностями. Однако это подойдет только для первых уроков с пластилином, а не для опытного малыша.
kdcnov.ru
Крайне важно научить ребенка азам работы с пластилином – как разминать материал, способы его катания, основные фигуры, которые можно самостоятельно вылепить (например, шарик, колбаску, бублик и пр.). Как только вы видите, что ребенок научился лепить самые основные фигуры, приступайте к более сложным конструкциям. Здесь главное – трудиться, трудиться и еще раз трудиться. Чем больше практики, тем быстрее ребенок будет развивать свои творческие способности и показывать их окружающим.
Если ребенок еще не обладает достаточной силой в руках, чтобы размять материал, помогите ему в этом – разминайте пластилин до той поры, пока он не станет достаточно мягким и пластичным.
С таким правильно подготовленным и разогретым в руках пластилином ребенку будет гораздо проще работать. А по окончании работы обязательно помойте ребенку хорошенько руки, следите, чтобы под ногтями не осталось грязи.
Лепка из пластилина животных: мастер-класс по изготовлению лошади
Существуют разные вариации лепки лошади (в зависимости от возраста ребенка), но самую простую лошадку по силам будет слепить даже малышу дошкольного возраста. Вы можете предложить ребенку слепить лошадку из любимого мультфильма, красивую породистую лошадку или сказочного единорога или пегаса.
Выберите 2 главных цвета для лепки лошади, подготовьте 2 маленьких предмета, которые будут выполнять роль глаз, и 4 спички или деревянные зубочистки.
Первым делом катаем из пластилина колбаски. К низу каждая колбаска должна немного расширяться – так мы создаем будущие ножки нашей лошадки. Чтобы ножки максимально прочно закрепились на туловище, вставьте в каждую ногу по зубочистке.
Следующий этап – лепка туловища лошади. Для этого лепим толстую короткую колбаску, один ее край немного загибаем кверху и немного сужаем – это будет шея будущего коня. Можно в нее также вставить зубочистку, чтобы потом закрепить на ней голову.
Слепить голову можно путем изготовления небольшой овальной заготовки, на конце ее необходимо немного сузить. Толстым концом головы присоединяем ее к шее, насаживая на зубочистку или просто так прилепляя к туловищу. Таким же образом соединяем ноги с телом лошадки.
Пришла пора сделать из пластилина еще 2 маленьких шарика, а потом сплющить их – это будут лошадиные ноздри. Сделаем еще 2 маленьких шарика и получим глаза лошадки, в которые нужно будет вставить 2 маленьких предмета (бусинки, пуговки и пр.).
Чтобы слепить лошадиные ушки, необходимо предложить ребенку сделать 2 шарика, а потом из шариков сделать капельки – слегка вытянуть шарик с одного конца. Еще из двух других сплющенных шариков выходят отличные копыта.
Осталось совсем чуть-чуть – раскатать кусок пластилина в ленту и прикрепить на место гривы, а также сделать хвост точно таким же образом, как и гриву.
Лепка из пластилина животных: мастер-класс по изготовлению кошки
Слепить кошку также можно несколькими путями. Вот самый простой способ.
Для этого метода лепки нужно будет использовать специальный нож для резки пластилина, сам пластилин и несколько деревянных зубочисток. Этот способ прекрасно подходит для лепки самых маленьких.
Возьмите кусок пластилина и разделите его на 3 ровные части при помощи ножа. Из одной части необходимо скатать шар – это будет туловище. Из второго куска отделяем небольшой кусочек, из которого дальше будем делать хвостик, а из основной массы второго куска лепим голову. Третью часть пластилина делим на 6 равных частей и катаем из них шарики.
Из 4-х маленьких шариков катаем жгутики – это будут лапки, пятый шарик делим на 2 части и лепим 2 уха, шестую также делим на 2 одинаковых куска (для щечек) и отделяем совсем маленький кусочек (для носика).
Осталось дело за малым – соединить все части с головой. Шарики для ушей могут иметь форму кружком или придать им треугольную форму, немного расплющив.
Вставляем в голову зубочистку, на которую будет крепиться все тело кошки.
Таким же образом (при помощи зубочисток) прикрепляем к телу жгутики-ножки. Можно дополнительно слепить из красного пластилина маленький красный жгутик, который станет кошачьим языком.
Любое животное лепится из самых основных фигур, которые просто нужно правильно скомпоновать – шарики, жгутики, ленты, колбаски.
Помогите ребенку проявить свою фантазию и просто будьте рядом – этого будет вполне достаточно для того, чтобы он сам мог лепить из пластилина животных или людей, окружающие его в жизни явления и вещи.
Доброго всем дня, уважаемые читатели и друзья моего блога! С вами Сухих Татьяна как всегда с новой темой для беседы, а именно: лепка животных из пластилина с детками дошкольного возраста. Наконец-то каникулы, занятия не нужно проводить, можно просто позволить заниматься деткам всем, чем им хочется. Мои воспитанники очень любят возиться с пластилином, поэтому мы всегда находим время, например, в дождливую погоду, для этого полезного развивающего дела.
На самом деле, хоть и каникулы, но мы продолжаем тренировать пальчики, речь малышей, учить их новым способам рисования, лепки, но уже без конспекта, как говорится, в свое удовольствие. Просто попутно показываем, что и как можно сделать из привычных материалов.
Не могу не читать, без книг моя жизнь неполная, поэтому не прекращаю самообразование даже на каникулах. В поисках новинок художественного слова, а также профессиональной литературы я как обычно посетила мои любимые интернет-магазины: «УчМаг» и «OZON.RU» .
В «УчМаге» вы найдете множество видов материалов для лепки и инструментов. Есть красочный пластилин, яркий – «вырви глаз» называется, а есть классические цвета, спокойные. Думаю, можно чередовать, используя то яркие, то спокойные расцветки. Также вы подберете специальное тесто для лепки, наборы для создания картинок из пластилина и многое другое.
«OZON.RU»
порадует не только наборами
для творчества, но и специальной литературой – целая серия от известного автора Рони Орена
, посвященная искусству лепки разных фигурок животных из пластилина.
Книги помогут родителям научить ребенка разным приемам работы с пластичной массой и созданию конкретных персонажей.
Кроме этого, данный магазин рекомендует подобную литературу отечественных авторов , которые также посвятили свои книги лепке. Воспитателям обязательно пригодятся мои находки, например, для составления конспекта занятий.
А мне понравился флуоресцентный пластилин. Представьте, ребенок что-то слепит, а оно ночью будет светиться! Прикольно…
Почему так приятно мять в руках пластилин?
Я не зря посвятила большую статью именно поделкам из пластилина, ведь это занятие одно из самых полезных для развития ребенка. Все мы уже грамотные и знаем, как важно тренировать мелкую моторику. Кроме того, разминая пластичную массу, детки развивают воображение, логическое мышление, память.
Ведь не просто нужно мять пластилин, а сформировать изделие на заданную тему.
Малыш, продвигаясь к цели – вылепить фигурку, вырабатывает терпение, усидчивость, настойчивость;
Когда он решает, какой цвет выбрать и как соединить разные куски и цвета, он вырабатывает абстрактное мышление, художественный вкус, творческие способности;
Скатывая шарик или колбаску, дети развивают координацию движения, саморегуляцию;
Лепка из глины или других материалов чрезвычайно полезна для нервной системы, не зря данное занятие является одним из элементов психотерапии.
Особенно полезно лепить детям с возбужденной нервной системой, они успокоятся, станут лучше спать;Этот вид искусства можно также использовать с целью избавления малыша от страхов: пусть ребенок слепит свой страх и затем сомнет фигурку или переделает во что-то положительное;
В домашних условиях занятие лепкой поможет вам и малышу духовно расти вместе, усилить эмоциональный контакт;
И вообще – занимаясь созданием собственных произведений из пластилина, ребенок самостоятельно строит своеобразный мост между миром фантазий и реальностью. Он чувствует себя значимым, творя.
Особенно полезно лепить детям с возбужденной нервной системой, они успокоятся, станут лучше спать;Секретики бывалых…
Конечно, мы в детском саду подходим к обучению деток лепке серьезно, даже научно, можно сказать. У нас есть конспект урока, который разработан на основе методических рекомендаций Министерства образования. Есть методика обучения, которой мы следуем в повседневной деятельности во время учебного года.
Правда у меня уже старенькие книжечки, но очень полезные.
А на каникулах мы лепим, что и как хотим, закрепляя полученные навыки. Понятно, что большинство пособий, которые мы используем в работе, немного отстают от реальности.
Что я имею в виду? Например, на занятиях мы лепим стандартные фигурки на тему животные: зайчиков, лисичек, медвежат и т.п. Но современным деткам намного больше интересно слепить Смешарика, баранчика Шона, Губку Боба. Вот летом мы стараемся научить ребят делать любимых героев.
Я сама могу слепить, в принципе, кого угодно, но намного легче, когда под рукой есть схема лепки. Можно распечатать из Интернета цветные картинки с пошаговыми инструкциями и раздать деткам, чтобы они сами разбирались, разрабатывая логическое и пространственное мышление. Вот смотрите нашла несколько образцов.
Меня родители часто спрашивают, как лучше поступать: давать малышу свободу творчества, мол, пусть лепит или рисует, как хочет, либо специально обучать разным техникам и приемам, показывая образцы.
Отвечу вопросом: бывало, что ваши дети психуют, потому что не получается у них сделать хорошо?
От недостатка навыков работы с разными материалами получается такой результат – ребенок не знает, как, слепить, например, кубик или скатать идеальный шарик. И дальше уже у него отпадает желание продолжать работу.
Нужно обязательно посвятить время, чтобы показать, как делать основные элементы для фигурок.
Есть три варианта: составлять фигурку из отдельных элементов, вытягивать детали из цельного куска пластилина либо комбинированный способ.
Для деток старше 3 лет можно сделать целую презентацию, на тему: как лепить из пластилина. Например, показать урок лепки любимого героя мультфильма.
А малышне просто давайте пластилин и вместе учитесь катать, щипать, резать, сплющивать, разминать, соединять детали, вдавливать предметы в пластилин и т.д.
Малыш должен освоить все приемы лепки. И потом уже он сам, задумав сделать персонажа, разработает и тактику: голова – круглая, значит, нужно катать пластилин по дощечке или между ладонями.
Туловище – колбаска, значит, вытягиваем и прикатываем заготовку…
Существуют секреты изготовления животных, к примеру, которые помогут научиться делать красивые фигурки.
Так, важно научиться лепить все части туловища. Начинать всегда лучше с изготовления шариков. Берем кусок пластилина подходящего цвета и делим на части: самая большая для туловища, затем голова, потом 4 лапы. Скатываем шарики из всех кусков. Потом из большого шарика выкатываем колбаску для туловища.
