Окружающий мир узоры из камней: Окружающий мир. Какой узор или фигуру составить из камушков или камней?

Содержание

Окр. мир Поделка, картина из камней, как сделать проект, где найти образец?

Чудесное задание!

Камешки всегда привлекали детей на пляже или в песочнице.

Память о лете , о море.

Немного фантазии и камешки волшебным образом можно превратить

в сказочную деревеньку на подоконнике в городской квартире.

Для превращения немного надо:

Помыть камни, нанести на них кисточкой

грунт акриловый художественный белый

(для того, что цветные краски не теряли свою яркость),

дать высохнуть

и краски акриловые небольшими порциями выдавливать в пластиковый

контейнер с плотной крышкой, чтобы на время работы они не подсохли.

После просушки покрыть акриловым глянцевым лаком.

Деревеньку можно украсить ещё такими кактусами:

Другой вариант поделок, когда используют гальку морскую

с красивой текстурой.

Её лучше не перекрывать грунтом белым.

Камешки галечные помыть. Покрыть матовым акриловым лаком или глянцевым.

Просушить и акриловым чёрным контуром сделать узор.

Камешки между собой склеить «жидкими гвоздями»

и стильные изящные подсвечники готовы.

Картину из цветных камней лучше крепить на небольшие листы ДВП,

ДВП пройти клеем ПВА, просушить, потом нанести акриловый грунт.

Можно этот грунт вначале затонировать акриловыми красками

Изобразить желаемый фон и на него уже при помощи монтажного клея

Которым пользуются мозаичники приклеивать заранее окрашенные камешки

Камешки раскрасить по той же схеме, что и для поделок.

Для удобства, на готовый фон нанести карандашный рисунок

и ориентируясь по нему клеить камешки в картину.

Удачи Вам , в творчестве!

Детские рисунки из камней своими руками

Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками.

Фото.

Детские картины, панно и рисунки из камней

Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.

Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.

Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.

Рисунки из камней своими руками для 1 класса

Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.

Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:

в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке

Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.

Сам рисунок тоже можно делать по-разному:

выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
выложить камнями только контур изображения
выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения

Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром. Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.

Рисунки из камней для детей на бумаге

В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.

Поделки из камней – это увлекательное и полезное занятия для детей и взрослых людей. Ими можно украсить квартиру, участок на даче или двор собственного дома. Они могут служить игрушками для детей разного возраста. Работа с камнем позволяет проявить максимум фантазии, а сочетание с другими поделочными материалами дарит возможность создавать настоящие шедевры. Разнообразие форм и цветовых оттенков натурального камня обеспечивает зарождение многочисленных идей даже у людей, далеких от искусства.

Специфика каменных поделок

Натуральный камень является одним из самых распространенных материалов, применяющихся для изготовления различных поделок своими руками.

Домашних мастеров привлекает в нем прочность, долговечность, стойкость к любым атмосферным воздействиям, водостойкость, химическая стойкость. Главное неудобство – сложность обработки из-за высокой твердости, что требует определенных навыков и соответствующего инструмента.

Чаще всего проблема решается использованием гальки морского или речного происхождения, которая не требует обработки, в т. ч. шлифовки. Для работы подбираются камни разных размеров и формы, которые используются как цельный элемент – одиночный или в композиции. При необходимости их можно расколоть на части нужного размера.

Для создания поделок используются различные технологии. Наиболее часто используется мозаика, роспись (окрашивание), кладка с использованием клея или раствора. Умельцы используют резку камней. Камни гармонично сочетаются с другими материалами – ракушками, деревом, металлом.

Особенности поделок для детей

Понаблюдав за детьми на берегу водоема, можно заметить их тягу к собиранию камней, причем она обнаруживается в разном возрасте. Этот интерес следует развивать, создавая красивые и оригинальные поделки из камней. Лучше всего процесс изготовления осуществлять совместно с ребенком, развивая в нем творческие начала. Каменные поделки станут не только украшением, но и любимой игрушкой.

Можно выделить несколько вариантов поделок для детей.

Расписные игрушки

Малышам интересны красочные яркие безделушки. Можно подобрать гальку нужной формы и с помощью акриловых красок разрисовать камушек. Наибольшей популярностью пользуются такие каменные игрушки: машина, различные зверушки (совы, зайцы, рыбки, улитки и т. д.), изображение «мультяшных» или сказочных героев, овощи, фрукты. Например, круглый камень просто просится стать арбузом.

Композиции

Несколько расписанных камней могут составить увлекательную игру:

«Домики». Надо подобрать камни, по форме близкие к кубикам. Они разрисовываются в виде дома и могут украшаться бумажными или тканевыми полосками. Из таких «домиков» можно строить целый город. Пример поделки приведен на изображении ниже;
Животный мир. Композиции с каменными животными особо привлекают детей. Примером может служить фотография, где каменные лягушки посажены на зеленные картонные листья, «плавающие» на голубом фоне. Красиво смотрится композиция «Божья коровка», представленная на рисунке ниже. Яркие насекомые на зеленой бумаге или натуральной лужайке на даче несомненно понравятся детям;

Поделки для 1 класса. Они помогут осваивать азбуку и счет. На плоской гальке можно нарисовать буквы и с их помощью составлять слова. Аналогичные занятия можно проводить по арифметике, если нарисовать цифры и знаки математических действий. Легко можно сделать и каменные счеты. Плоскую коробочку надо разделить на параллельные ячейки, в которых будут расположены камушки разного цвета. Передвигая их пальцем, можно производить сложение или вычитание.

Наиболее простые поделки для детей делаются из одного камня, на котором рисуется нужное изображение. Можно сделать и более сложные поделки. Зверушка собирается из нескольких камушков разного размера (туловище, голова, уши и т. д.). Соединять можно клеем или пластилином. По такой методике часто изготавливаются чебурашка, снеговик, зайцы, панды, коала и другие животные.

Применение морских камней

Поделки из морских камней отличаются своей оригинальностью, т. к. такие камни могут иметь необычную форму. Находясь на берегу моря, надо подыскать декоративные камни, выброшенные прибоем. Особо ценятся плоские камни с отверстием, галька причудливой формы, камни с вкраплениями и различными отпечатками на поверхности, интересные расцветки. Одновременно стоит обратить внимание на ракушки.

Из морских камней получаются красивые украшения – бусы, браслеты, кулоны. Плоская сглаженная форма позволяет наносить любой рисунок. Распространенный вариант – сувенир с магнитом. На камень наносится рисунок, а с задней стороны приклеиваются один или 2 магнитика. Такую поделку можно закрепить на холодильнике.

Самая простая поделка, одновременно напоминающая о незабываемом отдыхе на море, – стеклянная емкость, заполненная морскими камушками разного цвета.

Особой привлекательностью отличается композиция из ракушек и камней. В прозрачной емкости она будет имитировать морское дно, особенно при наличии «водорослей» из пластика или синтетических ниток.

Использование речных камней

Речные камни уступают по декоративности морским собратьям, но и они имеют гладкую форму и интересные расцветки натурального тона. Главное преимущество – доступность и возможность выбора нужного варианта. Поделки из речных камней наиболее подходят для современного интерьера, оформленного в экостиле.

Можно предложить такие идеи:

Нагревостойкая салфетка. Она может использоваться в качестве подставки под чайник или горячую посуду. Ее каркас делается в виде плоской коробки с бортиками высотой не более 2 см. Использовать можно пластик или фанеру. Внутри укладываются мелкие камушки с формированием определенного узора за счет естественной расцветки. Крепление – клеевое.
Коврики. Каменные коврики на полу полезны для людей с плоскостопием. Изготавливаются они путем приклеивания плоской гальки к плотной ткани. Лучше всего использовать пистолет с горячим клеем. Узор образуется камнями разного цвета. Их дополнительная окраска нежелательна, т. к. покрытие быстро сотрется.

Важно! Речную гальку можно использовать и для поделок другого типа, в т. ч. для росписи. Их многообразие ограничивается только фантазией исполнителя.

Поделки для ландшафтного дизайна

На даче, во дворе дома или в саду каменные поделки смотрятся особенно красиво. Они исполняют декоративную функцию и используются с пользой. Можно привести некоторые варианты применения их в ландшафтном дизайне:

Обустройство клумб. С помощью камня формируются бордюры, строится альпийская горка, возводятся террасы и уступы. В зависимости от типа растений могут использоваться отдельные крупные валуны или композиции из камней разного размера.
Обустройство декоративных водоемов. Водостойкость камня позволяет использовать его для дна и стенок любых водоемов и водных источников. Особенно популярны садовые каменные поделки в виде фонтанов. Достаточно оригинальное решение – водопад. В этом случае возможны разные варианты. Один из самых простых способов – формирование уступа. Вверху каменной стенки камень ложится горизонтально и выступает от стенки. Другой вариант – каскад, когда делается несколько уступов на разной высоте.
Поделки животных. Стилизованные каменные изваяния животных делают дизайн более оригинальным. Устанавливаются такие поделки разного размера – лошади, медведи, олени, лебеди, цапли, аисты и т. д. Они часто делаются из камня и дерева. Показана каменная птичка, где используется сочетание веток и камня
Вазоны. Каменные поделки в форме вазона позволяют создать небольшую клумбу в любом месте. Они могут быть круглыми, прямоугольными, многоугольными или иметь необычную конфигурацию. Соединение камней можно обеспечить цементо-песчаным раствором. Вазон может иметь цвет натурального камня или окрашиваться в нужный цвет.
Каменные растения. Чаще всего используются простые, но яркие имитации различных растений. Очень легко на участке разместить каменную «грибницу». Ножки – белые продолговатые камни, а шляпки – горизонтально уложенная плоская галька, которая окрашивается в нужный цвет. Красиво смотрится семейка мухоморов. А также кактусы. Три-четыре окрашенных в зеленый цвет камня скрепляются между собой, формируя специфическую форму. Колючки можно приклеить. Такие фигурки лучше смотрятся в отдельных горшках.

Наиболее распространенным вариантом использования камня в ландшафтном дизайне является обустройство дорожек и площадок. Применяется обычно плоская галька, причем покрытие может формироваться крупным камнем или в виде засыпки слоя маленьких камешков.

Важно! Подбирая камни по цвету, на дорожках можно создать определенный орнамент без покраски.

Каменные панно и украшения

Из натуральных и окрашенных камней можно создать декоративные панно и оригинальные красочные картины. Сюжеты могут быть самыми разнообразными. Можно предложить несколько идей. При обустройстве детской площадки лучше использовать сказочные сюжеты и изображение зверушек. Радостью наполнит атмосферу, например, парочка мишек . Популярностью пользуется изображение цветов и натюрмортов с фруктами. Показан пример достаточно простого панно – ромашка из камней и веток

Небольшие украшения из камней могут заменить покупную бижутерию. Красиво смотрятся кулоны или сувениры в форме сердечка. Если такую поделку красиво раскрасить, то она может стать хорошим подарком . Современно смотрится простенькая мандала, которой приписываются магические свойства.

Особую привлекательность придает каменной поделки декупаж. С помощью такой техники можно сделать красивую поделку из любого камня. Важно подобрать необычную форму нужного размера. Техника заключается в послойном наклеивании на предмет разноцветных салфеток, бумаги или ткани с последующим покрытием специальным лаком. Можно для наклеивания использовать готовые картинки.

Инструмент

Для изготовления каменных шедевров своими руками следует заранее приготовить нужные инструменты для поделок. Если необходима обработка и деление камня, то потребуется молоток, долото (зубило) и напильник. Желательно иметь также молоток-кирочку, с помощью которого можно расколоть камень. Указанные инструменты позволяют подравнять его, убрать неровности. При окрашивании поделок потребуются малярные и художественные кисти, кисточка для клея.

Дополнительный инструмент определяется видом поделки. При использовании цементной связки требуется шпатель, миксер для перемешивания раствора. Если помимо камня используется другой материал, то следует приготовить ножовку по металлу или дереву, лобзик, секатор. В любом случае качество обработки улучшится при использовании шлифовальной машины и болгарки.

Поделки из камня пользуются большой популярностью. Сырье для них находится практически под ногами. Пройдя по берегу моря или реки, можно подобрать массу камней разного размера, оригинальной формы и привлекательной расцветки. Приложив собственную фантазии или позаимствовав идею, из них можно создать поделки, способные украсить интерьер дома или участок. Если они не обладают достаточной декоративностью по цвету, то можно использовать технологию окрашивания, росписи или декупажа.