Голова пусть круглой остается, потом к ней просто добавим необходимые детали. Лапки у нас в виде колбасок, которые мы приплющиваем на конце. Можно животного усадить на задние лапы или поставить на все 4 конечности. Пусть ребенок сам подсказывает, какие детали нужно добавить, чтобы получился конкретный зверь.
Обязательно учите пользоваться стеком, палочками для конкретизации деталей и создания текстуры. «Шерсть» льва из жарких стран получится более реалистичной, если пройтись по ней острым концом зубочистки.
Средняя группа в детском саду уже ловко может делать целые композиции из пластилина с мелкими деталями и умеет пользоваться инструментами для лепки. Так что, если вы воспитываете ребенка дома, учтите требования к знаниям и навыкам ребят в определенном возрасте.
И вам вовсе необязательно заканчивать педагогический вузы учиться составлять правильный конспект занятия по лепке – просто используйте отобранные мною пособия из «УчМага» или «OZON.RU» . Там прямо отлично показано, как делать конкретные фигурки. При чем, материал подобран с учетом увлечений современных деток. Есть образцы лепки многих любимых ребятами персонажей из мультиков.
Не думайте, что лепка – это баловство, игра, развлечение. Это колоссальный труд ребенка над собственным развитием. Помогите ему, подскажите, направьте!
Эх, сколько я написала, пора и честь знать, чтобы не утомлять вас своими поучениями. Не оставайтесь равнодушными, делитесь своими мыслями по поводу прочитанного.
Еще не запрещается подписываться на обновления и делиться ссылками в социальных сетях.
С уважением, Татьяна Сухих
До скорой встречи!
1
Первый слайд презентации
Лепка из пластилина. Мозаика Трудовое обучение 3 класс Учитель: Власенко Наталия Алексеевна
Изображение слайда
2
Слайд 2
Мозаика – способ создания изображения или узора из кусочков маленьких размеров. Материалом для изготовления мозаики может служить обыкновенный пластилин.
Изображение слайда
3
Слайд 3
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ при работе с пластилином и стекой:
Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
Пластилин и стеку нельзя подносить к лицу, брать в рот, засовывать в нос, уши и волосы.
Клади пластилин на специальную дощечку. Лепку выполняйте только на дощечке. Не разбрасывайте пластилин по столу, не роняйте на пол.
Не касайтесь грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогайте тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна.
Перед началом работы нужно смочить руки водой, тогда пластилин не будет липнуть к рукам.
При работе используя стеки-ножи для пластилина, вытри их сразу после работы. Стеки нужно каждый раз протирать салфеткой,
ведь вы используете разные цвета пластилина. Стеки не острые, но будьте при работе внимательными!
7. Перед работой разогрейте пластилин в руках; разминать
сразу весь кусок тяжело и неудобно, поэтому отделите
небольшую часть, разомните, потом следующую;
8. После работы вытрите руки салфеткой, потом помойте
руки тёплой водой с мылом. Подкладную доску и стеки
тоже следует вымыть водой.
Изображение слайда
4
Слайд 4
Для изготовления мозаики из пластилина нам понадобится:
Разноцветный пластилин.
Основа для мозаики (шаблон на листе).
Изображение слайда
5
Слайд 5
Исходной формой мозаики из пластилина является – маленький шар . Такие шары, размером с горошину, катают на ладони пальцем, а затем раскладывают на основе, немного придавливая.
Изображение слайда
6
Слайд 6
План работы: 1 шаг — выбираем основу для мозаики; 2 шаг — выбираем нужный цвет; 3 шаг — отщипываем небольшой кусочек; 4 шаг — скатываем его в маленький кружок; 5 шаг — прикрепляем кусочки пластилина на определенный участок.
Изображение слайда
7
Слайд 7
Картинка-основа
(для нашей работы мы взяли за основу картинку из русской народной сказки » Колобок «)
Сначала нужно скатать некоторое количество пластилиновых шариков разных цветов.
Затем аккуратно начать укладывать их по контуру распечатанного изображения. Чтобы мозаика не рассыпалась, необходимо шарики немного придавливать друг к другу.
Изображение слайда
8
Слайд 8
Когда контур выложен, переходим к заполнению внутренней части рисунка. Шарики могут быть разных размеров, в этом нет ничего страшного, ведь картинки могут быть самыми разными и для их создания могут понадобиться разноразмерные детали.
Изображение слайда
9
Слайд 9
После того, как мы полностью выложили мозаичный рисунок на картинке-основе, можно перенести наше творение на более плотную, картонную, основу. В нашем случае получился картонный фон для героя.
Изображение слайда
10
Слайд 10
Варианты других работ
Изображение слайда
11
Слайд 11
Изображение слайда
12
Слайд 12
Изображение слайда
13
Слайд 13
Изображение слайда
14
Последний слайд презентации: Лепка из пластилина.
Мозаика
Трудовое обучение
3 класс
Учитель: Власенко
Спасибо за внимание! Творческих успехов ребята!
Изображение слайда
Как слепить из пластилина. Как лепить животных из пластилина
Привет друзья! Сегодня мы с вами рассмотрим 5 схем, как сделать животных из пластилина! На повестке дня: слон, жираф, лев, верблюд, попугай и рыба.
Мы научим вас лепить братьев наших меньших, животных, из пластилина. Для маленьких детей это просто: ведь их воображение не подчиняется никаким законам: они создают своих, невиданных зверей и птиц! Давайте любопытным и внимательным взглядом взглянем на окружающий нас животный мир, хорошенько его запомним, а затем попробуем воссоздать зверя из пластилина.
Приготовьте для этого цветную глину, слегка разомните ее в руках и, пользуясь нашей инструкцией, приступайте к делу!
1. Сначала слепим слона. Для этого вам понадобятся: пластилин розовый, белый, коричневый, черный, а также пуговицы и стеки.
2. А теперь жираф. Для этого нам понадобится пластилин желтого, коричневого, белого и черного цветов, а также пуговицы.
3. Как сделать льва? Одна из их схем. Нам понадобится красный, коричневый, белый и черный пластилин, а также пуговицы)
4. Верблюд из пластилина. Подберите цвета пластилина, чтобы верблюд был реалистичным) или следуйте схеме:
5. Как слепить попугая? Эта схема несколько сложнее.
6. И последняя инструкция: как слепить рыбку. Смотрим, повторяем, наслаждаемся результатом.
Только не бросайте пластилиновых рыбок в аквариум! Это может стать плохо)
Что такое пластилин? Дети говорят первое, что приходит на ум — пластилин… Неправильно! Возьмите его кусочек в руки и подержите немного — вы чувствуете, как он нагревается и становится мягким, пластичным и живым — он просит сделать из него что-нибудь!
Пятница, 15 апреля 2011 г., 15:26. + в табеле
Для лепки белочки нам потребуются: пластилин или масса для лепки оранжевого, белого, желтого, коричневого, красного и зеленого цветов, ножницы, стек.
Как добраться на урок:
1-2. Сделайте мордочку белки, уши, нос и щечки, обозначьте рот стеком.
3. С помощью ножниц на ушах сделайте кисточки в виде небольших надрезов.
4. Сделать белочке озорные глазки
5-6. Сделайте туловище, лапы и белое пятно на животе. Соедините части.
7-8. Вылепите конусообразный хвост и придайте пышность в виде надрезов ножницами
9. Белочка готова
Теперь слепим ей ягодки и грибочки
10. Из массы для лепки или пластилина слепим лисицу и ягодки
11. Из желтого, белого и коричневого цвета слепой гриб
13. Закрепите грибок на лапках белки. Прикрепите к нижней части поделки листик с ягодами.
Вам понадобится: Клей ПВА, Краска декоративная, стек, основа для броши.
Пошаговый урок:
1. Скатайте круг из массы белого цвета для головы зайчика.
2. Скатайте небольшой шарик для мордочки и слегка приплюсните его.
3. Сложите усы и рот. Из розовой массы скатайте розовый шарик.
4. Из массы салатового цвета сделайте конусообразную плоскую фигуру. Соединить с головой.
5-6-7. Из белой массы сделать ушки. Нанесите розовые полоски и сложите узор.
8. Вылепите оранжевый цветок с желтой серединкой. Стек для придания рельефности лепесткам.
9-10. Из белой массы вылепите передние и задние лапы. Сложите когти.
11. Сделайте желтый бант.
12-13. Соединить все подготовленные детали.
14. Раскрасьте поделку красками «Декор» с блестками.
15. Приклейте фигурку на основу для броши. Украшение готово!
Для лепки нам потребуются: пластичная масса или пластилин, краски Декор, стек.
Пошаговая схема лепки:
1. Слепить панцирь розовой черепахи из массы розового цвета.
2. Добавьте изящную волнистость к нижней части раковины.
3-4. Слепите из зеленой массы голову и ноги черепахи. Укладываем складки на шее и пальчики на лапках.
5. Соедините панцирь, ноги и голову.
6. Нарисуйте глазки и улыбнитесь черепашке.
7-8. Из массы желтого слепим цветочки. Цветы украшают панцирь и голову черепахи.
9. Придайте черепашке блестки специальными декоративными красками.
Всем доброго времени суток, дорогие читатели и друзья моего блога! С вами, Сухих Татьяна, как всегда с новой темой для разговора, а именно: лепка животных из пластилина с детьми дошкольного возраста. Наконец, каникулы, занятия проводить не нужно, можно просто позволить детям делать все, что они хотят. Мои ученики очень любят возиться с пластилином, поэтому мы всегда находим время, например, в дождливую погоду, на это полезное развивающее дело.
На самом деле, даже несмотря на то, что мы в отпуске, мы продолжаем тренировать свои пальчики, речь малышей, учить их новым приемам рисования, лепки, но без реферата, как говорится, в свое удовольствие. Просто попутно показываем, что и как можно сделать из знакомых материалов.
Не могу не читать, без книг моя жизнь неполна, поэтому самообразование не прекращаю даже на каникулах.
В поисках новых слов художественной, а также профессиональной литературы я как обычно зашла в свои любимые интернет-магазины: УчМаг и OZON.RU.
В УчМаге Вы найдете множество видов материалов для лепки и инструментов. Есть цветной пластилин, яркий — «глаз вырвать» называется, а есть цвета классические, спокойные. Думаю, можно чередовать, используя либо яркие, либо спокойные цвета. Также вы подберете специальное тесто для лепки, наборы для создания картин из пластилина и многое другое.
OZON.RU порадует не только наборами для творчества, но и специальной литературой — целая серия от известного автора Рони Орена, посвященная искусству лепки различных фигурок животных из пластилина. Книги помогут родителям научить ребенка разным приемам работы с пластической массой и созданию конкретных персонажей.
Кроме того, этот магазин рекомендует аналогичную литературу отечественных авторов, которые также посвятили свои книги моделированию. Мои выводы наверняка понадобятся педагогам, например, для составления конспекта занятий.