Поделки из камней своими руками могут стать интересной игрушкой, обучающим материалом или средством для украшения комнаты или оформления игровой площадки во дворе дома.

Всегда актуальны поделки из камней для детского сада: с их помощью можно сделать более интересным и необычным пространство игровой комнаты, создать живописные уголки на территории садика, оживить клумбы и цветочные насаждения в холле.

Поделки из камней для детей

Процесс изготовления таких поделок требует творческого подхода и умения нестандартно взглянуть на обычные предметы. Каждый образ диктуется формой камня – его контурами, размерами, а также тем, какие еще камни имеются в наличии.

Все, что остается творцу после того, как он представит будущий образ – воплотить его в реальность при помощи ярких красок.

Город из камней

Деткам очень понравится мозайка из цветных камушков на гипсовой или глиняной основе. Ее очень интересно выкладывать, а результат получится ярким и нарядным.

Мозайка из камушков на гипсовой основе

Округлые и вытянутые плоские камушки становятся совами, если этого пожелает маленький создатель.

Совы из камней

Из окрашенных небольших камушков можно сделать аппликацию «осеннее дерево»

Осеннее дерево из камней

Пожалуй, самый востребованный мастер-класс из камней — цветы. Форма камушков очень удобна для изготовления лепестков, а круглый камушек станет отличной серединкой.

Цветы из камней

Из камней можно сделать невероятно очаровательных кругленьких цыплят. Располагаем их в уютном гнездышке из соломы или ниток.

Цыплята из камней в гнезде

Камни разной формы превращаются в домики для сказочных героев.

Домики из камней

Из камушков-домиков можно сделать маленький волшебный городок.

Домики

Играть с таким домиком-камнем сплошное удовольствие.

Домик-камень

А плоские овальные камни – в сказочный автобус или автомобиль.

Машинка

А вот пример того, как из камней можно выложить настоящую автостраду с дорогой, машинами, дорожными знаками и заправкой.

Автодорога

Поделки из камней с животными, птицами и рыбками

Если камни достаточно крупные, можно использовать их для создания декоративных рисунков. Можно изготовить замечательный подарок из камней, своими руками изобразив на них милую птичку, рыбку, улитку или любого другого персонажа.

Птичка

Улиточка из камня.

Улитка

Рыбка

Красивые рыбки получаются из сочетания раскрашенных камней и фоармина. Вместо фоармина можно использовать ткань или плотный картон.

Рыбки из камней своими руками

Из раскрашенных камней получаются очень симпатичные лесные ежики. Покрываем камни светло-бежевой основой. После того, как она подсохнет рисуем коричневой краской тельце и носик.

Раскрашиваем камень

Черной краской рисуем иголки на тельце, носик и глазки. Ежик из камня — готов!

Ежик из камня

Ребятишки младшего возраста с удовольствием превратят камушки в разноцветный строительный материал – для этого достаточно покрыть их поверхность яркими разноцветными полосками или белыми штрихами.

Домино из камней

А соединив несколько камушков друг с другом, можно получить интересные объемные фигурки. Например, достаточно крупный округлый камень превратится в милого симпатягу-зайца, если прикрепить к нему плоские ушки и лапки.

Зайчик из камня

А камень овальной формы может стать самой настоящей черепахой, которая украсит собой любую клумбу или игровую площадку.

Черепаха из камня

Камушки, заостренные с одной стороны, с легкостью превращаются в уток.

Уточки из камня

А плоские камни округлой формы могут стать веселыми лягушками, которые с радостью поселятся на картонных листьях кувшинок.

Лягушки Лягушка из камня

Скомпоновав друг с другом несколько плоских камней, можно создать настоящее панно, которое украсит любую стену помещения или альбом для фото.

А самые маленькие камни так и ждут превращения в крошечных животных. Для каждого из них можно сделать отдельный домик-кроватку из спичечного коробка.

Игрушки из камней

Можно сделать плоских зверюшек с пластилиновыми глазками или полностью каменных объемных персонажей – например, мышку.

Мышка из камня

Из камня можно сделать очаровательную божью коровку

Божья коровка из камня

или забавные грибы — мухоморы.

Гриб из камней

Поделки из камней для дома и интерьера

Из камней получается очень интересное украшение для интерьера — кактус.

Кактус из камней

А вот пример очень оригинальной корзинки с яблоками из камней.

Корзинка с яблоками из камней

Камнями можно украсить цветочный горшок, сделав его уникальным украшением сада или дома.

Цветочный горшок из камней

Из камней и проволоки можно сделать интересное украшение для дома — подвеску.

Подвеска из камней для дома

Картины и панно из камней

Пожалуй, самое популярное панно из камней — это «Морское дно». Из округлой гальки получаются прелестные рыбки.

Панно из камней «морское дно»

Из раскрашенных камней можно сделать милую картинку в детскую «Влюбленные мишки».

Мишки из камней

А вот замечательная картина из камней «Моя любимая семья».

Картина из камней «Моя любимая семья»

Из камней и веток можно сделать очень трогательную картину.

Картина из камней и веток

Досочки сами могут служить основой для панно. Вот как интересно может смотреться на такой основе птичка из камня.

Птичка из камня на деревянной основе

Основа для панно может быть скручена из веревки, которая приклеивается по кругу слой за слоем. Уже на нее приклеиваются камушки, раскрашенные под птичек и цветочки.

Панно из веревки и камней

Из цветных камней можно сделать панно «Цветы» и «Ромашки».

Панно из камней «цветы» Панно из камней «ромашки»

Для создания ярких образов лучше использовать акриловые краски, краски для стекла или холодную эмаль. После высыхания можно покрыть поверхность бесцветным лаком.

Картина из гальки

Интересные панно можно из камней с отверстиями и проволоки.

Панно из камней и проволоки

Посмотрите, как сделать дерево из натуральных полудрагоценных камней:

Рисунки камней для окружающего мира

Рисунок из камней окружающий мир 1 класс

09.07.2018

Чтобы продемонстрировать ребенку, что красоту можно сотворить из подручных материалов окружающего мира, можно вместе с ним сделать рисунок из камней. Коллекция камней в природе настолько велика, что у детей не возникнет ощущения скудности красок. Впрочем начать можно и с рисунка камней простым карандашом, детские картинки из этой статьи помогут вам начать.

Камни с названиями.

Коллекция Уральских камней с подписями.

Поделка из камней — рыба.

Рисунки на камнях.

Картина из камушков.

Рисунок из камней для 1 класса.

Окружающий мир.

Картина на побережье.

Простой рисунок карандашом.

Картина камней

Фото рисунок.

Набросок для раскраски.

Окружающий мир камней.

Цветные.

Поделка.

Рисунок как разрушаются камни 3 класс.

Завал камней.

Фото.

Детские рисунки камней Ссылка на основную публикацию

pickimage.ru

Как нарисовать камни карандашом поэтапно

Вы пришли сюда, чтобы узнать как рисовать камень карандашом. Ну, или попали по другой неизвестной мне причине. Но, тем не менее, советую не недооценивать такую банальную вещь как камушки. На первый взгляд это кажется легким, но многие опытные художники часто не могут правильно изобразить их. Для начала уясним. Камни – многофункциональные объекты, которые происходят из всего, из чего только могут, чаще из земли. Науке неизвестно, как зарождается камень и сколько времени он живет, все, что известно – он может лежать неподвижно. В общем любой предмет непонятной формы и веса может называться камнем.

Что он может еще:

Может приносить прибыль в медицине, если его выращивать в почках пациентов и потом удалять за деньги;
Особо большой камень может являться планетой, на которой существует жизнь;
Не пропускает под себя текущую воду, причем с завидной частотой;
Философский камень может превратить любую вещь в золото;
Если долго долбить по камню — получиться искра, это придумали наши предки, спасибо ребят;
Если долго долбить камнем по голове — получиться срок в тюрьме;
Особый плоский вид камней называют жабками и бросают по воде, тем самым создавая море веселья и радости. Сам проверял.

А теперь, когда я поведал Вам всю правду, буду показывать:

Шаг первый. Сперва набросаем эскиз. Обозначим где будут размещены валуны. Шаг второй. Сделаем им форму более круглой. Шаг третий. Обведем контуры четче, в места соприкосновения валунов сделаем темнее. Шаг четвертый. Теперь добавим растительности и штриховкой нарисуем тень, чтобы выглядело реалистичнее. Готово: А еще я подобрал для Вас дополнительные уроки рисования, вот смотрите:

TrustNo1

Специально для DayFun

dayfun.ru

Волшебные рисунки из камней и листьев – оригинальная интерпретация японского сада

Одни произведения существуют века, другие (из песка и льда) – лишь несколько дней. Сад камней, который создает Дитмар Волворд, тоже живет недолго. Предназначение таких творений состоит в том, чтобы научить людей видеть в окружающих природных предметах красоту и гармонию.

Художник, верящий в целительную силу искусства, учит желающих создавать картины из подручного материала. Поскольку занятия проходят на природе, свой стиль выражения мастер называет лэнд-арт.

Все предельно просто. Ярко-желтый лист окружается ему подобными, желто-зелеными, и так, постепенно, тон переходит в цвет молодой листвы, по которому разбросаны оранжево-красные вкрапления. Граница создаётся мелкими камешками, которые увеличиваются в размере по мере удаления от центра.

Краски осени в окружении серой гальки. Ничего сложного в создании такой композиции нет, надо только суметь увидеть красоту цвета и формы в том, что у нас под ногами.

Камень садовый и листья. Только теперь в обратном порядке. Овальная галька серого и оранжевого цвета собрана в небольшую горку. Вокруг неё выложен узор из зеленых продолговатых листьев.

Линия двойной бесконечной спирали выделяется пёстрыми тонами. Ближе к центру появляется больше цвета охры. Так просто философская фигура обретает свои очертания.

Огненный цветок в окружении голубого обруча, который не пускает его на свободу.

Эти две композиции напоминают осенние цветы. Они раскрываются на фоне увядающей природы.

Небольшой газон своими руками. Надо лишь подобрать достойную рамку, и простая трава будет великолепно смотреться.

Еще один каменный костер и солнечные часы, украшенные камешками и раковинами из шумящего рядом моря.

Контраст цвета, гармония размера и формы. Сложно дать определение этому творению, но смотрится красиво.

Серо-голубая спираль на оранжево-коричневом фоне. Сделать это может каждый. Надо только захотеть и присмотреться к окружающей природе.

Построение таких композиций японского сада камней улучшает координацию движений, а также порождает умиротворённое состояние.

designerdreamhomes.ru

КАК СОБИРАТЬ КОЛЛЕКЦИЮ ИЗ КАМНЕЙ | Опыты и эксперименты по окружающему миру на тему:

Как собирать коллекцию из камней

Предложите ребенку во время прогулки найти как можно больше разных камешков (отличающихся по цвет, форме, размеру). Можно представить, что вы ищете остатки старинного клада, ведь любой камень может стать драгоценным – стоит лишь подтолкнуть детское воображение. Лучше всего искать вдоль железной или автомобильной дороги, на берегу озера. На морском пляже, в горах. Собранные образцы хорошо промойте и разложите в ячейки конфетных коробок. Если вы знаете названия камней приклейте на каждый образец бумажку с номером. Пронумерованный список камней поместите на обратной стороне крышки коробки. Если не знаете названий, не беда, — главное, чтобы камни явно отличались друг от друга. Ребенок даже может дать свои условные названия камням в зависимости от тех или иных присущих им особенностей. Хорошо когда в коллекции есть гранит , мрамор, кварц, кремень, мел, песчаник, известняк, каменный уголь. В отдельную коробку можно поместить коллекцию обработанной морской гальки.

Вполне вероятно, что во время поисков вы найдете не только природные, но и искусственные камешки – керамзит, кусочек асфальта, кирпича, бетонной плиты. Они могут составить основу коллекции искусственных камней. Это позволит вам сравнивать разные камни и на их примере объяснять детям значение термина «природа» и «неприрода» (искусственный объект). Помните о том, что коллекции должны быть безопасными для ребенка – заранее обстучите молоточком острые грани каменного обломочка. Для дальнейшего экспериментирования лучше всего подойдут камешки, которые удобно помещаются в ладошке ребенка.

Коллекции камней в детском саду можно разместить в экологической комнате.

Занятия с камнями

Приготовьте для каждого ребенка набор небольших камешков, разных по цвету, качеству поверхности (гладкие и шероховатые), твердости, форме. Добавьте морской или речной (округлый) камень, керамзит и кусочки пластилина. Вам также понадобятся небольшие емкости с водой и «ящик ощущений»

Предварительная беседа.

Расскажите детям, что у земли есть каменная одежда. Там, где эта одежда видна на поверхности, где очень много камней, возвышаются горы. Спросите. Кто из детей был в горах? Какими они бывают? Рассмотрите с ребятами фотографии, слайды, продемонстрируйте видеофильмы горных ландшафтов. Скажите, что многие камни из вашей коллекции –это как бы кусочки гор. Напомните детям, что камни, горы – это неживая природа.

Сенсорное развитие работа с «ящиком ощущений»

1-й вариант. Положите в ящик несколько предметов, среди которых будут один-два камушка. Предложите ребенку выяснить, что находится внутри «ящика ощущений», и из всех предметов отобрать камни. Как ребенок определяет, то у него в руках именно камень? Пусть скажет, что он чувствует- какой камень на ощупь? (гладкий, шершавый, угловатый, теплый, холодный, тяжелый, легкий ит.д)

2-й вариант.

В «ящике ощущений» лежат только камни (количество их соответствует количеству детей). Каждый ребенок берет в руку один камень, рассказывает о его особенностях, которые определяет на ощупь. Когда все камни окажутся на столе, сравните их.

Экспериментирование (классификация камней по разным признакам, выяснение их свойств и особенностей)

Задание 1. Какими бывают камешки? Рассмотреть их внимательно, найти самый большой и самый маленький. Обосновать свое мнение.

Задание 2.Закрыть глаза и на ощупь выбрать самый круглый камешек, потом самый неровный. Внимательно рассмотреть самый круглый морской камешек. Он называется галькой. Как дети думают, почему у него нет острых углов? А раньше были? Можно взять несколько камешков в ладошки и потрясти их. Чувствуешь, как они ударяются друг от друга. Эти камешки из моря. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, еще они трутся о песок. Острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

Задание 3. Рассмотреть камешек через лупу. Кто, что видит (кристаллики, трещины, узоры..)

Задание 4. В одну руку взять камешек, в другую пластилин. Сжать обе ладошки. Сравнить, что произошло с камешком, а что – с пластилином. Почему? Камешек твердый, тверже пластилина. Попробуем постучать комочком пластилина о камень и двумя камнями друг о друга. В чем разница?

Задание 5. Попробуем что-нибудь нацарапать на камешке монеткой или другим твердым предметом. Что получается? Можно посмотреть через лупу. Почему говорят: «твердый как камень», «стоит как каменный»?

Задание 6. Что будет, если мы положим камешек в воду? (пусть ребенок сформулирует свою гипотезу). Он утонет или будет плавать? Бросим камешек в воду и будем наблюдать, что происходит (на воде образуются круги). Может ли камешек плавать? Возьмем кусочек гранита и окатыш керамзита, сравним их по массе, затем опустим одновременно в миску с водой. Что произошло с каждым из них? Почему? Желательно, чтобы дети сами сделали вывод: в керамзите много пузырьков воздуха, поэтому он не тонет.

Задание 7. Опустим в миску еще несколько камешков. Попробуем их на ощупь в воде и вынем. Что изменилось? Какого цвета мокрые камешки по сравнению с сухими? Какие из них красивее теперь?

Задание 9. Каким камешком лучше всего рисовать на асфальте или фанерке? Пробуем мелом, углем, кремнем, графитом. (на прогулке).

Задание 10. Сделаем музыкальный инструмент. Положим камушки в металлическую банку из-под кофе, плотно ее закроем. Гремучий инструмент готов. Можно менять камешки (увеличивать или уменьшать их количество, помещать камни разного размера, массы), при этом меняется звук. Как гремит один камешек? Два? Много? По такому принципу сделаны погремушки и музыкальные инструменты, например маракасы.

Задание 11. Подобрать камешки:

А) из которых можно воздвигнуть памятник;

Б) сделать украшения;

В) построить дом.

Объяснить свой выбор. В заключение обобщить вместе с детьми, какими бывают камни (твердые, отличаются по форме, цвету, тяжелые – тонут в воде, меняют цвет в воде).

Художественный труд

Для создания необычных произведений вам понадобиться не очень глубокие емкости разной формы и размера, которые вы наполните песком. По своему усмотрению дети могут выкладывать на песке разные узоры из камешков. Можно попытаться соорудить миниатюрный каменный сад. Это упражнение помогает развивать моторику пальцев, воображение. Аналогичными композициями можно заниматься на улице.

Игры с камнями

«Гора и камешки»

Дети-камешки стоят все вместе, тесно прижавшись, друг к другу. Звучит музыка. Взрослый говорит: «Жила-была большая, большая гора. Гора считала себя сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. Вода проливалась на гору дождями и точила камни. Мороз замораживал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с горы. Вот покатился один камешек (ребенок отходит от остальных), потом другой, третий. (дети отходят). Начала гора уменьшаться, в конце концов, стала совсем незаметной (все дети расходятся). Так ветер и вода победили большую гору»

«Что исчезло» (развитие памяти и наблюдательности).

Положите на стол несколько камешков, явно отличающихся друг от друга. Предложите ребенку их запомнить. Затем ребенок отворачивается, а вос-ль убирает один камешек. Задача ребенка – определить, какой камень вы убрали. Чем больше камней и чем меньше они различаются, тем сложнее задача.

«Вспомни сказку»

Назвать знакомые сказки. Задача детей – вспомнить, в какой из них говорится о камнях (2Хозяка медной горы», «Серебряное копытце», «Волшебник Изумрудного города», «Три поросенка» и т.д).

Конспект игровой образовательной ситуации по окружающему миру в старшей группе. Тема: Природные материалы: камень, глина, песок.

Задачи:

Образовательные: Расширять знания детей об окружающем мире, знакомить с особенностями не живой природы. Уточнить представление детей о свойствах песка, глины, камней и упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать выводы.

Развивающие: Развивать у детей познавательно — исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность. Развивать творческое воображение при лепке дорожки из глины и песка. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, формировать эстетическое отношение к почве родной природы, воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Материалы и оборудование:

Природный материал: песок, глина, камни. Фиксики, банка с водой, слайды с изображением каменных поделок, камушки.

На каждого ребенка: простой карандаш, лист бумаги, по три тарелки, влажные салфетки, фартуки.

Ход занятия.

Приветствие:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг друг с другом и поздороваемся.

Я держу в ладонях солнце,

Я дарю его друзьям.

Улыбайтесь – это просто

Каждый лучик это вам!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, почтальон передал вам письмо. Давайте посмотрим что в нем (воспитатель достаёт из конверта картинку с изображением фиксиков и письмо). В письме было написано, что между ними возник спор и они не могут решить из чего делать дорогу. С какого природного материала она будет прочнее из глины, из песка или камней? Ребята, мы ведь поможем фиксикам ?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, чтобы помочь нам нашим фиксикам, мы должны провести несколько опытов. А кто мне скажет, где проводятся опыты?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: Совершенно верно. Лаборатория — это то место, где проводится много опытов и научных исследований. А сейчас, я приглашаю вас в нашу мини-лабораторию (дети садятся за стол).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сравнить материалы, которые лежат у вас на столе: песок и глина, камни и глина, песок и камни. Ребята, если внимательно посмотреть на сухой песок и глину. Что вы можете сказать про эти материалы?

Дети: Сухой песок рыхлый, сыпучий, из него ничего нельзя построить. Глина влажная, мягкая, пластичная, в ней можно сделать ямки и из неё можно лепить.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте сравним камни и глину. Возьмите, в одну руку глину, а в другую — камень. Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, что с глиной. Почему?

Дети: Камень твердый, крепкий, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на два куска. Глина мягкая, пластичная, принимает любую форму.

Воспитатель: Верно ребята, камень твердый крепкий материал, а глина- мягкая, пластичная. Теперь предлагаю вам сравнить песок и камни. Что вы можете сказать, какую структуру имеет песок? Кто готов ответить на вопрос?

Дети: Песок рыхлый, сыпучий, состоит из мелких песчинок, камень твердый, жесткий, если присмотреться, можно увидеть маленькие кристаллики, трещины и даже узоры.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, что тяжелее песок или камни?

Дети: Камень. Песок.

Воспитатель: Кажется, я знаю, что нам надо сделать, чтобы узнать, что тяжелее, песок или камни. Нужно провести опыт: в банку с водой насыпать камни и песок, все перемешать палочкой, а теперь посмотрим, как происходит оседание на дно материалов.

(Опыт проводиться 2-3 раза, после дети делают вывод).

Воспитатель: Дети, теперь вы можете сказать, что тяжелее песок или камни?

Дети: Камни тяжелее, потому что они упали на дно стакана раньше, а песок оседает позже.

Воспитатель: У каждого из нас на столах лежит лист бумаги и карандаш. Пожалуйста, зарисуйте этот опыт.

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочек дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на месте сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 8 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Воспитатель: Скажите, ребята, так все же какой материал прочнее: песок, глина или камень?

Дети: Камень прочнее, фиксикам нужно строить дорогу из камня.

Воспитатель: Верно, ребята, из всех материалов, что у нас сегодня имеется, камень является самым прочным материалом. Давайте присядем на стулья и посмотрим призентацию.

Воспитатель: Природный камень — это твердая горная порода природного происхождения. Многие люди делают из камня настоящее произведения искусства. Посмотрите, вот такие дома строили раньше из камня. Они отличались от всех домов своей прочностью. Многие люди украшают свой дом, клумбами, которые сделаны из маленьких камней.

Воспитатель: Ребята, так мы с вами решили, что самый прочный природный материал – это камень. Давайте, нашим фиксикам слепим сказочную, прочную дорожку.

(Ребята, лепят дорожку).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете помогли мы сегодня фиксикам?

Дети: Да!

Воспитатель: Да, мы сегодня им построили прочную сказочную дорогу из камушек. Они очень довольны будут, когда получат наше письмо. Ребята, скажите, пожалуйста, что вам сегодня понравилось на занятии? Что нового вы сегодня узнали? Что для вас было самым трудным на занятии?

( Ответы детей…).

Подведение итога.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №21 «Солнышко» посёлка Восточного муниципального образования

Мостовский район

Конспект игровой образовательной ситуации по окружающему миру в старшей группе.

Тема: «Природные материалы:

камень, глина, песок».

Воспитатель: Дружинина О.И.

2017г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255402-konspekt-igrovoj-obrazovatelnoj-situacii-po-o

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 2 часть

ГДЗ по окружающему миру — то есть готовые ответы по школьному предмету «Окружающий мир» для 2 класс помогут родителям помочь ребенку в подготовке домашних заданий. Приводим ответы к 2 части рабочей тетради по программе Перспектива, 2020 — 2021 учебный год авторов А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой. Задания, вызывающие затруднения, приводятся с подробным объяснением. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях на страницах нашего сайта и использовать для подготовки докладов и проектов.

ГДЗ по окружающему миру

Страница 3 — 5 — Зимние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия зимних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий зимних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об из происхождении.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия зимних месяцев в языках народов твоего края.

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

Заполним данные таблицы:

P.S. В 3-ий столбец записаны название месяцев по-белорусски.

2. Запиши названия зимних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

Просинец — древнее название января — это время когда на небе начинает появляться просинь и день становится длиннее ночи.)
Лютень — древнее название декабря на Руси — название этого месяца произошло из-за лютых морозов в это время.
Снежень — древнее название февраля на Руси — произошло от слова снег.
Студень — древнее название декабря на Руси — произошло от слова стужа, ведь именно стужей и морозами наполнен этот месяц декабрь.

б) с явлениями живой природы:

Бокогрей — древнее название февраля на Руси — в это время становится больше солнца и в солнечные дни скот выводили погреть бока на солнышке.

в) с трудом людей:

Січень — украинское название января — название произошло из-за обычая рубить или сечь деревья с целью обогреться и подготовить землю под засев.

В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев.