А мне понравился флуоресцентный пластилин. Представьте, ребенок что-то слепит, а ночью оно будет светиться! Круто…
Почему так приятно мять пластилин в руках?
Не зря большую статью я посвятила именно поделкам из пластилина, ведь это занятие одно из самых полезных для развития ребенка. Все мы грамотные и знаем, как важно тренировать мелкую моторику. Кроме того, растягивая пластическую массу, дети развивают воображение, логическое мышление, память.
Ведь нужно не просто размять глину, а сформировать изделие на заданную тему.
Малыш, продвигаясь к цели — вылепить фигурку, развивает терпение, усидчивость, усидчивость;
Когда он решает, какой цвет выбрать и как сочетать разные части и цвета, у него развиваются абстрактное мышление, художественный вкус, творческие способности;
Катая мячик или колбаску, у детей развивается координация движений, саморегуляция;
Лепка из глины или других материалов чрезвычайно полезна для нервной системы, не зря это занятие является одним из элементов психотерапии.
Особенно полезно лепить детей с нервной системой, они успокоятся, лучше заснут;Этот вид искусства можно использовать и для избавления малыша от страхов: пусть ребенок ослепит свой страх, а затем раздавит фигурку или переделает ее во что-то позитивное;
Лепка в домашних условиях поможет вам и вашему малышу вместе расти духовно, укрепить эмоциональный контакт;
И вообще — создавая свои работы из пластилина, ребенок самостоятельно выстраивает своеобразный мостик между миром фантазий и реальностью. Он чувствует значимость во время творчества.
Особенно полезно лепить детей с нервной системой, они успокоятся, лучше заснут;Секреты бывалых…
Конечно, у нас в детском саду к обучению детей лепке относятся серьезно, можно сказать даже научно. У нас есть конспект урока, который разработан на основе методических рекомендаций Министерства образования. Существует методика обучения, которой мы следуем в повседневной деятельности в течение учебного года.
Правда, у меня уже есть старые книги, но очень полезные.
А на каникулах лепим что и как хотим, закрепляя полученные навыки. Понятно, что большинство руководств, которыми мы пользуемся в работе, несколько отстают от реальности.
Что я имею в виду? Например, на занятиях мы лепим стандартные фигурки на тему животных: зайчики, лисички, медвежата и т. д. Но современным детям гораздо интереснее лепить Смешарика, барана Шона, Губку Боба. Так что летом мы стараемся научить ребят делать их любимых персонажей.
Сам слепить могу, в принципе, любого, но намного проще, когда под рукой есть схема лепки. Можно распечатать цветные картинки из интернета с пошаговыми инструкциями и раздать детям, чтобы они сами разобрались, развивая логическое и пространственное мышление. Смотри, я нашел несколько образцов.
Родители часто спрашивают меня, как лучше поступить: дать ребенку свободу творчества, пусть лепит или рисует, как хочет, или специально обучают разным техникам и приемам, показывая образцы.
Отвечу вопросом: случалось ли, что ваши дети психуют, потому что не могут хорошо учиться?
Результатом отсутствия навыков работы с разными материалами является то, что ребенок не умеет слепить, например, куб или скатать идеальный шар. И тогда у него уже нет желания продолжать работу.
Обязательно нужно уделить время тому, чтобы показать, как сделать основные элементы для фигурок.
Есть три варианта: сделать фигурку из отдельных элементов, нарисовать детали из цельного куска пластилина или комбинированный способ.
Для детей старше 3 лет можно сделать целую презентацию на тему: как лепить из пластилина. Например, показать урок по лепке любимого мультяшного героя.
А для малышей просто дайте пластилин и вместе учитесь катать, зажимать, резать, расплющивать, разминать, соединять детали, вталкивать предметы в пластилин и т.д.
Малыш должен освоить все приемы лепки. А дальше он сам, решив сделать персонажа, тоже будет разрабатывать тактику: голова у него круглая, а значит, нужно катать глину по дощечке или между ладонями.
Тело — колбаска, а значит стягиваем и раскатываем заготовку…
Есть секреты изготовления животных, например, которые помогут вам научиться делать красивые фигурки.
Итак, важно научиться лепить все части тела. Всегда лучше начинать с изготовления шаров. Берем кусочек пластилина подходящего цвета и делим его на части: самая большая для туловища, потом голова, потом 4 лапки. Из всех кусочков скатать шарики. Затем из большого шара скатываем колбаску для туловища.
Пусть голова останется круглой, тогда просто добавьте к ней необходимые детали. Наши лапки в виде колбасок, которые мы сплющиваем на конце. Можно посадить животное на задние лапы или поставить на все 4 конечности. Пусть ребенок сам подскажет, какие детали нужно добавить, чтобы получился конкретный зверь.
Обязательно научитесь пользоваться стеком, палочками для уточнения деталей и создания текстуры. «Шуба» льва из жарких стран получится более реалистичной, если пройтись по ней острым концом зубочистки.
Средняя группа в детском саду уже ловко делает целые композиции из пластилина с мелкими деталями и умеет пользоваться инструментами для лепки. Итак, если вы воспитываете ребенка дома, учитывайте знания и умения детей в определенном возрасте.
И вам не обязательно заканчивать педагогические вузы, чтобы научиться правильно составлять конспект уроков лепки — достаточно воспользоваться пособиями, подобранными мной на УчМаге или OZON.RU. Там наглядно показано, как делать конкретные фигуры. При этом материал подобран с учетом увлечений современных детей. Есть модели для лепки многих персонажей из любимых детьми мультфильмов.
Не думайте, что лепка – это баловство, игра, развлечение. Это колоссальная работа ребенка над собственным развитием. Помоги ему, подскажи, направь его!
Эх, сколько же я написал, пора и честь знать, чтобы не утомлять вас своими поучениями. Не оставайтесь равнодушными, делитесь своими мыслями о прочитанном.
Пока не запрещено подписываться на обновления и делиться ссылками в социальных сетях.
С уважением, Татьяна Сухих
До скорой встречи!
Животные, пожалуй, самая любимая тема детских поделок. Каждый ребенок самостоятельно выбирает себе персонажа из мультфильмов и рассказов, разыгрывая разные сценки с пластилиновыми игрушками, сделанными своими руками или с помощью родителей. Как сделать животных из пластилина для детей — расскажем в нашей статье.
Занятия по лепке развивают пространственное мышление, помогают в освоении формы и материала, цветов, приучают малыша наблюдать за окружающим миром. Прежде чем лепить собаку или кошку, нужно вспомнить, какого они цвета, их внешний вид, поведение, детали и многие другие моменты. Увидев какое-нибудь животное в зоопарке или по телевизору, юный творец наверняка захочет ее ослепить. Как легко сделать животных из пластилина, вам расскажут пошаговые уроки лепки с наглядными фото.
Ласковый котенок
- Разделите материал на части. Из белого пластилина скатайте три шарика: большой для туловища, чуть поменьше для головы и самый маленький для хвоста. Для ушей и усов сделайте еще два маленьких белых шарика, а из двенадцати крохотных колобков получатся отличные подушечки на лапки. Шарики зеленого и черного цвета пригодятся для глаз, а один розовый — для носа и мордочки.
- Разделите розовый шар на две половинки. Из одного сделайте круглый нос и прикрепите его к голове кота. Из другой половинки скрутите тонкую колбаску и согните ее в виде улыбки.
- В зеленых кругах сожмите углубления. Вставьте в них черные шарики. Получились милые глазки!
- Подготовленный для ушек пластилин скатывается в валик, заостренный с обоих концов. Расплющите его пальцами и разделите пополам стеком.
- В заготовке головы шариковой ручкой или использованным фломастером сделайте две ямки. Вставьте в них кошачьи глаза.
- Сверните пряничного человечка в тонкую трубочку и разделите на шесть небольших частей. Приклейте их к голове, поровну с каждой стороны, а затем прикрепите ушки и улыбку. Рядом с усами оставьте зубочисткой несколько точек.
- Из подготовленного для туловища шара скатайте толстый цилиндр и разрежьте его с двух сторон.
- Из получившихся деталей вылепите лапки.
- Если вы лепите кошку с разноцветной шкуркой, сделайте пятнышки из кусочков коричневого и оранжевого пластилина, расплющенных в небольшие лепешки. Наклейте их на тело животного. Некоторые пятна могут перекрываться и сливаться.
- Для черной кошки больше подходят желтые глаза с вертикальными зрачками. Делать их просто: сожмите желтые шарики и придайте им овальную форму, а затем прикрепите к ним черные маленькие полоски.
- Согните лапки, чтобы поделка была более устойчивой.
Для ушей и усов сделайте еще два маленьких белых шарика, а из двенадцати крохотных колобков получатся отличные подушечки на лапки. Шарики зеленого и черного цвета пригодятся для глаз, а один розовый — для носа и мордочки.
Стяните хвостовой шарик в длинную колбаску, согните как хотите и прикрепите к туловищу. Крошечные пластилиновые капельки прикрепите к лапкам по три штуки – это будут подушечки. С помощью зубочистки для большей прочности соедините голову с туловищем.
Готово! Теперь этот очаровательный котенок станет милым украшением детской комнаты или любимой игрушкой вашего малыша.
Потом можно слепить и других домашних животных, например, забавную собачку.
Озорная такса своими руками
Как обычно, начинаем с заготовок. Возьмите коричневый пластилин и сделайте из него семь разных шариков: один маленький для головы, два шарика размером с вишенку для передних лап, два поменьше для ушей и самый маленький для хвоста. Для глаз и носа подготовьте черные и белые комочки.
Самый большой шар раскатайте в виде валика и разделите его на две веточки с одной стороны — это будет туловище и задние лапки.
Превратите подготовленный для головы пряничный человечек в конус с закругленным основанием.
Чтобы сделать глазки, в белых кусочках пластилина сделайте небольшие углубления и вставьте в них черные шарики.
Будущие передние лапы скатать в цилиндры и прижать к твердой поверхности под углом. Так их будет удобнее прикрепить к телу. Согните другой конец и сделайте его слегка приплюснутым. Правая и левая лапы должны быть симметричны.
Сделать треугольные уши. Согните одну из них так, как будто она слегка свисает набок.
На голове подготовьте углубления для носа и ушей с помощью стержня ручки или любого другого удобного для этого предмета. Замените глаза и нос.
Обвести задние лапы. Сделайте хвост в виде тонкого продолговатого конуса, прижмите его широкую часть к дощечке.
Замена ушей таксы.
Присоедините передние лапы к тельцу, а задние слегка согните вперед. Пластиковым ножом разрежьте пальцы на ногах.
Тем же ножом сформируйте рот на лице, сделав горизонтальный надрез под носом. Сделайте отверстия для усов.
Отломите кусок деревянной зубочистки и используйте ее, чтобы прикрепить голову к телу. Прикрепите конский хвост.