3. Велика Россия. Поэтому и зима приходит в разные ее края и в разное время. И длится ее владычество разные сроки. Запиши даты, когда зима приходит в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ
Зима длится всего лишь два-три месяца с декабря по февраль.
Урал
На Полярном Урале очень долгая зима, длящаяся 8 месяцев. Начинается она с начала сентября и заканчивается в марте-апреле.
На Южном Урале зима непродолжительная и длится примерно 4-5 месяца с ноября до конца марта.
На Средний Урале зима длится около 5 месяцев, в период с ноября до апреля.
Западная Сибирь
Зима на севере Западной Сибири длится около девяти месяцев, в центре — около семи.
Югу повезло чуть больше, там климатическая зима царствует пять месяцев.
Восточная Сибирь
Зима длится от 5-6 месяцев (район Байкала) до 7-8 месяцев (центр Якутии и Красноярского края).
На крайнем севере Восточной Сибири лета почти невозможно дождаться, поскольку зима царит там около 11 месяцев.
В центральной и южной части Восточной Сибири теплое время года (включая весну и осень) длится от 1,5-2 до 4 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье
В Прибайкалье и Забайкалье зима тянется от 5 до 6 месяцев.
Дальний Восток
Зима малоснежная, продолжается до 9 месяцев, а начинается в октябре.

4. Рассмотри фотографию. Сочини к ней стихотворение, присловье, загадку (на выбор) о красавице зиме. Запиши.

Красавица зима
Пришла на двор сама
Снегом все запорошила
Красотою удивила

       ***

Холод, снег, метель метет
Стужа кажется поет
Притаился белый заяц
Под кустом сидит красавец
От лисы он убегал
Все следы он заметал.

5. Помести фотографии или рисунки родного города (села), сделанные зимой. Придумай и напиши к ним подписи.
Рассмотрим несколько городов нашей чудесной страны и разместим фотографии, сделанные зимой.

Северный Кавказ
Зимний вечер
Зимний храм
Махачкала Ставрополь
Урал
Зимний дворец
Новогодняя сказка
Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь
Сказочный город
Снежная сказка
Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь
Дорога в сказку
Ночная аллея зимой
Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток
Зимнее море
Зима пришла
Владивосток Хабаровск

Стр.6-7. Зима — время науки и сказок

1. Прочитай текст о народных приметах на погоду по двум дням святого Николая.

19 декабря — день святого Николая. Другой день памяти этого святого приходится на весну — 22 мая. В народных приметах об этих днях говорится так:
«Два Николы — один морозный, другой травный, один с зимой, другой с травой», «Сколько Никола Зимний даёт снегу, столько Никола Вешний даёт травы».
Земледельцы примечают: «Если Николин день холодный — к урожаю». Трескучие никольские морозы предвещают урожайное лето.

Понаблюдай и ты за явлениями природы в день святого Николая текущего года. Запиши свои наблюдения:

19 декабря снега было _____________.

19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.
19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

2. Запиши народные приметы на урожай в твоём крае.

Много снега в декабре – урожай на следующий год будет богатым.
Иней 19 декабря на Николу зимнего предвещает урожайный год.
В конце декабря солнечно и ясно – ждите щедрых даров природы.
Если 1 января погода ясная, мороз, то хлеб уродится отлично.
Если 13 января под старый Новый год ночь звездная, то будет обилие гороха.
Если 14 января будет туман – будет и богатый урожай; ночь звездная – лето ягодное.
В полдень на Крещение (19 января) синие облака – к урожаю, а ясная и холодная погода – к засушливому лету.
Если 15 февраля капель, то будет хороший урожай пшеницы, а ветер – к урожаю фруктовых.
На Луку (20 февраля) полуденный ветер предвещает урожай яровых.
Большая прибавка воды 28 февраля обещает хороший сенокос.
Если в феврале завывают северные ветра, по осени хорошим будет урожай.
Слякотная зима – к урожаю ячменя.
При большом снеге и хлеба будет много, а при малом и хлеба мало.
Если в конце зимы длинные сосульки, то это предсказывает хороший урожай.

3. Вспомни сказку народов твоего края про животных. Нарисуй к ней рисунок на с.7.

Русская народная сказка «Лиса и волк»

4. Подбери и запиши пословицу, выражающую смысл сказки, к которой нарисован твой рисунок.

Смекалка во всяком деле выручит.

Стр.8-9. Зима в неживой природе

1. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца зимой. Объясни (устно) свой выбор.

Зимой солнце поднимается в небе совсем невысоко, дни становятся короткие и земля получает мало тепла. Повсюду лежит снег. Именно на третьей картинке мы видим, что лежит снег и солнце поднимается в небе невысоко, поэтому отмечаем именно эту картинку.

2. Составьте список зимних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Оттепель — когда сухой и сыпучий снег подтаивает в связи с повышением температуры, становится влажным и легко лепиться.
Гололедица — как правило, появляется после оттепели, когда появившаяся вода и подталый снег замерзают. На дорогах становится очень скользко и нужно быть осторожным.
Снегопад — падение снега с неба.
Метель — снегопад при сильном ветре.
Вьюга — еще одно название метели, ведь метель как будто завывает: «вьюююуу… вьюююуу..».
Изморозь — возникновение на деревьях, кустарниках, проводах пушистой снежной бахромы.

3. Запиши даты.

День зимнего солнцестояния — 22 декабря.
День зимнего солнцеворота — 25 декабря.

4. Понаблюдайте за погодой зимой. Каждый месяц ведите наблюдения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.

Декабрь

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	05.12.2019	-13℃
Вторник	06.12.2019	-9℃	снег
Среда	07.12.2019	-8℃
Четверг	08.12.2019	-12℃
Пятница	09.12.2019	-17℃
Суббота	10.12.2019	-7℃	снег
Воскресенье	11.12.2019	-7℃	снег

Январь

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	09.01.2020	-19℃	слабый туман
Вторник	10.01.2020	-16℃
Среда	11.01.2020	-12℃
Четверг	12.01.2020	-6℃
Пятница	13.01.2020	-6℃
Суббота	14.01.2020	-10℃
Воскресенье	15.01.2020	-8℃

Февраль

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	06.02.2020	-15℃	снег, слабый туман
Вторник	07.02.2020	-18℃
Среда	08.02.2020	-26℃	туман
Четверг	09.02.2020	-21℃
Пятница	10.02.2020	-16℃
Суббота	11.02.2020	-15℃
Воскресенье	12.02.2020	-14℃	небольшой снег

Сравните результаты наблюдений за три зимних месяца между собой, а также с результатами осенних наблюдений. Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Страница 10 -11 — Звёздное небо зимой

Найди на рисунке Полярную звезду и подпиши её. Объясни (устно) как тебе удалось отыскать эту звезду среди других.

Чтобы найти Полярную звезду нужно найти на небе две звезды, которые образуют переднюю стенку ковша, мысленно соединить их линией и продолжить эту линию от верхней звезды ковша.

2. Придумай сказку о созвездии Малая Медведица и Полярной звезде. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Когда-то давно в дремучем-дремучем лесу жили медведица и медвежонок. Питались они сладкой малиной и мёдом, который делали для них пчёлы.
Медведи в свою очередь всегда помогали пчёлам. Но однажды медвежонок, играя с одной пчелкой забрел от дома так далеко, что оказался на небе далеко-далеко от Земли.
Медведица в это время потеряла медвежонка и пошла его искать. И тоже оказалась на небе. Все троим пчелке, медвежонку и медведице очень понравилось на небе и они решили остаться там жить. Так медведица превратилась в созвездие Большая медведица, медвежонок в созвездие Малая медведица, а пчелка стала Полярной звездой.
И теперь каждый, кто смотрит ночью на звездное небо видит эту троицу и вспоминает эту историю.

3. Впиши названия сторон горизонта.

Если встать лицом к Полярной звезде, то впереди будет север, сзади юг, слева запад, справа восток.

4. С помощью иллюстрации учебника соедини звёзды на рисунке так, чтобы получился фрагмент созвездия Орион. Найди на рисунке звезду Сириус и подпиши её. Объясни (устно), что тебе помогло отыскать эту звезду.

Фрагмент созвездия Орион

Три звезды, расположенные рядом образуют пояс Ориона. Если провести линию налево и вниз, то найдём самую яркую звезду на небе — Сириус.

5. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на то, как изменилось расположение ковша Большой Медведицы по сравнению с его расположением осенью. Найдите Полярную звезду. Ориентируясь по ней, определите стороны горизонта. Найдите на небе созвездие Ориона и звезду Сириус. Полюбуйтесь ими! Используя атлас-определитель, отыщите а небе другие созвездия и звёзды. Запиши названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на зимнем небе.

Созвездия: Большой Пес, Малый Пес, Созвездие Близнецов, Плеяды, Созвездие Тельца, созвездие Возничий.

Звезды: Ригель, Бетельгейзе или «Битлджус», Порцион, Сириус, Пллукс, Кастор, Альдебаран, Капелла.

Страница 12 — 13 — Зима в мире растений

1. Узнай лиственные деревья по плодам. Соедини линиями рисунки и названия.

2. Узнай хвойные деревья по шишкам. Соедини линиями рисунки и названия.

3. Догадайся какое растение изображено на фотографии. Подпиши название. Раскрась это растение на рисунке.

Фото можжевельникаМожжевельник

На фотографии изображен можжевельник.

4. Во время прогулки постарайся определить несколько деревьев и кустарников в зимнем наряде (по силуэтам, плодам, шишкам и другим признакам). Запиши названия растений и нарисуй признаки по которым ты определил эти растения.

Как узнать деревья зимой?

Ствол березы преимущественно белый с черными пятнами, либо полосами, а ветки в основном похожи на хворост.
Осину можно узнать по цвету коры. Она у нее зеленоватая.
Ель можно узнать по большим длинным шишкам.
Сосну узнают по шишкам и высокому оранжевому или желтому стволу.
Липу можно узнать по плодам — маленьким, круглым орешкам с одним крылышком.
Дуб можно узнать по не опавшей желтой листве.
Клен можно узнать по крылаткам-пропеллерам.
Ясень зимой узнают по его плодам — жёлтым крылаткам.
Рябину можно узнать по шикарным гроздьям тяжелых блестящих ягод.
Пихта похожа на ель, но ее хвоя плоская и мягкая. Шишки у нее растут вверх.

Страница 14 — 15 — Зимние праздники

1. Поздравь своего одноклассника рождественской песенкой-колядой. Для этого вместо пропуска в тексте впиши нужное имя в ласковой форме.

Коляда, коляда!
Выходила коляда из Нова-города.
Как искала коляда Александрова двора.
Нашла коляда Александров двор.
Александров двор не мал, не велик,
Не мал, не велик — на семидесяти столбах.
На всяком столбе по жемчужине горит.
Счастья, радости тебе, Сашенька!

2. Раскрась рождественскую открытку к празднику.

3. Рассмотри фотографии новогодних игрушек. Отметь (закрась кружок) те, которые тебе кажутся старинными.

4. Разберись в схемах изготовления новогодних игрушек. Сделай их для подарка друзьям.

Делаем гирлянду (инструкция)

1. Возьмем цветную бумагу

2. Нарежем полоски

3. Разрежем эти полоски еще пополам

4. Склеим одну полоску в колечко.

5. Склеиваем следующее колечко и прикрепляем к предыдущему.

6. Продолжаем клеить колечки и прикреплять. В результате получим гирлянду.

7. Украшаем гирляндой ёлочку.

Делаем ёлочку из бумаги (инструкция)

1. Берем лист А4 зеленого цвета, разрезаем его на 4 части и каждую из них сгибаем пополам.

2. Складываем все листы вместе и вырезаем ёлочку и должно получится 4 одинаковых ёлочки.

3. Склеим 4 ёлочки получим игрушку и украсим ею ёлочку.

Делаем снежинку (инструкция)

1. Возьмем лист бумаги А4.

2. Согнем его пополам.

3. Согнем с одной стороны лист как указано на фото.
4. Загнем с другой стороны
6. Отрежем кончик и нижнюю часть волнами.
7. Разогнем листок и получим снежинку.8. Украсим снежинкой комнату.

Страница 16 — 17 — Растения в домашней аптечке

1. Как называются эти лекарственные растения? Укажи стрелками.

2. Практическая работа «Лекарственные растения».
1. Рассмотрите лекарственные растения, выданные учителем. Заполните таблицу.

2. Разгадайте кроссворд с помощью текста учебника.

Травянистое растение, корни которого используются как успокаивающее средство.
Кустарник, плоды которого содержат много витаминов.
Травянистое растение, соцветие которого заваривают для полоскания горла.
Дерево, цветки которого заваривают при простуде.
Травянистое растение, свежие листья которого останавливают кровь, а высушенные — помогают при кашле.
Травянистое растение, настойка которого улучшает аппетит.

Заполним пустые ячейки ребуса

3. С помощью взрослых познакомьтесь с лекарственными растениями вашей домашней аптечки. Какие из них были собраны вашими родными в природе, а какие — куплены в аптеке?
Запиши названия лекарственных растений домашней аптечки.

Растения домашней аптечки

Ромашка — собраны родными в природе.
Мята — собраны родными в природе.
Календула — собрана родными в природе.
Мать-и-мачеха — собрана родными в природе.
Кора дуба — куплена в аптеке.
Шалфей — куплен в аптеке.
Зверобой — куплен в аптеке.

Страница 18 — 19 Зимняя жизнь птиц и зверей

1. Узнай птиц по клювам. Соедини линиями рисунки и названия.

Соединим птиц с их названиями:

Объясни (устно) связь между строением клюва каждой птицы и особенностями ей питания. Дополнительную информацию о питании птиц вы можете найти в книге «Зелёные страницы».

2. Узнай зверей по описаниям. Напиши названия.

Маленький зверёк с длинным хвостиком. Питается желудями, орехами и другой растительной пищей. Зимой почти всё время проводит под снегом.

Это мышь и полёвка.

Маленький хищный зверёк. Зимой почти не заметен на снегу, потому что мех его становится белым.

Это ласка.

Довольно крупное животное, одетое в бурый мех. Питается и растительной, и животной пищей, которую находит под снегом. Выкапывать пищу из-под снега ему помогают клыки.

Это кабан.

В Приложении найди изображения этих животных и наклей их в окошки.
3. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Что изменилось в поведении птиц, за которыми вы наблюдали осенью? Каких ещё птиц вам удалось увидеть?
Продолжайте подкармливать птиц. Понаблюдайте за птицами у кормушки.
По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком.

Птицы зимой
С приходом холодов, перелетные птицы улетают в жаркие страны, но
некоторые птицы остаются зимовать с нами.
С наступлением зимы птицы стараются находиться ближе к жилью человека,
ведь там возможно найти кормушку с едой.
Вороны тянутся поближе к селам, к скотным дворам, там они вьют гнезда.
В городе вороны кормятся и на свалках, и возле жилья людей, а на ночь
улетают в лес.
Синицы, воробьи, голуби, и даже дятлы днюют и ночуют под крышами домов
на чердаках. Воробьи частенько селятся в скворечниках. Они заранее
занимают их и стойко «обороняют», воюют с прилетающими весной скворцами
и даже с очень агрессивными сороками.

В сильные морозы. Птицы с утра даже не подлетают к кормушке, и только
ближе к обеду осмеливаются тронуться с места.
В холода птицы прячутся под крышами домов или сидят нахохлившись на
макушках деревьев. В кормушках в холода клюют еду они с жадностью,
даже дерутся за нее.

Активность птиц напрямую зависит от погодных условий. В дни оттепели птиц
возле кормушки не видно.

Если к кормушке прилетает несколько видов птиц таких как синицы, воробьи,
вороны, сороки, то вороны ведут себя очень нагло и выгоняют всех более
мелких птиц. А вообще несколько видов птиц одновременно в кормушке не
встречается. Даже птицы одного вида садятся на кормушку по очереди,
постоянно поглядывая по сторонам. Некоторые из них уносят корм и съедали
его на ветках соседнего дерева. Синицы и воробьи собирают корм и под
кормушкой. Холод птицам при температуре их тела им не так страшен,
как голод.

Птицы зимой

Страница 20 — 21 — Невидимые нити в зимнем лесу

1. Как связаны между собой ель и лесные животные? Вырежи картинки из Приложения и наглей их в схему №1. В схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Ель - прямое стройное дерево, которое живет до 500 лет. Она густо покрыта 
ветвями с хвоей. На многих ветках имеются шишки, в которых можно 
обнаружить семена. Именно эти семена являются кормом для многих 
лесных животных.

Белки, дятлы и клесты добывают семена из шишек - это для них основной 
корм в зимнее время. А то что они уронят на снег - корм для 
лесных мышей.

В густых ветвях ели многие птицы, а также белки укрываются от своих 
врагов. А в елях ветви у которых дотягиваются до самой земли 
даже заяц сможет укрыться от ветра или спрятаться от хищного зверя.

Клесты на ели вьют себе гнезда и выводят птенцов на ели.

2. Прочитайте в учебнике рассказ «Как животные друг другу помогают». Соедините рисунки стрелками так, чтобы показать связи в зимнем лесу. Связи между растениями и животными покажите зелёными стрелками, а связи между различными животными (их помощь друг другу) — красными.

Заполненная схема будет выглядеть так:

Невидимые нити в зимнем лесу

Сойка в своих кладовых прячет много желудей, а зимой их поедает. Но иногда 
она не может разыскать их под снегом и ей на помощь приходит белка. Она 
ловко раскапывает глубокий снег и съедает часть желудей, оставшуюся часть 
доедает хозяйка кладовой - сойка. 

Клесты выедают из шишек небольшую часть семян, а затем сбрасывают шишки, 
которые достаются белке, так клёст помогает белке. Однако некоторые шишки 
достаются дятлам, а некоторые достаются полёвкам и лесным мышам.

Вот так помогают животные друг другу зимой!

Показы свой вариант схемы классу. Обсудите ваши схемы и выберите наиболее точные. Сравните их со схемой в Приложении.

Страница 22 — 23 — В феврале зима с весной встречается впервой

1. Составь короткий устный рассказ о феврале. Используй в нём слова «межа», «граница», «рубеж». Нарисуй картинку к своему рассказу.

Февраль

2. Отгадай загадку. Подсказку к загадке найди в народной примете на урожай: «На Сретение капель — урожай на пшеницу». Запиши отгадку.

Висит за окошком кулёк ледяной. 
Он весело плачет и пахнет весной.
                ________________

Отгадка: сосулька.

3. В старину у каждой хозяйки был свой любимый способ готовить блины. Узнай домашний рецепт приготовления блинов, запиши его и расскажи о нём одноклассникам.

                               Рецепт блинов

Для приготовления понадобится: 1 стакан муки, соль, сода, 
1 стакан молока, 2 яйца и подсолнечное масло.

Возьмем 2 яйца, хорошо из взобьем. Добавим соль и соду. Вольем молоко.
Добавим муки и тщательно перемешаем.
Добавим 1 столовую ложку подсолнечного масла еще раз перемешаем.
Тесто готово!

Жарим блины.


                                                Приятного аппетита!

4. Подбери и приклей фотографию зимнего праздника по старинному календарю народов твоего края.

20 февраля 2020 года — Праздник Масленица — проводы зимы

Прочитать об истории праздника Масленицы, его традициях и обрядах можно >> тут.

Страница 24 — 25 — Зимний труд

1.Раскрась фрагмент старинной прялки.

Фрагмент старинной прялки

Расскажи (устно) о старинном женском труде в зимнюю пору.

Старинная работа зимой

Долгими зимними вечерами женщины пряли нитки из льняной и
шерстяной пряжи. Работа эта монотонная, требует терпения, усидчивости,
мастерства. Учились такой работе с детства.

Пряхи собирались вместе в доме у одинокой старушки - работать
да песни петь. В благодарность юноши ей дров привезут и наколют,
картошки в погреб засыпят, мешок мучицы в амбар поставят. Летом
сена для коровы накосят, а девушки уберут урожай в поле. старушке -
помощь, молодёжи - радость!

Прядут пряхи, песни поют, в окошко поглядывают. А с улицы тоже
доносится звонкая песня. Это юноши идут на посиделки к девушкам. Они
вдоволь наработались за день каждый на своём подворье: заботились о
животных, чинили упряжь для лошадей, готовили орудия для весенних
работ в поле.

Войдут молодцы, сядут у двери, смотрят - кто прилежнее из девушек
работает. Лучших приглашают поплясать и попеть вместе с ними. Тут же
в доме ребятишки - смотрят, учатся: как работать, как плясать, как
песни петь.

2. Заполни пропуски в тексте самостоятельно или с помощью учебника.

    Хорошие условия для хранения зерна люди 
создают в зернохранилищах - элеваторах.
    Домашние животные зимой держат в помещениях. 
Там должно быть тепло, сухо и светло. Четвероногим 
друзьям зимой надо добавлять в пищу витамины. 
    После оттепели, в гололедицу дороги и тротуары 
посыпают песком.
    Комнатные растения зимой поливают реже и не 
так обильно.

3. Определи, какие растения зеленеют, цветут и даже плодоносят в этом подоконнике зимой. Запиши их научные или народные названия.
На рисунках представлены лук, фиалка, декабрист и лимон.
4. Вырежи из Приложения детали одежды для зимних прогулок собачки. Сделай из них аппликацию. Раскрась одежду собачки. Придумай подпись.

Аппликация — собака в одежде для зимних прогулок

Страница 26 — 27 — Будь здоров

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть зимой. Вместо рисунков здесь можно поместить и фотографии.

Зимние игры

Зимой можно играть в снежки, хоккей, догонялки, ляпы, игру «Выше ноги от земли», «Казаки разбойники», «Царь горы», а также кататься на лыжах, коньках, санках, снегокате, снегоходе, лепить снеговика и т.д.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которых ты любишь играть зимой.

Зимние игры развивают силу, ловкость, быстроту реакции, выносливость, смелость, трудолюбие, уважение, сообразительность, воображение, хитрость, координация, меткость, пространственную ориентацию.

Игра в снежки развивает ловкость, быстроту реакции, сообразительность, хитрость, меткость, пространственную ориентацию.
Игра в хоккей развивает силу, ловкость, быстроту реакции, координацию, выносливость, уважение, сообразительность.

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из зимних игр народов вашего края.
Вместе опишите ход игры. Дайте её название. Если необходимо, составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказал об игре. его возраст, место и дату записи.

                    Игра "Царь горы"
    Во-первых, нужно найти какую-нибудь гору, которую игроки 
будут штурмовать.
    Начинается игра и все стремятся занять вершину, и тот кто 
первый ее достигнет должен встать на нее во весь рост и 
закричать: "Я царь горы!" И этот человек становиться царем.
    Можно выбрать первого Царя горы с помощью считалки или 
с помощью жеребьёвки. Царь на вершине горы может строить укрепления. 
Его основная цель удержать свои позиции как можно дольше. 
Соответственно, цель других игроков забраться на вершину горы, свергнуть
текущего правителя и стать новым царем.

Игра «Царь горы»

Страница 28 — 29 — Охрана природы зимой

1. Нарисуй кормушку, в которой ты подкармливаешь птиц. Можно наклеить фотографию.

Кормушка для птиц

2. Есть ли на этом рисунке птицы, которые прилетали к твоей кормушке? Отметь их (закрась кружок).

Напиши, какие ещё пернатые гости бывали в твоей «столовой».

Голуби, вороны.

3. Напиши, каким кормом ты подкармливаешь птиц.

Сало, овес, просо, пшено, рис и пшеница.

4. С помощью учебника раскрась животных из Красной книги России и подпиши их названия.

5. Напиши рассказ о каком-либо животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можно дополнить рассказ рисунком.

Русская выхухоль
Выхухоль - близкая родственница крота, однако совсем на него не похожа.
Она крупнее - длина ее тела достигает 22 сантиметров, а вместе с хвостом
может составлять все сорок сантиметров. Хвост у зверька длинный, кожистый,
уплощенный с боков, покрыт редкими волосками. У основания хвоста есть
особая мускусная железа. Она производит маслянистое вещество, которое
предохраняет густой мех от намокания. Между пальцами передних и задних
лап выхухоли есть плавательная перепонка. Спина у зверька темно-серая,
а брюшко - белое или серебристо-серое.
Распространение выхухоли связано с крупными российскими реками.
В начале 20 века зверек часто встречался на берегах Днепра, Дона,
Волги, Урала и их притоков. Из-за ценного меха выхухоль активно
истребляли, поэтому сейчас численности этих животных сильно сократилась.
Кроме того, выхухоль пытались искусственно вселять в те места, где
ее раньше не было. Например, сейчас ее можно встретить на Украине
и в Западной Сибири, хотя изначально выхухоль там никогда не проживала.
Сегодня выхухоль - редкий, сокращающийся в численности вид. Ее добыча
запрещена на всей территории России.