Забавная такса готова к игре!
Помимо животных, которых мы все привыкли видеть рядом, здесь обитает множество экзотических существ. Затем постепенно слепим загадочного обитателя морских глубин — многоногого осьминога.
Лепка задумчивого осьминога
При работе над этой поделкой можно не думать о выборе цвета. Осьминог может быть хоть зеленым, хоть красным, хоть синим. Одного пластилинового брусочка будет достаточно, но для фигурки побольше можно взять и больше. Разделите весь пластилин на пять равных частей, каждую из них хорошо разомните и сформируйте шарики.
Скатать четыре шарика в продолговатые колбаски.
Положите их так, чтобы они пересекались в центральной точке. Сжать перекресток. Получилось что-то вроде снежинки с восемью концами – это будут щупальца осьминога.
С одной стороны нанесите на лапки темные точки из капель пластилина.
Проткните каждую точку чем-нибудь острым, например зубочисткой. Отличные лохи вышли.
Придайте оставшемуся шару грушевидную форму. Большая часть будет верхней частью головы.
Закройте глаза и рот.
Прикрепите готовую голову к центру переплетенных щупалец. При желании его можно чем-нибудь украсить.
Поделка почти готова. Согните щупальца осьминога, придав им более реалистичный вид.
Можно сделать «домик» для осьминога: поместите фигурку на синий лист картона и расставьте вокруг небольшие поделки в виде ракушек и подводных растений.
Вот и все! В процессе творчества у вас получится настоящий домашний зоопарк. Дети будут в восторге, ведь фигурки из пластилина можно не только радовать глаз, но и использовать в качестве игрушек.
Еще больше интересных поделок можно сделать, посмотрев видео по лепке животных из пластилина.
Видео
Благодаря своим свойствам и широкой цветовой палитре такой материал, как пластилин, позволяет создавать поделки на различные темы. Например, из него можно вылепить ярких, интересных животных и растения. Кроме того, такие занятия очень полезны для детей, ведь в процессе занятий у детей развивается воображение, они становятся более внимательными и аккуратными.
В этой статье будут представлены мастер-классы с подробными инструкциями, которые помогут разобраться, как слепить животных из пластилина.
Также ниже подборка видео, в которых мастера расскажут и покажут каких животных и как лепить. В частности, будет показано, как слепить таких животных и животных: льва, черепаху, курицу, собаку и жирафа.
Лепка кота (первый способ)
Безусловно, самым популярным персонажем для лепки среди всех домашних животных является кот, поэтому ниже будут представлены два варианта изготовления кота.
Для изготовления кота по первому варианту понадобится пластилин оранжевого, белого, розового, красного и синего цветов. Сначала из оранжевого цвета необходимо вылепить туловище в виде бруска, колбаску для хвоста и четыре детали в виде капли для ушей и лапок, для ушей необходимо сделать из синий цвет две части в форме капли. Затем из белого пластилина следует сформировать два одинаковых шарика для глаз, один шарик из розового для носа, а также из белого сделать три детали в виде капли и одну красную каплю, чтобы получился великолепные усы и язык.
После того, как все детали будут готовы, можно приступать к сборке. Сначала на туловище нужно прикрепить все детали лица и живота, его можно сделать из белого цвета, скатав небольшой круг. Затем следует прикрепить лапки, ушки и хвост.
Второй способ
Для выполнения кота по второму варианту вам понадобится пластилин оранжевого, черного, красного, розового и белого цветов. Сначала нужно сформировать из апельсина два валика, один потолще, его нужно немного согнуть, второй потоньше — это будущий хвост. Из черного пластилина необходимо сформировать три пластиковых шарика и раскатать их в полоски, затем эти полоски нужно прикрепить к туловищу, и тогда кошка получится полосатой. Далее следует сделать все детали мордочки, а чтобы получились лапки, нужно сформировать четыре одинаковых оранжевых шарика и маленькие белые шарики, чтобы получились когти. На завершающем этапе все детали необходимо соединить, и поделка кота готова. Этапы и результаты двух вариантов показаны на фото.
Озорная обезьянка
Из пластилина ребенок может слепить животных и животных, которых он видел в зоопарке, например, обезьяну. Для того, чтобы получилась забавная обезьянка, вам понадобится коричневый, бежевый, белый и черный пластилин. В первую очередь необходимо вылепить составные части, а именно: два шарика коричневого цвета разного размера, один для туловища, другой для головы, также по одному маленькому шарику бежевого и белого цветов и два крошечных шарика по порядку. делать глазки. А также коричневые валики для хвоста и лапок, кроме того, бежевые и коричневые шарики для ушей, ладошек и лапок. Ниже будет показана схема, которая поэтапно иллюстрирует, как соединить все детали.
Лев — король всех зверей
Для тех, кто лепит и собирает коллекцию пластилиновых фигурок животных, не лишним будет мастер-класс по технике лепки льва. Для работы вам понадобится пластилин оранжевого, коричневого, белого и черного цвета.
Из оранжевого цвета следует сформировать туловище и голову. Затем к передней части головы следует прикрепить нос и глаза. Также из оранжевых и коричневых кружочков необходимо сформировать ушки и прикрепить лапки с когтями. Для того, чтобы сделать хвост, можно использовать проволоку и облепить ее пластилином, а затем прикрепить коричневую щетку. Ну и конечно же не забыть сделать гриву из коричневого пластилина.
Морской конек
Из пластилина можно слепить и морских обитателей, например, морского конька. Для работы вам понадобится пластилин зеленого цвета и немного синего и красного. Сначала из зелени следует сформировать колбаску, затем расплющить ее и согнуть по спирали. Затем из кусочка зелени нужно сделать заготовку для головы. Плавник можно сделать из кусочка синего. Затем нужно прикрепить к туловищу голову, плавник и с помощью карандаша выполнить выкройку. Далее нужно прикрепить глазки из красного пластилина — и поделка готова.
Эпоха плейстоцена | Растения, животные, климат, ледниковый период и факты
Оледенение Висконсина
Просмотреть все СМИ
- Ключевые люди:
- Альбрехт Пенк Карл Альфред, рыцарь фон Циттель Эдуард Брюкнер Лорен Эйсели
- Похожие темы:
- австралопитек человек прямоходящий неандерталец слон птица Джебель Ирхуд остается
Просмотреть весь связанный контент →
Резюме
Прочтите краткий обзор этой темы
Эпоха плейстоцена , более ранняя и основная из двух эпох, составляющих четвертичный период истории Земли, эпоха, в течение которой происходила последовательность ледниковых и межледниковых климатических циклов.
Основание гелазийского яруса (от 2 588 000 до 1 800 000 лет назад) отмечает начало плейстоцена, который также является основанием четвертичного периода. Он совпадает с дном мергелистого слоя, лежащего на сапропеле под названием MPRS 250 на южных склонах Монте-Сан-Никола на Сицилии, Италия, и связан с инверсией геомагнитного поля Гаусса-Матуямы. Плейстоцен закончился 11 700 лет назад. Ей предшествует плиоценовая эпоха неогенового периода, а за ней следует голоценовая эпоха.
Эпоха плейстоцена наиболее известна как период, когда обширные ледяные щиты и другие ледники неоднократно формировались на суше, и неофициально именуется «Великим ледниковым периодом». Время наступления этого холодного интервала и, следовательно, формального начала эпохи плейстоцена было предметом серьезных споров среди геологов в конце 20-го и начале 21-го веков. К 1985 году ряд геологических обществ согласились установить начало эпохи плейстоцена около 1 800 000 лет назад, что совпадает с началом оледенения в Европе и Северной Америке.
Однако современные исследования показали, что крупные ледники образовались в других частях мира раньше, чем 1 800 000 лет назад. Этот факт вызвал дебаты среди геологов по поводу формального начала плейстоцена, а также статуса четвертичного периода, которые не разрешались до 2009 г..
Граница плиоцена и плейстоцена
Определение основания плейстоцена имеет долгую и противоречивую историю. Поскольку эта эпоха лучше всего известна по оледенению и климатическим изменениям, многие предполагали, что ее нижняя граница должна основываться на климатических критериях — например, древнейших ледниковых отложениях или первом обнаружении ископаемых форм жизни с холодным климатом на Земле. запись осадка. Другие критерии, которые использовались для определения плиоцена-плейстоцена, включают появление людей, появление некоторых окаменелостей позвоночных в Европе и появление или исчезновение определенных микроокаменелостей в глубоководных отложениях. Эти критерии продолжают учитываться на местном уровне, и некоторые исследователи выступают за климатическую границу примерно в 2,4 миллиона лет.
Доплейстоценовые интервалы времени определяются на основе хроностратиграфических и геохронологических принципов, связанных с морской последовательностью слоев. После исследований, проведенных рядом международных рабочих групп, корреляционных программ и стратиграфических комиссий, в 1985 г. было достигнуто соглашение о размещении нижней границы плейстоценовой серии в основании морских аргиллитов, которые согласно залегают на определенном маркерном слое в разрезе Врика в Калабрии. . Граница проходит недалеко от уровня нескольких важных морских биостратиграфических событий и, что более важно, находится чуть выше положения инверсии магнитного поля, которое отмечает верхнюю часть подзоны нормальной полярности Олдувай, что позволяет проводить корреляцию во всем мире.
Поскольку свидетельства кайнозойского оледенения были обнаружены в породах, залегавших раньше, чем в разрезе Врица, некоторые геологи предложили перенести основание плейстоцена на более раннее время. Для многих геологов наиболее разумное время совпало с типовым разрезом для геласийского яруса, слоя горных пород, отложившегося в геласийский период, найденного в Монте-Сан-Никола недалеко от Гелы, Сицилия.
Базовый маркер для геласского периода, то есть глобальный стратотипический разрез и точка (GSSP), был помещен в породу, датированную 2 588 000 лет назад (примечательная точка, поскольку она находится в пределах 20 000 лет от геомагнитной инверсии Гаусса-Матуямы). Кроме того, дата породы тесно связана со временем существенного изменения размера гранул, обнаруженных в лёссовых отложениях Китая. (Изменения в размере зерен лесса предполагают региональные климатические изменения.) После многолетних дискуссий Международный союз геологических наук (IUGS) и Международная комиссия по стратиграфии (ICS) определили геласский ярус как самый нижний этап эпохи плейстоцена.
Плейстоцен подразделяется на четыре эпохи и соответствующие им горные породы: геласскую (от 2,6 до 1,8 миллиона лет назад), калабрийскую (от 1,8 до 774 000 лет назад), чибанскую (от 774 000 до 129 000 лет назад) и стадию 4 (от 129 000 до 11 700 лет назад). Из них формальными интервалами являются только геласский, калабрийский и чибанский; Этап 4 ожидает определения и ратификации ICS.
Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
Хронология и корреляция
Хронология плейстоцена первоначально была разработана путем наблюдения и изучения последовательности ледников, которая, как в Европе, так и в Соединенных Штатах, содержала либо почвы, развивавшиеся в теплых климатических условиях, либо морские отложения, заключенные между ледниковыми отложениями . На основе этих исследований, а также исследований речных террас в Альпах была разработана хронология, предполагающая, что плейстоцен состоял из четырех или пяти основных ледниковых стадий, которые были разделены межледниковыми стадиями с климатом, в целом подобным современному. Начиная с учебы в 1950-х годов гораздо более точная хронология и отчеты о климатических событиях плейстоцена были получены благодаря анализу глубоководных отложений, особенно из записей изотопов кислорода раковин микроорганизмов, которые жили в океанах.
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ — Педагогические науки
В связи с переходом от традиционного образования к инновационному, реализующему общий принцип развития обучающихся, возникает необходимость применения новых форм и методов обучения с использованием современных технологий.
Приоритетной задачей образования в современной школе является развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающей средой. Создает положительную мотивацию к самообразованию и саморазвитию.
Для развития творческих способностей каждого ребенка, включающих в себя индивидуальные особенности, качества личности, определяющие успешность осуществления им творческой деятельности различного характера, необходимо использовать новые учебно-педагогические и информационные технологии, вовлекая при этом каждого учащегося. в активном учебном процессе.
Основными направлениями в формировании творческих способностей детей являются развитие творческого воображения; развитие мыслительных качеств, формирование творческих способностей. Поиск нестандартных путей решения творческих задач может успешно осуществляться через проектную деятельность, предполагающую, по мнению некоторых ученых, опосредованное возбуждение воли ребенка к самоорганизации сознательного взаимодействия с окружающей средой [3, с.
211].
Важную роль в развитии творческих способностей учащихся играют комплексные проекты, которые можно выполнять на уроках и во внеурочной деятельности. Такие проекты нестандартны и вызывают особый интерес как у способных, так и у слабых учащихся. Поэтому они создают положительную мотивацию к самообразованию [2, с. 3].
Некоторые примеры комплексных проектов, которые выполняются под руководством учителей начальных классов, технологии, изобразительного искусства, биологии, миропознания, истории, русского языка и литературы, математики представлены в таблице 1.
Таблица 1
Банк идей для проектов
№ | Тема проекта | Формы представления |
1 | Изготовление чулочно-носочных кукол, перчаточных кукол и декораций для кукольного театра | инсценировка стихов, басен, сказок, (1-6 классы) |
2 | История самодельной книги | Показ книги на уроках литературы и познания мира (4-6 классы) |
3 | Украсьте дом. | Выкладка изделий на уроках рукоделия и на школьной выставке. |
4 | Волшебная бумага. 3D-моделирование (животные, транспортные средства, здания и т.д.) | Выкладка продукции на уроках познания мира, выставка (1-4 классы) |
5 | 5 Бумажные чудеса. Рюш. | Выставка картин |
6 | Японские кусудама и/или киригами. | Выставка изделий, экспозиция на уроках изобразительного искусства и техники (3-8 классы) |
7 | Джинсовая переделка. | Ярмарка продуктов (1-11 классы) |
8 | Елка своими руками (различные техники) | Выставка продукции (1-11 классы) |
9 | Съедобные дикие растения | Устный доклад на уроках познания мира и биологии |
10 | Пластилиновая азбука (дерево, зерно (соленое тесто), солома и т. | Выставка пластилиновой книги (Дошкольная, 1-2 классы) |
11 | Необычное использование морских камней (рисунок на камнях) | Выставка продукции (1-11 классы) |
12 | Умные игрушки | Презентация продукции, создание развивающих игр для дошкольников. |
13 | Бумажный театр. Папье-маше | Изготовление театрального реквизита, театрализованных представлений (4-8 классы) |
14 | Дома в мире. Дом моей мечты. | Выставка продукции (1-11 классы), доклад на внеклассном занятии |
15 | Мастера ковроткачества (пэчворк, квилтинг, ткачество, вязание и др. | Выставка продукции (3-11 классы) |
16 | Матч фантазии. Необычное использование спичек. | Выставка продукции (1-11 классы) |
17 | Площадь Его Величества | Презентация на внеклассных занятиях, выставка (3-8 классы) |
18 | Ландшафтный дизайн | Презентация сайта школы (4-11 классы) |
19 | Декоративно-прикладные изделия в интерьере. Эскиз декорации моей комнаты [1, с. 60]. | Презентация предметов (8-11 классы) |
20 | Безопасность пешеходов при переходе дороги (социальный проект) [1, с. | Изготовление и презентация буклетов, театрализованных представлений и т.д. (1-11 классы) |
21 | Автобусная остановка | Доработка городских остановок (4-11 классы) |
Пышные пуфы для подушек и одеял.
д.)
)
81].Щуркова Н.Е., Мухин М.И., Желаннова А.В. определить три психологических механизма, которые служат фундаментом проекта и определяют степень эффективности его реализации:
— побуждать ребенка видеть определенное представление (образ) конечного желаемого результата;
— создать состояние готовности приложить усилия для реализации проекта;
— формировать осознанное планомерное стремление к выполнению планов, значимых для себя, близких и людей в целом [3, с. 218].
Детский возраст имеет богатые возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности со временем теряются безвозвратно, поэтому нужно использовать их максимально эффективно в период обучения в школе.
Ссылки:
1. Романов Михаил Михайлович Метод проектов в образовательном процессе. Инструментарий. / М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. – 160 с.
2. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроке: планирование, конспект занятия, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- статус. Н. А. Пономарева. — Эд. 2-й. – Волгоград: Учитель, 2015. – 107 с.
3. Щуркова Н.Е., Мухин М.И., Желанова А.В. Новое образование в новой школе / Под общ. Эд. Щуркова Н.Е. – М.: АРКТИ, 2012. – 264 с.
Глазырина Н.Л. ПРОЕКТНАЯ РАБОТА КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 2 –
URL: www.science-sd.com/461-24829 (28.09.2022).
Самостоятельные обучающие практические занятия для 3-летних
💕 Уведомление: Этот пост может содержать партнерские ссылки бесплатно для вас. Это означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам.
Спасибо за Вашу поддержку.
- Электронная почта
- Распечатать
Монтессори предлагает окончательный научно обоснованный подход к развитию детей. В раннем трехлетнем возрасте мы часто можем наблюдать общие черты и окна возможностей, которые проявляет поведение ребенка — сензитивные периоды.
Сенситивные периоды
Всегда разумно ссылаться на эти сенситивные периоды, когда мы планируем организовать среду обучения для 3-летнего ребенка, особенно если мы хотим следовать подходу Монтессори. Прежде чем я поделюсь с вами своими предложениями и примерами учебных занятий для трехлетних детей, я хотел бы еще раз вернуться к этим чувствительным периодам. В возрасте от 0 до 6 лет развитие ребенка можно охарактеризовать пятью типами сензитивных периодов:
- порядок
- язык
- сенсорные навыки
- мелкая и крупная моторика
- социальные навыки.
Для каждого отдельного ребенка время, необходимое для выполнения и прохождения каждого из этих камней развития, варьируется.
Только ребенок может сказать нам через множество сигналов и личных тенденций, какая его или ее чувствительность является наиболее распространенной в любой момент времени. Поэтому мы стремимся проявлять уважение и следовать за ребенком.
Отталкиваясь от этого, мы видим, насколько важно для нас практиковать навыки наблюдения с самого рождения ребенка и быть внимательными к тому, что говорит нам его поведение. Это закладывает прекрасную основу для создания среды и занятий, которые будут стимулировать и поддерживать чувствительные периоды, позволяя ребенку быть в гармонии со своим внутренним стимулом.
Иногда взрослые могут зацикливаться на определенном аспекте развития, например, на обучении чтению и письму или социальных навыках. И если ребенок не проявляет особого интереса ни к одному из них или склонен любить собственное общество, мы начинаем паниковать и подталкивать ребенка к достижению вех, не оказывая адекватной поддержки и не склоняя начать навешивать ярлыки.
Я считаю, что мы всегда должны принимать во внимание характер и индивидуальность ребенка.
Наше стремление «исправить» ребенка никогда не должно навязываться или заставлять ребенка чувствовать себя неадекватным. Мы, безусловно, должны искать поддержку или утешение, если это так.
В этом посте я хотел бы поделиться некоторыми способами, которыми я совмещаю учебные занятия с 3-летним ребенком во время нашего утреннего обучения. Я планирую и готовлю 3-4 занятия для ребенка 3-4 раза в неделю. Я верю, что вы найдете их полезными и вдохновляющими.
У нас ограниченное пространство с детьми разных возрастных категорий, поэтому я стараюсь максимально использовать его, чтобы дать свободу выбора. Вот пример оформления полки с игрой в тишину и песочным таймером в корзине, вырезание полосок, подсчет количества и сопоставление с числами, активность, цилиндры без ручек, обучение распознаванию начального звука, игра «Я шпион», рисование. , совпадающие карты и задание типа головоломки.
Практические занятия
Мы используем тканевые подгузники на ночь до тех пор, пока не почувствуем, что ребенок готов обходиться без них.
Развешивание и застегивание выстиранных подгузников на прищепку приносило чувство выполненного долга, поощряло заботу о себе и было отличным упражнением для маленьких пальчиков.
Мне нравится поощрять заботу об окружающей среде. Например, уборка со стола после художественного занятия — прекрасный способ поддержать стремление ребенка к порядку и повысить уверенность и независимость. Требуется много терпения, чтобы подготовить, помочь и поддержать ребенка с точки зрения воспитателя, однако это определенно того стоит.
Даже когда у нас нет купленных в магазине цветов, дети часто начинают собирать цветы из кредита. Я быстро организую поднос и инструменты для создания цветочных композиций. Это упражнение развивает у ребенка мелкую моторику, концентрацию и воспитывает чувство прекрасного.
Упражнения на мелкую моторику с карточками со шнуровкой Я считаю эффективным способом привлечь внимание ребенка на длительный период времени. Важно сначала предложить ребенку демонстрацию, иначе он может быстро разочароваться, поскольку вскоре у него закончатся веревки, если он не потренируется шнуровать в правильном порядке.
Дети не только помогают на кухне, но и наслаждаются практичными подносами, в которых можно наливать и переносить предметы, чтобы усовершенствовать мелкую моторику. Это также позволяет ребенку косвенно подготовиться к письму и увеличить время концентрации, когда ему разрешено работать над ним без перерыва.
В этом возрасте дети не устают заниматься заливкой.
Всегда полезно увеличить сложность задания и предложить более сложную работу, если вы чувствуете, что ребенок готов двигаться дальше.