Страница 30 — 31 — Зимняя прогулка

1.Рассмотри фотографии. Подумай, в каких краях России зимой людям требуется такая тёплая одежда. Ответь устно.

    Теплая одежда, изображенная на фотографиях, требуется зимой людям 
проживающих в северных регионам России. К этим регионам относится 
Архангельская и Иркутская области, Камчатский Край, Республика Коми, 
Красноярский край, Магаданская, Мурманская и Сахалинская области, 
Республика Тыва, Тюменская область, Хабаровский край, Чукотский округ, 
Республика Саха (Якутия).

По возможности подбери предметы зимней одежды (или их фотографии), которые используют народы вашего края. Организуйте в классе выставку этих предметов (фотографий).Русский национальный костюм

Русский национальный зимний костюм
Полушубок — короткая, до колен, овчинная шуба.
Тулуп
Тулуп — долгополая меховая шуба, полы которой заходят одна за другую, и подвязывается ярким поясом.
Муфта
Муфта — использовалась для того, чтобы греть ладони. Она украшалась меховой опушкой, и прошивалась мехом изнутри.
Кожух
Кожух — зимний кафтан, подбитый мехом; украшался нашивками, кружевом; надевался на зипун (полукафтан без воротника из грубого самодельного сукна).

2. Сходите на зимнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке на с. 31.

Зима в городе

Зимняя прогулка по городу
Ясный зимний день. Солнце светит ослепительно ярко. Вокруг все
белым-бело. Мягкий пушистый снег ровным слоем покрыл землю. Снег повсюду:
на скамейках, на крышах домов, на деревьях. Деревья стоят в снегу, словно
яблони в цвету. Белые-белые. И только кое-где виднеются красные гроздья
рябины. Под рябинами много птичьих следов. Вороны, снегири, синицы
прилетают поклевать ягоды. Очень нарядна под шапками снега ель. В чистом
воздухе пахнет хвоей. Красив зимний наряд и у березок.
Холодно. Под ногами скрипит снег. День морозный. Мороз сковал льдом
речку. Дети с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках
с крутого берега реки. Им не страшен мороз. Им весело. А снег блестит
на солнце, искрится, переливается.
Но зимний день короткий. Незаметно и быстро наступят сумерки.

Весна и лето — Весенние месяцы

Страница 32 — 33

1. В первом столбце прочитай вслух названия весенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий весенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод о их происхождении.

1	2	3
Мартиус	Март	Сакавiк
Априлис	Апрель	Красавiк
Майус	Май	Май

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия весенних месяцев в языках народов твоего края. В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев из учебника.

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

2. Запиши названия весенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

ветронос — старинное название март,
капельник — старинное название март,
солнечник — старинное название апреля,
вÿдшор — марийское название апреля — это месяц половодья.

б) с явлениями живой природы:

берёзозол — старинное название марта,
грачевник — старинное название марта,
первоцвет — старинное название апреля,
цветень — старинное название апреля,
соловьиный месяц — старинное название мая,
квітень — украинское название апреля. Название произошло от слова квiтнули, то есть цвести, ведь в апреле земля оживает и начинает цвести.
травень — украинское название мая. Название этот месяц получил из-за буйства трав на украинских землях.

в) в трудом людей:

огородник — старинное название марта,
парник — старинное название апреля,
ака — чувашское название месяца мая. Ака это месяц сева.

3. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные весной. Придумай и напиши подпись.

Северный Кавказ
Весна
Подснежники
Махачкала Ставрополь
Урал
Природы пробуждение
Весеннее чудо
Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь
Ранняя весна
Цветение яблони
Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь
Предчувствие весны
Пришла весна
Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток
Очаровательная весна
Весне дорогу!
Владивосток Хабаровск

4. Вернись к с. 6 и заверши проверку народных примет на урожай по дням святого Николая. Для этого проследи, сколько травы вырастет к 22 мая. Запиши свои зимние и весенние наблюдения.

19 декабря снега было _____________.

19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.
19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

22 мая травы выросло ____________.

22 мая пока не наступило:)

Ответь (устно), оправдался ли народный прогноз погоды по приметам дней святого Николая.

По поводу народного прогноза — узнаем 22 мая.

Оцени самостоятельно свою работу: _________.

Весна в неживой природе

Страница 34 — 35

1. Отметь рисунок на котором показано положение солнца весной. Объясни (устно) свой выбор.

Выполненный вариант:

    Солнце поднимается в небе гораздо выше, чем зимой, и греет по-настоящему. 
Дни становятся заметно длиннее, чем зимой. С каждым днём становится теплее.

2.Составьте список весенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Весенние явления в неживой природе

Капель, таяние снега, журчание ручейков, ледоход, половодье, первая гроза, проталины.

3. Запиши дату.

День весеннего равноденствия - 21 марта.

4. Понаблюдай за погодой весной. Каждый месяц ведите наблюдений в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.

Март

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	13.03.2020	0℃
Вторник	14.03.2020	-1℃	гололедица
Среда	15.03.2020	+1℃
Четверг	16.03.2020	+4℃
Пятница	17.03.2020	+5℃	снеготаяние
Суббота	18.03.2020	+3℃
Воскресенье	19.03.2020	+2℃	сосульки

Апрель

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	24.04.2020	+8℃	дождь
Вторник	25.04.2020	+13℃
Среда	26.04.2020	+10℃
Четверг	27.04.2020	+14℃
Пятница	28.04.2020	+13℃
Суббота	29.04.2020	+12℃
Воскресенье	30.04.2020	+14℃

Май

День недели	Число	Температура воздуха (днём)
Понедельник	08.05.2020	+5℃
Вторник	09.05.2020	+15 ℃
Среда	10.05.2020	+12℃
Четверг	11.05.2020	+11℃
Пятница	12.05.2020	+8℃
Суббота	13.05.2020	+6℃
Воскресенье	14.05.2020	+5℃

Сравните результаты наблюдений за три весенних месяца между собой, а также с результатами зимних и осенних наблюдений. Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Весна — утро года

Страница 36 — 37

1. Велика Россия. Поэтому весна приходит в разные её края в разное время. Запиши даты прихода весны по старинным календарям народов твоего края.

Северный Кавказ
Весна на Северном Кавказе наступает рано. Часто уже в конце февраля, а в начале марта непременно, начинает по-весеннему пригревать солнце, тает снег, вылезают из-под земли первые цветочки мать-мачехи, зацветает ольха и орешник, появляются первые перелетные птицы.
Урал
Весна на Полярном Урале короткая, и быстро наступает лето. В горах весна приходит поздно, а снег сходит только к концу июня, а уже в начале сентября выпадает вновь.
На Южном Урале весна начинается в апреле, и заканчивается в мае. Она прохладная и с заморозками. Для весны на Южном Урале характерно чередование солнечных дней с пасмурными днями с дождем или мокрым снегом. Снег сходит в середине апреля, а заморозки продолжаются до первой половины июля.
На Среднем Урале весна начинается с апреля, и длится до конца мая. В этот период часто возвращаются холода, которые связаны с распространением воздуха с севера. Окончательно морозы прекращаются в мае, однако заморозки по ночам продолжаются до конца весны.
Западная Сибирь
Весна на севере Западной Сибири начинается во второй половине мая. За начало весны принимают даты перехода среднесуточных температур через 0°С.
Весна на юге Западной Сибири наступает в начале апреля.
Восточная Сибирь
Весна в Восточной Сибири наступает поздно. Ее началом считается установление положительных дневных температур. Почти на всей территории Восточной Сибири это происходит во второй половине апреля.
Весна на крайнем севере Восточной Сибири наступает в конце мая или даже в середине июня, когда тает снег, и дневные температуры воздуха начинают быстро повышаться.
Прибайкалье
Весна в Прибайкалье обычно затяжная и ветреная и длиться пока Байкал не освободится от ледяного покрова. Начало весны наблюдается в период с 15 по 24 апреля и длиться на протяжение 65 дней, до момента, когда среднесуточная температура воздуха достигнет отметки в +15°С.
Забайкалье
Весна в Забайкалье в южной части начинается в начале апреля, а в северной – в середине апреля. Она короткая, ветреная и с сильными заморозками по ночам. Для весны в Забайкалье характерны штормы, шквалы, снежные позёмки, а также метели, бури, пыльные позёмки, в особенности на юго-востоке региона. В апреле начинает таять снег. Часто при этом возвращаются холода, и выпадает снег. В конце апреля или начале мая происходит вскрытие рек. В начале мая наблюдается ледоход. К середине мая большинство водотоков очищаются ото льда и в Забайкалье прилетают первые стрижи, что говорит о скором приближении лета.
Дальний Восток
На Дальнем Востоке весна начинается в апреле, при этом заморозки держатся до мая.

2. В отрывном календаре посмотри, насколько прибавился день. Запиши долготу дня:

14 марта — долгота дня — 11:38 (11 часов и 38 минут).
22 марта — долгота дня — 12:16 (12 часов и 16 минут).
7 апреля — долгота дня — 13:34 (13 часов и 34 минуты).

3. Рассмотри фотографии. Такие игрушки делают ко дню весеннего равноденствия. Из каких материалов они сделаны?

    Весенняя кукла сделана из ткани. Зеленная птичка также сделана из 
ткани, а желтая птичка сделана из бумаги.

Сосчитай и ответь устно, сколько птичек «спряталось» в наряде весенней куклы. Проверь себя по Приложению.

В наряде весенней куклы «спряталось» 4 птички.

4. В Приложении разберитесь в схеме изготовления весенней птички из ткани. Сделай такую игрушку.
Вместе с друзьями украсьте птичками деревце во дворе школы в день весеннего равноденствия.
5. Поместите фотографию или рисунок весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Праздник второй встречи весны называют Сороки

    22 марта принято встречать весну второй раз. Эта встреча приурочена 
ко дню весеннего равноденствия и дню памяти Сорока мучеников. Праздник 
второй встречи весны называют Сороки.
    В старину с раннего утра на Сороки пекли матери для ребятишек печенье 
в виде птичек, 40 штук. Дети крепили их на прутки, забирались на высокие 
взгорочки, крыши, заборы и закликали птиц: 

        Жавороночки, солетайтесь!
        Солетайтеся, сокрликайтеся!
        Студёнв зиму унесите, 
        Тёплу весну принесите!

Звёздное небо весной

Страница 38 — 39

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звёзды так, чтобы на рисунке №1 получилась главная фигура созвездия Кассиопея, а на рисунке № 2 — фигура Льва.

Созвездие Кассиопеи (слева) и Льва (справа)

2. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на расположение ковша Большой Медведицы. Как оно изменилось по сравнению с расположением зимой? Отыщите Полярную звезду и созвездие Кассиопея. Найдите созвездие Льва и полюбуйтесь им! Используя атлас-определитель, отыщите на небе другие созвездия и звёзды.

Ковш Созвездия Большой Медведицы развернулся и расположен не так
как зимой или осенью. Полярная звезда же осталась на своем месте. А
другие звезды ковша Малой Медведицы переместились.

Если проложить линию, с помощью которой мы нашли Полярную звезду.
Эта "дорожка" приведет нас к созвездию, которое называется Кассиопея.
Оно названо по имени царицы из мифов Древней Греции. Главные звёзды
созвездия Кассиопея образуют удивительную фигуру - букву "М", растянутую
за "ножки". Весной эта буква перевернута. Мысленно поставим ее на "ножки".
Так она будет выглядеть осенью.
Созвездия Большая и Малая Медведица и Кассиопея видны на небе в
любое время года.
А на противоположной части неба звёздная картина изменилась по
сравнению с зимой. Появились другие созвездия, среди которых особенно
интересно созвездие Лев. Его главные звёзды образуют фигуру, похожую
на лежащего царя зверей - льва.
Самая яркая звезда этого созвездия находится в передней части фигуры
льва и называется Регул (в переводе это название как раз означает "царь").
На небе если найти несколько звёзд, расположенных по изогнутой, как
серп линии, то по ним проще всего отыскать созвездие Лев. Эти звёзды -
голова, шея и грудь воображаемого льва.

Запишите названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на весенним небе. Нарисуй одно из созвездий на с. 39.

Созвездия: Созвездие Льва, Созвездие Волопаса, Созвездие Девы, 
Созвездие Киль, Созвездие Волосы Вероники, Созвездие Центавр, 
Созвездие Муха.

Звёзды: Регул ("сердце" Созвездия Лев), Арктур (4-ая по яркости 
в ночном небе), Спика (самая яркая звезда созвездия Девы), альфа 
созвездия Киля или Канопус (вторая по яркости звезда на небе).

3. Напиши рассказ об одном из созвездий весеннего неба. Воспользуйся для этого атласом определителем, а также другими книгами, Интернетом (по своему усмотрению).

                           Созвездие Волосы Вероники
    В Северном полушарии расположилось Созвездие Волосы Вероники. 
Название созвездие связано с именем царицы Египта Вероники II - жены 
Птолемея III Эвергета.
    Вероника дала клятву богине Афродите, что обрежет свои длинные 
светлые волосы, если ее муж вернется целым и невредимым из опасного похода.
Когда Птолемей вернулся, Вероника сдержала свое обещание и отнесла свои 
волосы в храм Афродиты. Но на следующей же день они исчезли из храма. Царь 
с царицей были в смятении, пока астроном не поведал им о благосклонности 
Афродиты, которая разместила волосы Вероники на небе и он 
указал на астеризм, который впоследствии получил название Волосы Вероники.

    Греческий астроном Птолемей определил астеризм как часть созвездия 
Льва и не стал включать его в свой список из 48 созвездий. И только 
в XVI веке астроном Тихо Браге (датский дворянин) наделил Волосы 
Вероники статусом созвездия и внес его в свой каталог в 1601 году.

4. Придумай сказку о созвездиях весеннего неба. Запиши её на отдельном листе и красиво оформи.

Чудо-чаша

Давным давно в одном из лесов жили большая и маленькая
медведицы, большой и маленький львы и черный ворон.
Они были очень дружны. Каждый вечер собирались друзья
вместе у костра и рассказывали другу другу сказочные
истории. Была у них чудо-чаша, которая показывала
сказки как мультфильмы в телевизоре, если налить в
нее воду. Друзья очень берегли свое сокровище от посторонних.
Но однажды весной случилось невероятное. Черный ворон придумал историю,
в которой все друзья превратились в звезды и поселились жить на небе.
Чудо-чаша показала друзьям звездное небо и каждого из приятелей. И в этот
момент раздалось страшное шипение и на поляну вползла гидра. Она подползла
к чудо-чаше и обвила ее вокруг. Лев хотел цапнуть гидру, но вместо этого
попал по чаше и вся вода, которая в ней была расплескалась.
А чудо-чаша таила еще один секрет о котором никто до селе и не подозревал.
Если пролить воду в момент демонстрации сказки, то все что отражено в чаше
случится наяву.
Все герои в ту же секунду оказались на небе и стали созвездиями.

И гидра, обвившая чашу также оказалась на небе, потому как она отразилась
в воде. И по сей день стережет она чашу на небе и никого к ней не
подпускает, а звери рычат на нее, ворон каркает, но мы этого не слышим,
а лишь любуемся на созвездия весеннего неба, забыв эту удивительную историю.

Весеннее пробуждение растений

Страница 40 — 41, 42 — 43

1. Узнайте растения на фотографиях. Проверьте себя по учебнику (с. 74 — 75). С помощью учебника подпишите названия растений.

Отметьте (закрасьте кружок) растения, которые вам доводилось видеть в природе.

2. Раскрасьте цветы. Назовите их (устно).

Хохлатка, Медуница и Гусиный лук

На рисунке изображены: хохлатка (слева), в центре медуница и гусиный лук (справа).

3. Знаешь ли ты эти растения? Соедини линиями рисунки и названия. Сделай это самостоятельно или с помощью учебника.

Названия деревьев подчеркни зелёным карандашом, кустарников — красным.

На данном изображении деревья: Ольха и Ива и кустарники: Орешник 
и Волчье лыко.

4. Понаблюдайте и запишите, когда в этом году зацвели:

Мать-и-мачеха начинает цвести ранней весной. Она считается одним
из первоцветов. В разных регионах она цветет по-разному, но, как правило,
в период с марта по май. В южных части России мать-и-мачеха цветет в
конце марта или начале апреля, в средней полосе ближе в концу апреля,
а в северных регионах в начале мая.
Одуванчик начинает цвести с мая. На юге России первые одуванчики можно
увидеть уже в конце апреля, в средней полосе и на севере в июне.
Ландыши цветут с начала мая. Опять же в разных регионах по-разному,
к примеру, на Дальнем востоке их цветение приходится на середину или
даже конец июня.
Черемуха начинает цвести в период с конца апреля - начала мая. В
Сибири цветение приходится на конец мая, в Среднем Поволжье на начало мая.
Вишня на юге РФ начинает свое цветение в конце апреля, в средней
полосе в мае. В основном цветение приходится на май месяц.
Яблоня цветет в мае. На юге цветение начинается в первых числах
мая. В средней полосе России цветение приходится на середину мая
или начало июня. В Сибири цветение чаще бывает в середине мая.
Тополь цветет, как правило, в апреле - мае. Если весна теплая, то
цветение приходится на начало апреля, но может начаться и к середине
мая, если весна будет поздней.
Берёза начинает свое цветение с конца апреля - до конца мая. В средней
полосе цветение бывает в мае. В Центральной части России цветение
начинается с конца апреля, на Урале цветение приходится на начало мая.
Ольха цветет в конце марта в начале апреля. В северных регионах
ольха начинает цвести в конце апреля. В южных - в конце марта.

5. Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться листья: орешника, берёзы, яблони и дуба.

Растение	Период распускания листьев
Орешник	Начало апреля — конец мая
Береза	Конец апреля — середина мая
Яблоня	Конец апреля — конец мая
Дуб	Середина апреля — конец мая

6. Нарисуй расцветающее растение, которое тебе особенно нравиться. Можно наклеить фотографию.

Цветение яблони

7. Напиши рассказ об одном из расцветающих растений. Воспользуйся для этого книгой «Зелёные страницы» или другой литературой (по своему выбору).

Цветение подснежников

Подснежники – изящные цветы, свидетельствующие о приходе весны.
Они появляются тогда, когда кругом еще лежит снег.

Подснежник или галантус (Galanthus) относится к семейству
амариллисовых. Это низкорослое, многолетние, луковичное растение.
Его высота в зависимости от вида варьируется от 8 до 35 см. У цветка
имеется 3 длинных внешних лепестка и 3 коротких внутренних, которые
образуют коронку. У основания лепестков имеется завязь. Именно в ней,
если цветок будет опылен, созревают семена. Пока цветок не распустился,
он прячется в покрывало, которое после расцветания располагается над
каждым цветочком, как капюшон.

Существует около 15 видов дикорастущих подснежников, четыре из
которых занесены в красную книгу, и около 120 видов садовых видов.

Время цветение подснежников зависит как от его вида, так и от времени
прихода весны. Иногда подснежники можно увидеть в конце февраля, если
зима теплая и весна пришла раньше.
Цветки нежных подснежников раскрываются днем, даруя чудесный аромат,
пока светит весеннее солнышко. А вечером когда холодает, и солнышко
прячется, галантусы «ложатся спать» прямо на снег.

На следующий день этот процесс повторяется вновь.

Чудесные цветники весной

Страница 44 — 45

1.Вырежи из Приложения фотографии и приклей каждую в своё окошко.

2. Раскрась цветы. Назови их (устно).

На рисунки изображены тюльпаны (слева), анютины глазки (в центре) и 
нарциссы (справа).

3. Определите несколько растений весенних цветников. Запиши их названия. Нарисуй 2 — 3 растения или наклей фотографию.

Растения весенних цветников

4. Напиши рассказ об одном из весеннего цветника, о связанных с ним поверьях, легендах. Для поиска используй книги о цветах, Интернет.

                        Легенда о тюльпане    
    Первые упоминания о тюльпане относятся к 11-12 веку. Цветок был 
изображен на рукописной Библии того времени.
    С этим цветком связано много легенд и сказаний. Одна из легенд 
повествует, что в бутоне желтого тюльпана было заключено счастье, и 
ни один человек не мог добраться до него, потому как бутон не раскрывался.

    Но в один прекрасный день желтый цветок взял в руки маленький мальчик 
и тюльпан сам раскрылся. Душа ребенка, его смех и беззаботное счастье 
открыли бутон.

Весна в мире насекомых

Страница 46 — 47

1. Знаешь ли ты названия бабочек? Вырежи рисунки из Приложения и приклей их в окошки. Проверь себя по рисунку учебника.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть:

бабочку крапивницу можно увидеть в мае.
шмеля впервые после зимы можно встретить, когда зацветет мать-и-мачеха, то есть в зависимости от региона в период с марта по май.
пчелу можно встретить уже в марте.
муравьев можно встретить, как только оттаивает их муравейник, то есть примерно в марте-апреле.
мух можно впервые встретить после зимы с появлением первых цветов, то есть примерно в марте.

3. Найди в учебнике сведения о том, чем питаются разные насекомые. Запишите. Сделайте вывод, приносят ли эти насекомые
ущерб человеку.

Гусеница крапивница питается листьями крапивы.
Гусеница траурница питается листьями березы или осины.
Стрекоза питается комарами.
Личинка стрекозы питается комарами.
Муравей поедает много опасных насекомых.

    Ученые посчитали, что из каждой сотни разных насекомых ущерб 
человек приносит только одно. Поэтому стоит относиться к насекомым 
бережно, чтобы ни одно шестиногое существо от наших рук не погибло зря!

4. Используя сведения из учебника, впишите в схемы названия животных, которые питаются комарами и их личинками.

Комарами питаются стрекозы, лягушки, а также птица кулик, ласточка, клоп-водомерка, пауки (например, паук-скакун), летучие мыши, ящерицы, саламандры. Взрослыми комарами питаются многие птицы.

Личинками комаров питаются стрекозы, тритоны, жуки-плавунцы. также личинками комаров питаются многие рыбы. А вот личинками малярийного комара питается рыбка Гамбузия.

* Вспомните, какое ещё животное питается комарами, и впишите в схему №1 
его название. Если забыли, посмотрите на с.58 тетради №1. // По данной 
отсылке мы можем вспомнить (узнать), что комарами питаются лягушки. 
Запишем их в схему №1.

** В книге "Великан на поляне" (с. 83 - 84) вы можете прочитать об одно 
удивительном животном, которое питается личинками комаров.
Оно похоже на ящерицу, а весной живёт в воде. Впишите в схему №2 
название этого животного.  // В книге "Великан на поляне" на 
указанных страницах идет речь о тритоне. Занесем его в схему №2.

Весна в мире птиц и зверей

Страница 48 — 49

1. С помощью текста учебника пронумеруй рисунки в той последовательности, в какой эти птицы возвращаются из тёплых краёв.

    С наступлением весны из тёплых краёв возвращаются перелётные птицы. 
Раньше других птиц прилетают грачи. Следом за ними возвращаются скворцы 
и жаворонки, потом зяблики. Ласточки и стрижи прилетают позже других 
птиц. Ведь им нужно, чтобы в воздухе было много летающих насекомых.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть: грача — в середине марта, скворца — конец марта, зяблика — начало апреля, ласточку — начало мая.

Грачи прилетают только с приходом весеннего тепла, как правило, это происходит в середине марта, когда еще лежит снег. Днем встречи грачей раньше считали 17 марта, вслед за которым (18 марта) наступает день Конона-Огородника покровителя посевов. Грачей называют «Вестниками весны».
Грач
Вслед за грачами прилетают скворцы в период с 25 марта по 6 апреля. Сначала прилетают самцы, а через несколько дней самки. Скворцы прилетают стаями, когда еще лежит снег. Почти одновременно со ними или чуть раньше прилетают жаворонки.
Скворец
Зяблик прилетает ранней весной, когда еще лежит снег вслед за скворцами и жаворонками. Как правило, это происходит в первых числах апреля.
Зяблик
Ласточка прилетает позже всех других птиц, когда становится тепло и появляются насекомые. Обычно это происходит в первых числах мая.

3. В тексте учебника найди сведения о том, чем питаются разные звери. Запиши.

( ) Ёж — насекомыми.
( ) Медведь — растениями, насекомыми, иногда охотится на крупных животных, например на лося или оленя, ловит рыбу.
(Х) Летучая мышь — насекомыми.