Мелкая моторика
Без сомнения, работа с полками, подносы Монтессори и практические занятия способствуют и удовлетворяют чувствительные периоды. С помощью одного занятия ребенок узнает порядок презентации, порядок, в котором все материалы расположены на подносе, и то, как они должны быть размещены обратно на полке.
Они изучают язык, называя инструменты, цвета и предметы на карточках. Они учатся общаться, когда им нужна помощь в деятельности. Они учатся различать цвета, размеры и текстуры.
Поэтому я считаю, что это время, которое ребенок тратит на деятельность, бесценно для его развития.
Как правило, поездка в магазин скидок, комиссионный магазин или магазин канцелярских товаров, достаточный для сбора необходимых инструментов для подготовки и организации учебных занятий для детей дошкольного возраста.
Мне нравится проявлять творческий подход к манипуляциям, которые я могу использовать для передачи, математики или свободной игры. Здесь вы можете увидеть вечные цветы, которые я оставил после одного из мероприятий по аранжировке цветов. №
Игра с пластилином и незакрепленными деталями — это постоянное занятие для детей дошкольного возраста на наших полках. Мы предпочитаем использовать натуральные детали, собранные в лесу или купленные в ремесленных магазинах.
Мелкая моторика как таковая всегда выполняется только под непосредственным наблюдением из соображений безопасности. Как правило, я не оставляю его на полке для доступа ребенка в любое время без присутствия взрослого.
В возрасте трех лет многие дети все еще любят брать в рот мелкие предметы.
Сенсорные игры
Время от времени детям нравится сенсорная игра. Например, мы смешиваем кукурузную муку со свекольным соком, экологически чистыми блестками и кондиционером для волос. Это веселое и увлекательное занятие может стать грязным, но оно очень ориентировано на детей и может развлечь их на некоторое время. Мне нравится использовать эту возможность, чтобы работать с братом и сестрой без разрушения.
Можно с уверенностью сказать, что в этом возрасте большинство занятий, которые я предлагаю детям, требуют минимального участия, времени презентации или руководства со стороны взрослого. Я просто ставлю занятие на подносе, если ребенок возьмет его на работу, спрошу, можно ли мне на очередь. Я демонстрирую, как сделать это один раз, а остальное оставить ребенку. Большинство из этих мероприятий являются открытыми.
Пластилин и пластилин часто нравятся маленьким детям. Занятия, которые требуют от них щипать, сжимать и формировать, подготавливают мизинцы и мышцы рук к письму и рисованию.
Часто все трое детей разного возраста участвуют в деятельности, которую они могут выполнять на разном уровне в зависимости от своих навыков.
Я стремлюсь всегда иметь большой запас красок, потому что у трехлетнего ребенка не может быть слишком много возможностей для рисования. Самовыражение очень приятно. Мы обязательно размещаем картину на стене, чтобы полюбоваться ею после того, как она высохнет.
Я поощряю детей делать простые поделки, чтобы практиковать вырезание и другие важные навыки, и часто это делается, чтобы отметить важное событие или сделать открытку для кого-то. Значимые упражнения вызывают внутреннюю мотивацию, которая вдохновляет детей на их выполнение.
Например, вот задание по изготовлению открытки в форме сердца любви, которую ребенок пробивает дыроколом.
Дети учатся создавать выкройки и простые рисунки, когда у них есть возможность делать поделки из бумаги.
В наборы для дошкольников, которые я готовлю, я включаю задания по вырезанию и прикалыванию.
Детям нравятся такие игры, поскольку они бросают им вызов и помогают развивать мелкую моторику, необходимую для их роста.
В набор «Весна» я положила карточки-матрешки для шнуровки. Тем не менее, моя дочь больше склонялась к тому, чтобы я разрезал его и склеил кусочки головоломки, так как она училась надавливать на клей и соединять кусочки, чтобы завершить картину.
Предварительные занятия по письму и чтению
Предварительные занятия по письму для детей дошкольного возраста являются важным шагом на пути к овладению курсивным письмом. Я использую цветной песок для подготовки лотка для письма. У меня также могут быть незакрепленные части, чтобы ребенок мог сначала расположить их, а затем непрерывно обводить кистью эти объекты на песке.
Упражнение «Я шпионю» для обучения распознаванию начального звука очень интересно для детей в этом возрасте, так как им интересно изучать новый словарный запас.
Как только ребенок научился различать начальные звуки, я начинаю знакомить его с обведением букв наждачной бумагой и сортировкой картинок по их начальному звуку.
Вот еще один пример расположения полок с приспособлением для вытирания пыли и загадочным мешочком для ощупывания и угадывания объектов для поддержки чувствительного периода ребенка к прикосновениям.
Иногда ребенок инициирует деятельность, наблюдая, как другие дети работают с материалами. Они придумывают способ их использования, который имеет для них смысл. Обычно я не вмешиваюсь и разрешаю использовать эти материалы, как только ребенок делает это уважительно.
Сенсорная деятельность
Например, здесь ребенок распределяет математические бусины по цвету и длине.
В этом возрасте дети начинают учиться различать объекты – классифицировать и сортировать по размеру. Я приспосабливаюсь к потребностям наших детей и покупаю материалы, которые, по моему мнению, принесут им наибольшую пользу в течение длительного периода времени. Блоки цилиндров являются прекрасным примером.
По мере того, как дети знакомятся с формами и изучают множество других понятий из взаимодействия в реальной жизни, мы можем начать знакомить их с практическими занятиями с помощью карточек, которые закрепляют эти знания и привлекают к ним внимание, как увеличительный класс.
Я создал серию карточек, которые помогают детям учиться, манипулируя карточками с картинками и изучая небольшие фрагменты информации – Учебный план «Природа в карточках». Я регулярно использую материалы из комплекта со всеми своими детьми, чтобы рассказать им о мире природы.
Это предварительно обновленная версия живых и неживых вещей, которые можно распечатать для сортировки. Этот вид деятельности способствует логическому мышлению и пониманию понятий жизни.
Моя дочь любит работать с карточками. Поэтому я использую эту возможность, чтобы предложить как можно больше мероприятий, чтобы поддержать ее интерес.
Языковые занятия
Наши дети едят овощи без нашего ворчания и не стесняются специй. Но это точно не произошло в одночасье. Мы постоянно и весело говорим о еде и питании. Мы обсуждаем кухню и ингредиенты наших блюд, то, как еда заставляет нас себя чувствовать и как она влияет на наше настроение. Я очень открыто рассказываю им об ошибках, которые я допустил в прошлом, когда речь заходит о здоровом питании.
Мы говорим о самоконтроле и обсуждаем, как это выглядит на практике. Мы по-прежнему каждый божий день учимся заботиться о своем теле, но стараемся не превращать это в рутину.
Наличие на полке карточек с цельными продуктами помогло мне с самыми маленькими нормализовать употребление свежих и необработанных продуктов, которые иногда кажутся детям не слишком привлекательными.
Это упражнение на сопоставление фигур с животными очень полезно даже для детей младшего возраста. Карточки, подобные этим, косвенно подтверждают идею о том, что мы выражаем привязанность, когда чувствуем себя в безопасности (в конце концов, мы являемся частью царства животных), изучая названия различных форм, животных и применяя логическое мышление и навыки наблюдения.
Отслеживание заданий
Отслеживание рабочих листов обычно не является моим первым выбором, когда я готовлю задания для своих детей дошкольного возраста. Однако они для них как магнит. Если есть выбор, они работают с ними практически ежедневно.
Они служат для подготовки детей к письму, развитию расширенных навыков концентрации и обучению захвату карандаша.
В мои учебники для начинающих я также включаю упражнения на логическое мышление. Если дети заняты, они могут потратить значительное количество времени на работу, которая повышает их способность концентрироваться дольше.
Практические занятия
Монтессори-материалы вызывают восхищение. Они сделаны в основном из дерева и рассчитаны на длительный срок службы. Они лежат в основе метода Монтессори. В нашем доме у нас есть несколько наборов, но я также нахожу способ заменить эти материалы чем-то, что стоит меньше и может эффективно храниться. Вот пример наших цветных планшетов DIY II. Их легко сделать из цветной бумаги или картона.
Вот пример открытого вида деятельности, который позволяет свободно исследовать. Это не материал, который требует презентации. Если ребенок задает вопросы, я всегда рядом, чтобы дать краткое введение и указать на сушу и воду, назвать континенты.
Но основная цель материала как такового состоит в том, чтобы дать ребенку возможность манипулировать его частями, пробудить его или ее любопытство и помочь получить информацию посредством игры и наблюдения.
Когда я думаю о пазлах для детей дошкольного возраста, мне нравятся деревянные с ручками. Косвенно это позволяет ребенку практиковать захват карандаша. Дети также могут обводить фигуры, удерживая их за ручки, а затем использовать контур, чтобы закрепить, раскрасить или вырезать.
Работа с фигурами идеально подходит для сенситивного периода развития сенсорных навыков и удовлетворяет любознательность и желание сортировать, сопоставлять и составлять узоры.
Вот еще один способ, которым я позволяю перепрофилировать металлические вставки Монтессори и использовать их как пазлы. Как правило, они используются детьми старшего возраста, чтобы практиковаться в обведении, раскрашивании и создании непрерывных штрихов. Говоря о том, что в трехлетнем возрасте мои дети тоже были готовы использовать их по назначению.
Вам может понравиться
Практические занятия и игры для детей в возрасте от 3 до 5 лет
- Учебные занятия и игры для детей в возрасте от 3 до 5 лет
- Практические занятия «Путешествие и дождливый день» Веселые спокойные занятия, чтобы занять детей
- Набор «Арктика и Антарктида» Зимние развлечения для детей
- Набор «Сострадание и мир» — День святого Валентина Занятия для детей
- Человеческое тело и кабинет врача Занятия для дошкольников и детского сада
- Монтессори-обучающие занятия и развивающие игры для 5-летних детей
- Самостоятельные обучающие практические занятия для 3-летних детей
- Монтессори-динозавры и печатные материалы
- Изучение камней и минералов
- Изучение листьев With Leaf Printables
- Практические занятия Монтессори в домашних условиях для 5-летнего ребенка.
- Учимся определять время – Практические идеи
- Практические занятия – Монтессори-домашнее занятие для 4-летнего ребенка
- Занятия и игры по мотивам Монтессори «Сделай сам» для детей от 3 до 5 лет.
- Монтессори-занятия и игры для трехлетних детей
- 15+ Монтессори-исследований для трехлетних детей
- Самостоятельные обучающие занятия для малышей – Монтессори-подход
- 20+ самостоятельных Монтессори-занятий для детей от 2 до 11 лет 9016 9016 9016 9016 9016 9016 9016 9016 Homeschool Simplified — онлайн-руководство по домашнему обучению для родителей
- Набор «Арктика и Антарктида» Зимние развлечения для детей
- Карта Африки своими руками и флажки на булавках – практическое занятие по географии
Искусство для маленьких ручек: глина
Дети учатся лепить трехмерных животных из глины. Для детей от 3 до 9 лет. Запланируйте от 2 до 3 занятий.
ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
- Обучение изготовлению трехмерных скульптур
- Работа с глиной
- Нанесение подглазурных покрытий
ЯЗЫК
трехмерная, скользящая, бисквитная, подглазурная
РЕСУРСЫ
Нажмите здесь для получения дополнительной информации о работе с глиной.
ВАМ ПОТРЕБУЕТСЯ
- Мазонитовые доски размером 12 x 18 дюймов (по одной на каждого ребенка) или холст для покрытия рабочей поверхности
- Глина, по одному маленькому шарику размером с грейпфрут на каждого ребенка плюс несколько дополнительных
- Глиняные иглы или десятипенсовые гвозди (трехдюймовые гвозди)
- Контейнеры с небольшим количеством шлака или воды
- Непрозрачные подглазурные покрытия (нетоксичные)
- Прозрачная глазурь (нетоксичная)
- Кисти для нанесения подглазурных и глазурных покрытий
- Лотки для хранения глиняных изделий
- Пластиковая пленка для постепенного высыхания глиняных изделий
- Изображения животных (Выбирайте животных с крепкими конечностями.)
ПРОЕКТ
Первая сессия
Подготовка
- Проверьте глину за несколько дней до урока, чтобы убедиться, что она имеет хорошую рабочую консистенцию.
- Слепите из пластилина маленькие шарики размером с грейпфрут, запланировав по одному на каждого ребенка и еще несколько.
- Накройте рабочую зону отдельными плитами Masonite или холстом.
- Разложите игольчатые инструменты или десятипенсовые гвозди, контейнеры с шликером или водой и глину.
- Иметь в наличии изображения животных для обсуждения.
С чего начать
- На этом занятии дети будут лепить из глины трехмерных животных или просматривается со всех сторон. Убедитесь, что дети понимают, что для завершения этого проекта потребуется несколько недель, так как глину нужно медленно высушивать и обжигать в печи.
- Показывая детям изображения животных, обсудите уникальные характеристики, которые помогают идентифицировать каждое из них, например, хобот слона, пасть аллигатора и полосы тигра. Объясните, что животные с крепкими ногами и придатками лучше подходят для лепки из глины.
- Большинство маленьких детей приближаются к глине, расплющивая ее. Чтобы помочь им понять концепцию трехмерных форм, я отламываю кусок глины и кладу его на стол. Затем я отламываю четыре меньших кусочка для ножек. Оставив комок на столе, приделываю по бокам от него по две ножки. Тогда я говорю: «Теперь мой зверек может пойти погулять». С хихиканьем и протестами дети возражают: «Нет, нет! Он лежит на животе. Он не может ходить». Ставлю ножки поверх комка. Они отвечают: «Нет, нет! Он все еще не может ходить. Он на спине». Затем я поднимаю кусок глины со стола и прикрепляю к нему ножки. Они соглашаются: «Теперь мое животное может ходить».
- Покажите детям, как соединять кусочки глины с помощью метода «царапать и скользить» , царапая соединяемые поверхности, нанося небольшое количество шликера или воды и прижимая два куска друг к другу. Когда животные находятся в положении стоя, их легче продолжать лепить, но убедитесь, что дети понимают, что пластилин мягкий, и они должны слегка нажимать, когда добавляют.
- Предложите детям слепить своих животных, побуждая их поднимать пластилин со стола и поворачивать животных во время работы, чтобы они были трехмерными.
Примечание. Сделайте отверстие для выпуска воздуха в нижней части любой детали толщиной более 1½ дюймов. Высушите животных очень медленно под полиэтиленовой пленкой, постепенно ослабляя пленку. Когда он полностью высохнет, обожгите кусочки глины в печи.
Вторая сессия
Подготовка
- Выставить животных, приготовленных на бисквитном огне.
- Набор кистей и различных подглазурных красок.
С чего начать
- Скажите детям, что, поскольку кусочки глины были обожжены в печи, они теперь называются бисквитными изделиями и очень хрупкие. Подчеркните, что с ними нужно обращаться осторожно.
- Объясните детям, что они будут наносить подглазурные краски для глины на своих животных.
- Продемонстрируйте, как быстро высыхают подглазурные покрытия при нанесении на бисквитную посуду. Детям нужно часто обмакивать свои щетки, чтобы не тереть и покрыть все участки. Их следует аккуратно нанести на любые трещины или шероховатости на поверхности глины.
- Покажите детям, что они могут наносить узоры, например полоски тигра, прямо поверх высохшей подглазурной краски. Объясните, что последний окрашенный цвет будет тем, который будет виден.
- Предложите детям раскрасить своих животных подглазурной краской, напомнив им, что нужно очень осторожно обращаться с бисквитной посудой.
Примечание. Дайте животным высохнуть в течение ночи перед нанесением слоя прозрачной глазури. Лучше всего это делать взрослому, потому что любая глазурь на дне глины заставит ее прилипнуть к полке печи при обжиге глазури. Это также устранило бы необходимость в третьем сеансе. Если вы решите, чтобы дети в возрасте от шести до девяти лет сами наносили глазурь, лучше сначала повторно обжечь детали, находящиеся под глазурью.
Третий сеанс
Подготовка
- Подготовьте прозрачную глазурь и кисти.
- Выставление повторно обожженных подглазурных животных.
С чего начать
- Объясните детям, что они будут смазывать своих животных глазурью, чтобы они блестели и были сильнее. Скажите им, что прозрачная глазурь временно закроет подглазурные цвета. Когда глину снова обожгут в печи, глазурь расплавится и станет прозрачной, позволяя просвечивать цветам.
- Покажите детям, что прозрачная глазурь выглядит прозрачной при первом нанесении и еще влажной, но очень быстро высыхает и становится непрозрачной. Количество необходимых слоев варьируется в зависимости от инструкции по нанесению глазури, но обычно достаточно одного слоя.
- Предупредите детей, чтобы глазурь не попадала на лапы животных, потому что во время обжига она прилипнет к полке печи. Если на дно попала глазурь, перед обжигом в печи сотрите ее влажной тряпкой.
- Предложите детям нанести глазурь на своих животных, напомнив им, что глина очень хрупкая и ее нужно как можно меньше трогать.
ПРИМЕЧАНИЯ
- Поездка в зоопарк вызовет интерес к проекту и добавит жизни глиняным животным.
- При работе с трех- и четырехлетними детьми увлажняйте пластилин сильнее, чем обычно, так как у них не так много силы в руках. Я также не ввожу метод царапания и скольжения, чтобы соединить куски глины с этим возрастом. Использование очень влажной глины обычно достаточно, чтобы скрепить кусочки, если глина сохнет медленно.
- Некоторые дети по-прежнему будут работать со своей глиной в двухмерном режиме «формочки для печенья». Если это произойдет, поднимите их расплющенную глину со стола и переверните ее, чтобы они могли видеть, насколько она тонкая, сбоку.
- Для небольших проектов вода работает так же хорошо, как скользкая и не такая грязная. Подчеркните, что воды достаточно совсем чуть-чуть, иначе глина станет слишком влажной.
- Продолжайте напоминать детям, как легко можно сломать обожженную глину.
- Непрозрачные, а не прозрачные подглазурные покрытия лучше всего использовать с маленькими детьми. Ошибки легко скрыть, а рисунки можно рисовать прямо поверх нижнего цвета.
- Если на бисквитную посуду нанести слишком много подглазурной глазури, она может отколоться после обжига в печи. Будьте осторожны, наносите не более двух-трех слоев.
ПОГОВОРИМ О НАШЕЙ РАБОТЕ
- Крепкие ли животные и могут ли они стоять без поддержки?
- Видны ли они со всех сторон?
- Обсудите индивидуальные характеристики каждого животного, которые помогают его идентифицировать.
Что могут сказать дети…
- Мое животное продолжает падать.
- Хочу сделать птичку.
- Шея моего жирафа постоянно падает.
- Я надевал голову своему слону, и он был раздавлен.
- Я сделал очень толстого слона!
Что бы вы сказали…
- Поскольку влажная глина мягкая, важно, чтобы ноги животного были достаточно крепкими, чтобы выдерживать вес тела.
- Ноги у птиц очень тонкие и легко ломаются. Возможно, вы могли бы заставить птицу сесть.
- Мы можем поддерживать длинную шею жирафа дополнительным куском глины или коробкой, пока глина немного не затвердеет.
- Помните, что влажная глина мягкая, и вы должны осторожно надавливать, когда добавляете добавки. Вы можете попытаться вернуть своим слонам ноги в форму или прикрепить новые.
- Когда куски глины становятся очень толстыми, я делаю на дне отверстие для воздуха, чтобы они не треснули в печи. Отверстие не будет видно, когда ваше животное стоит.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть этот урок в удобном для печати формате.
Пищевая сеть | Национальное географическое общество
Пищевая сеть состоит из всех пищевых цепочек в одной экосистеме. Каждое живое существо в экосистеме является частью нескольких пищевых цепей. Каждая пищевая цепь — это один из возможных путей, по которым могут идти энергия и питательные вещества, перемещаясь по экосистеме. Все взаимосвязанные и перекрывающиеся пищевые цепи в экосистеме составляют пищевую сеть.
Трофические уровни
Организмы в пищевых сетях сгруппированы в категории, называемые трофическими уровнями. Грубо говоря, эти уровни делятся на продуцентов (первый трофический уровень), консументов и редуцентов (последний трофический уровень).
Продуценты
Продуценты составляют первый трофический уровень. Производители, также известные как автотрофы, производят пищу самостоятельно и не зависят от какого-либо другого организма в плане питания. Большинство автотрофов используют процесс, называемый фотосинтезом, для создания пищи (питательного вещества, называемого глюкозой) из солнечного света, углекислого газа и воды.
Растения — наиболее известный вид автотрофов, но есть и много других видов. Водоросли, более крупные формы которых известны как водоросли, являются автотрофными. Фитопланктон, крошечные организмы, обитающие в океане, также являются автотрофами. Некоторые типы бактерий являются автотрофами. Например, бактерии, живущие в активных вулканах, используют серу, а не углекислый газ, для производства собственной пищи. Этот процесс называется хемосинтезом.
Консументы
Следующие трофические уровни составляют животные, поедающие производителей. Эти организмы называются консументами.
Потребители могут быть плотоядными (животными, которые едят других животных) или всеядными (животными, которые едят как растения, так и животных). Всеядные, как и люди, потребляют множество видов пищи. Люди едят растения, например овощи и фрукты. Мы также едим животных и продукты животного происхождения, такие как мясо, молоко и яйца. Мы едим грибы, например грибы. Мы также едим водоросли в таких съедобных водорослях, как нори (в которые заворачивают суши-роллы) и морской салат (в салаты).
Медведи тоже всеядны. Они едят ягоды и грибы, а также животных, таких как лосось и олень.
Основные потребители – травоядные. Травоядные питаются растениями, водорослями и другими производителями. Они находятся на втором трофическом уровне. В пастбищной экосистеме олени, мыши и даже слоны являются травоядными. Они едят травы, кустарники и деревья. В экосистеме пустыни мышь, которая питается семенами и плодами, является основным потребителем.
В экосистеме океана многие виды рыб и черепах являются травоядными, которые питаются водорослями и водорослями. В лесах водорослей водоросли, известные как гигантские водоросли, обеспечивают убежище и пищу для всей экосистемы. Морские ежи являются основными потребителями водорослей в ламинариях. Эти маленькие травоядные съедают десятки килограммов (фунтов) гигантских водорослей каждый день.
Вторичные консументы поедают травоядных. Они находятся на третьем трофическом уровне. В экосистеме пустыни вторичным потребителем может быть змея, поедающая мышь.
В ламинарии морские выдры являются вторичными потребителями, которые охотятся на морских ежей.
Третичные потребители поедают вторичных потребителей. Они находятся на четвертом трофическом уровне. В экосистеме пустыни сова или орел могут охотиться на змею.
Может быть больше уровней потребителей, прежде чем сеть, наконец, достигнет своего главного хищника. Высшие хищники, также называемые высшими хищниками, поедают других потребителей. Они могут находиться на четвертом или пятом трофическом уровне. У них нет естественных врагов, кроме человека. Львы — высшие хищники пастбищной экосистемы. В океане такие рыбы, как большая белая акула, являются высшими хищниками. В пустыне главными хищниками являются рыси и горные львы.
Детритофаги и редуценты
Детритофаги и редуценты составляют последнюю часть пищевой цепи. Детритофаги — это организмы, которые питаются неживыми остатками растений и животных. Например, такие падальщики, как стервятники, поедают мертвых животных.
Жуки-навозники поедают экскременты животных.
Редуценты, такие как грибы и бактерии, завершают пищевую цепь. Редуценты превращают органические отходы, такие как разлагающиеся растения, в неорганические материалы, такие как богатая питательными веществами почва. Они завершают цикл жизни, возвращая питательные вещества в почву или океаны для использования автотрофами. Так начинается целая новая серия пищевых цепей.
Пищевые цепи
Пищевые сети соединяют множество различных пищевых цепей и множество различных трофических уровней. Пищевые сети могут поддерживать длинные и сложные пищевые цепи или очень короткие.
Например, трава на лесной поляне производит себе пищу посредством фотосинтеза. Кролик ест траву. Лиса ест кролика. Когда лиса умирает, редуценты, такие как черви и грибы, разрушают ее тело, возвращая его в почву, где он обеспечивает питательные вещества для растений, таких как трава.
Эта короткая пищевая цепь является частью пищевой сети леса.
Другая пищевая цепь в той же экосистеме может включать совершенно другие организмы. Гусеница может съесть листья дерева в лесу. Такая птица, как воробей, может съесть гусеницу. Затем змея может охотиться на воробья. Орел, высший хищник, может охотиться на змею. Еще одна птица, стервятник, поедает тело мертвого орла. Наконец, бактерии в почве разлагают остатки.
Водоросли и планктон являются основными производителями в морских экосистемах. Крошечные креветки криль питаются микроскопическим планктоном. Самое большое животное на Земле, синий кит, ежедневно охотится на тысячи тонн криля. На синих китов охотятся высшие хищники, такие как косатки. Когда тела крупных животных, таких как киты, опускаются на морское дно, детритофаги, такие как черви, разрушают материал. Питательные вещества, выделяемые разлагающейся плотью, обеспечивают химические вещества для водорослей и планктона, чтобы начать новую серию пищевых цепей.
Биомасса
Пищевые сети определяются их биомассой.
Биомасса – это энергия живых организмов. Автотрофы, производители в пищевой сети, преобразуют солнечную энергию в биомассу. Биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем. На нижних трофических уровнях всегда больше биомассы, чем на высших.
Поскольку биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем, в здоровой пищевой сети всегда больше автотрофов, чем травоядных. Травоядных больше, чем плотоядных. Экосистема не может поддерживать большое количество всеядных, не поддерживая еще большее количество травоядных и еще большее количество автотрофов.
В здоровой пищевой сети много автотрофов, много травоядных и относительно мало плотоядных и всеядных. Этот баланс помогает экосистеме поддерживать и перерабатывать биомассу.
Каждая ссылка в пищевой сети связана как минимум с двумя другими. Биомасса экосистемы зависит от того, насколько сбалансирована и взаимосвязана ее пищевая сеть. Когда одно звено в пищевой сети находится под угрозой, некоторые или все звенья ослабевают или нагружаются.
Биомасса экосистем снижается.
Например, гибель растений обычно приводит к сокращению популяции травоядных. Жизнь растений может прийти в упадок из-за засухи, болезней или деятельности человека. Леса вырубают, чтобы получить пиломатериалы для строительства. Луга заасфальтированы под торговые центры или автостоянки.
Потеря биомассы на втором или третьем трофическом уровне также может вывести пищевую сеть из равновесия. Подумайте, что может произойти, если ход лосося изменится. Прогон лосося – это река, в которой плавает лосось. Ходы лосося могут быть изменены оползнями и землетрясениями, а также строительством плотин и дамб.
Биомасса теряется по мере вырубки лосося из рек. Не имея возможности есть лосося, всеядные животные, такие как медведи, вынуждены в большей степени полагаться на другие источники пищи, такие как муравьи. Популяция муравьев в этом районе сокращается. Муравьи обычно являются падальщиками и детритофагами, поэтому в почве расщепляется меньше питательных веществ.
Почва не может поддерживать столько автотрофов, поэтому биомасса теряется. Сами лосося являются хищниками личинок насекомых и более мелкой рыбы. Без лосося, чтобы контролировать свою популяцию, водные насекомые могут опустошить местные растительные сообщества. Выживает меньше растений, а биомасса теряется.
Исчезновение организмов на более высоких трофических уровнях, таких как хищники, также может нарушить пищевую цепь. В лесах водорослей морские ежи являются основным потребителем водорослей. Морские выдры охотятся на ежей. Если популяция морских выдр сокращается из-за болезней или охоты, морские ежи опустошают лес водорослей. Из-за отсутствия сообщества производителей биомасса резко падает. Весь лес водорослей исчезает. Такие районы называются пустошами ежей.
Человеческая деятельность может уменьшить количество хищников. В 1986 году официальные лица Венесуэлы перекрыли реку Карони плотиной, в результате чего образовалось огромное озеро размером примерно в два раза больше Род-Айленда.
Сотни вершин холмов превратились в острова в этом озере. Из-за того, что их среда обитания сократилась до крошечных островов, многие наземные хищники не могли найти достаточно пищи. В результате процветали хищные животные, такие как обезьяны-ревуны, муравьи-листорезы и игуаны. Муравьев стало так много, что они уничтожили тропический лес, убив все деревья и другие растения. Пищевая сеть, окружающая реку Карони, была разрушена.
Биоаккумуляция
Биомасса уменьшается по мере продвижения вверх по трофическим уровням. Однако количество некоторых типов материалов, особенно токсичных химических веществ, увеличивается с каждым трофическим уровнем в пищевой сети. Эти химические вещества обычно накапливаются в жире животных.
Когда травоядное ест растение или другой автотроф, например, покрытый пестицидами, эти пестициды сохраняются в жире животного. Когда хищник съедает несколько таких травоядных, он поглощает химические вещества-пестициды, хранящиеся в его добыче.
Этот процесс называется биоаккумуляцией.
Биоаккумуляция происходит и в водных экосистемах. Сток из городских районов или ферм может быть полон загрязняющих веществ. Крошечные производители, такие как водоросли, бактерии и водоросли, поглощают незначительное количество этих загрязняющих веществ. Основные потребители, такие как морские черепахи и рыба, едят водоросли. Они используют энергию и питательные вещества, обеспечиваемые растениями, но хранят химические вещества в своих жировых тканях. Хищники третьего трофического уровня, такие как акулы или тунцы, поедают рыбу. К тому времени, когда люди потребляют тунца, в нем может накапливаться значительное количество биоаккумулированных токсинов.
Из-за биоаккумуляции организмы в некоторых загрязненных экосистемах небезопасны для употребления в пищу, и их нельзя собирать. Например, устрицы в гавани Нью-Йорка, США, небезопасно есть. Загрязняющие вещества в гавани аккумулируются в ее устрицах, питающихся фильтром.
В 1940-х и 1950-х годах пестицид под названием ДДТ (дихлор-дифенил-трихлорэтан) широко использовался для уничтожения насекомых, распространяющих болезни.
Во время Второй мировой войны союзники использовали ДДТ для ликвидации тифа в Европе и для борьбы с малярией в южной части Тихого океана. Ученые считали, что открыли чудодейственное лекарство. ДДТ в значительной степени способствовал ликвидации малярии в таких местах, как Тайвань, Карибский бассейн и Балканы.
К сожалению, ДДТ накапливается в экосистеме и наносит ущерб окружающей среде. ДДТ накапливается в почве и воде. Некоторые формы ДДТ разлагаются медленно. Черви, травы, водоросли и рыбы накапливают ДДТ. У высших хищников, таких как орлы, в организме было большое количество ДДТ, накопленного в рыбе и мелких млекопитающих, на которых они охотятся.
Птицы с высоким содержанием ДДТ в организме откладывают яйца с очень тонкой скорлупой. Эти раковины часто ломались до того, как птенцы были готовы вылупиться.
ДДТ был основной причиной сокращения численности белоголового орлана, высшего хищника, который питается в основном рыбой и мелкими грызунами. Сегодня использование ДДТ ограничено.
Пищевые сети, частью которых он является, восстановились в большинстве частей страны.
Краткий факт
Потеря энергии
Биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем. Это связано с тем, что от 80% до 90% энергии организма или биомассы теряется в виде тепла или отходов. Хищник потребляет только оставшуюся биомассу.
Краткий факт
Миллион к одному
Морские пищевые сети обычно длиннее наземных. Ученые подсчитали, что если в пищевой сети есть миллион производителей (водоросли, фитопланктон и морская трава), то может быть только 10 000 травоядных. Такая пищевая сеть может поддерживать 100 вторичных потребителей, таких как тунец. Все эти организмы поддерживают только одного высшего хищника, например человека.
Краткий факт
Из крови
Одно из первых описаний пищевых сетей было дано ученым Аль-Джахизом, работавшим в Багдаде, Ирак, в начале 800-х годов. Аль-Джахиз писал о комарах, питающихся кровью слонов и бегемотов.