Отметь (закрась кружок на с. 48) животное, которое позже других просыпается от зимнего сна. Объясни (устно) почему.

    Позже других просыпаются летучие мыши. Они питаются насекомыми, 
которых ловят в воздухе, а ранней весной летающих насекомых ещё мало.

4. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Как с приближением весны изменилось поведение зимующих птиц? Какие перелётные птицы возвратились из тёплых краёв? Чем они заняты?

                          Поведение птиц весной   
    С приходом весны кормушки не пустеют, особенно если март 
выдастся морозным. Однако поведение зимующих птиц в целом меняется. 
Более активно начинают вести себя вороны. В солнечные ясные деньки 
можно услышать звонкое пение синиц. У пернатых начинается активная 
подготовка к гнездованию и поэтому от них можно услышать "новые" 
весенние песни даже от зимующих сорок и соек. 
    Близ леса можно услышать дробь дятла. 

    Но главным признаком наступления весны считают прилёт грачей.
С появление протрален начинают прилёт перелётные птицы. Наступает 
всеобщее оживление и суета. Перелетные птицы начинают активно 
искать  место для своих гнезд. И к концу апреля у большинства 
птиц в гнёздах уже отложены яйца.

Послушайте весенние песни птиц и порадуйтесь началу новой жизни в природе!

По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком или фотографией.

                 Весенние песни птиц
    Птицы радуются наступлению весны. Греясь на солнышке они 
весело щебечут. Весеннее пение птиц разливается по аллеям 
и паркам. Птичий гомон слышен в садах, а в лесу и подавно.
Весенняя песня звучит повсюду на разные голоса. Откуда-то 
раздаются нежные трели. Особенно чудесно поет соловей.

Весенние песни птиц

Невидимые нити в весеннем лесу

Страница 50 — 51

1. С кем дружит ива? Вырежи из Приложения рисунки и наклей их в схему № 1. В Схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Невидимые нити в весеннем лесу (схема №1)Невидимые нити в весеннем лесу (схема №2)

2. Рассмотри рисунки. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях они тебе напоминают.

                   Невидимые связи в весеннем лесу
На рисунке изображены невидимые связи в весеннем лесу.
     На первой картинке листья дуба, на второй непарный шелкопряд, 
а на третьей кукушка.
    Непарный шелкопряд – один из самых опасных вредителей дуба. 
Вырастая гусеница непарного шелкопряда превращается в  обычную бабочку,
которая похожа на ночного мотылька. Личинки непарного шелкопряда 
могут своей массовостью полностью объесть листву дуба.
     Уничтожает гусениц и яйца непарного шелкопряда кукушка. Она 
съедает много мохнатых гусениц, примерно сотню за час. Тем самым 
принося пользу дубу.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в весеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

    Майский жук - очень опасный вредитель. Взрослые особи прекрасно 
летаю, благодаря чему питаются листьями, а также плодами и завязями
растений. За 2 месяце майские жуки могут оголить целое дерево.
Особенно майские жуки любят молодые листочки ольхи.
    В свою очередь майские жуки являются лакомой пищей для кукушки.

4. В дополнительной литературе найди сведения о жизни кукушки. В гнёздах каких птиц она откладывает яйца? Напиши небольшой рассказ о кукушке.

                                О кукушке
     Кукушка по размеру немного меньше голубя.  Ведет преимущественно 
одиночный образ жизни. Даже гнезд она не строит, а подкидывает свои 
яйца в гнезда воробьиным птицам. Чаще всего белой трясогузке, 
обыкновенной горихвостке, зарянке, дроздовидной камышовке. При этом 
кукушка съедает одно из яиц хозяина гнезда. 
     Вылупившиеся из яиц кукушата, выкидывают из гнезда других 
птенцов, а их приемные родители продолжают их кормить.
    Кукушка весьма прожорлива, и в течении лета истребляет большое 
количество волосатых гусениц. Также она ест майских жуков,
бабочек. При этом ученые считают ее одной из полезнейших птиц леса. 
Ведь она едва ли не единственный вид среди пернатых,
кто питается мохнатыми гусеницами - страшными вредителями наших садов 
и огородов.

Весенний труд

Страница 52 — 53

1. Отгадай загадки о мужском весеннем труде и его старинных орудиях. Запиши отгадки.

Плуг

С края на край
Режу чёрный каравай,
Кончу — повернусь,
За то же возьмусь.

Ответ: плуг

Борона

Рогожка в окошках
Всё поле покрыла.

Ответ: борона

Вырежи из Приложения изображения отгадок. Приклей их в окошки на свои места.

2. Отгадай загадки о женском весеннем труде. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Гром гремит, молния сверкает,
С одного берега тает,
С другого замерзает.

Ответ: ткут полотно.

Птичка-невеличка
Носиком нырнёт,
Хвостиком вильнёт —
Дорожку проведёт.

Ответ: вышивание

Какое орудие труда необходимы для вышивальщице? Какое из этих орудий изображен на рисунке?

Швейка

Для вышивания нужны ручные инструменты: иголка, пяльце, напальчник, ножницы, также нитки. Кроме того, при вышивании применяли швейку, которая представляла собой невысокий столбик, вставленного в донце; на его конце была размещена мягкая подушечка или же лоскут замши, куда булавкой прикалывали ткань в пяльцах.

На рисунке изображена девушка с ручным инструментом иголкой и нитками.

Отбеливание льна

3. Рассмотри на фотографии, как раньше отбеливали льняные полотна. Как ты думаешь, в какое время года это делали и почему?
Ответь устно.

Беление льна в древности

Беление льна — долгий процесс, состоящий из нескольких стадий, которые повторяются многократно. Льняную пряжу белели в мотка вальками.

Валек

Нити после этого становились более прочными и эластичными.
Следующий этап — беление вытканного холста — «новины», длина которого около 15 метров.
Новину сначала золили (парили), то есть брали раствор золы с кипятком и заливали этим раствором холст в большом глиняном сосуде. Эту емкость потом ставили на протопленную печь и держали там около 10-15 часов.
Прозоленый холст выстирывали и расстилали ранней весной по снежному насту. На открытом воздухе и солнышке он лежал несколько дней. Холст должен был оставаться все время сырым и для этого его смачивали.
Обработанный природными стихиями солнца, воздуха и влаги холст отбивали вальками. И наконец, его снова золили, отстирывали. И так несколько раз.

Раскладывали холст льна весной, так как в это время особенно влажно —
ведь начинает таять снег, а влага это обязательное условие для того, чтобы получить нужный эффект.

Сочини к загадке строчку о белении полотна. Запиши её:

Клочьми рвала, по полю вязали, 
Били меня, колотили меня, 
Расчёсывали,
Под ключ запирали, 
На стол сажали.

4. Подбери и приклей фотографию весенних работ в твоей семье. Можно сделать и рисунок.

Весенние работы

Старинные весенние праздники

Страница 54 — 55

1.Отгадай загадку. Запиши отгадку. Проверь себя по Приложению.

Лежит мост
На семь вёрст,
В конце моста - 
Золотая верста.

                    Отгадка: Великий пост и Пасха

Раскрась пасхальное яйцо — символ народного праздника.

2. Прочитай текст песни, которой поздравляли молодожёнов. Вместо пропусков запиши пожелания. Используй текст из учебника на с. 99.

Ещё дома ли хозяин,
Во дому ли господин?
Поздравляем с молодцом,
С Алексеюшкой!
Со вьюницей-молодицей, 
Со Татьянушкой!
Сколько в лесу пеньков - 
Столько желаем вам сынков!
Сколько в лугу кочек - 
Столько желаем дочек!

Нарисуй в рамке кукол для подарка молодожёнам.

Куклы для молодоженов

3. Прочитай текст русской песни о берёзке.

Берёза девушкам говаривала:
- Придите, девицы, придите, красные!
Сама я, берёзонька, оденуся в платье зеленое.
Ветерок повеет - я шуметь буду, 
Дождичек пройдёт - лопотать буду,
Солнце блеснёт - зеленеть буду.
- Радуйся, белая берёзонька!
Любят тебя девицы красные, 
Девицы красные, косы русые, 
К тебе идут - пироги несут со яичницей!

Подчеркни в тексте песни все ласковые слова. Запиши слова со значением цвета.

Зеленое, зеленеть, белая, русые.

4. Подберите и приклейте фотографию весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Вербное воскресенье

За неделю до Светлой Пасхи православные христиане отмечают праздник — вербное воскресенье.

Будь здоров!

Страница 56 — 57

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть весной. Вместо рисунка здесь можно поместить фотографии.

Запуск корабликовИгра в классики

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть весной.

Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений, чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.
Игра: «Запускание корабликов» развивает воображение, коммуникативные качества, мелкую моторику (при создании корабликов).

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из игр народов вашего края.

Вместе опишите ход игры. Дайте ей название. Если необходимо составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказа об игре, его возраст, место и дату записи.

Игра "Классики"

Существует множество вариаций игры в "Классики". Расскажем
об одном из вариантов.
1) Рисуется мелом схема. При этом каждый квадрат размером 50 на 50 см.
2) Определяется очередность участников путем считалочки.
3) Первый участник кидает камешек на первый "класс" и затем прыгает
одной ногой на квадрат с цифрой "1", затем на цифру "2", потом двумя
ногами на цифры "3" и "4" и так до конца.
4) Допрыгав до конца игрок разворачивается на 180 градусов и проделывает
весь путь в обратную сторону. При этом на пути поднимает камень и
забирает его собой. При этом отклоняться от пути или
вставать на одну клеточку 2-я ногами нельзя. Если все сделано верно,
камешек передвигается на 2 класс. И так далее вплоть до 10 класса.
Если игрок окарался, камень попадает в котел и у игрока сгорает один класс.
Выигрывает тот, кто первый пройдет все 10 классов.

Подумай и запиши, какие качества развивает эта народная игра.

Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений, чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.

Охрана природы весной

Страница 58 -59

1.Используя памятку, смастерите домик для птиц (скворечник).

Как сделать домик для птиц
- Приготовьте для домика доски толщиной примерно 
2 сантиметра. Фанера не годится.
- Ту сторону досок, которая будет внутри домика, 
строгать не надо. Иначе птицам трудно будет
выбираться из домика.
- Сначала прибейте ко дну домика боковые стенки, 
потом приложите и прибейте переднюю и заднюю
стенки, затем наденьте крышку. Не оставляйте
в домике щелей.
- Вход в домик называется летком. Никаких палочек
под летком прибивать не надо.
- Повесьте домик в подходящем месте. Размещать
его надо на высоте 3-5 метров. Прибивать
домик к дереву гвоздями нельзя! Привяжите домик
мягкой проволокой или укрепите на планке в
развилке дерева.

2. С помощью учебника раскрась этих представителей Красной книги России. Подпиши их названия.

ВыхухольБеркут

3. Напиши рассказ о каком-нибудь грибе, растении или животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можешь проиллюстрировать свой рассказ рисунком.

                        Черемша
    Самая первая витаминная зелень года - черемша, которую 
также называют лук медвежий, колба, дикий чеснок, лук победный, 
дикий лук, еврейский лук, чесночная трава, черемица. Латинское 
название черемши - Allium также имеет множество трактовок: 
жгучий, выскакивать, издавать запах. 
    Собирают черемшу весной в апреле - мае. Представляет 
она собой раскрывшиеся белые соцветия - зонтики.
Интересно то, что эту траву действительно едят медведи после спячки. 
    Растет "медвежий лук" практически по всему миру. В России 
ее можно встретить на Урале, в Прибалтике, Карпатах, в Средней Азии 
и на дальнем Востоке. Во многих местах собирать черемшу запрещено, 
так как она занесена в Красные книги некоторых областей РФ, а 
также Белоруссии, Украины, Латвии и Литвы.
    В давние времена черемша использовалась в качестве лекарства, 
которое помогало справляться с эпидемиями холеры и чумы. В растении 
много витамина С, белка, фруктозы и других полезных вещества.
    Интересен тот факт, что в городке Эбербах земли Баден-Вюртемберг 
в Германии ежегодно проводится фестиваль черемши, где можно пополнить 
свои знания об этом растении, побывать на ярмарке, где продают 
самые разнообразные блюда и домашние заготовки из черемши.

Весенняя прогулка

Страница 60 — 61

Сходите на весеннюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. На этих страницах составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Парк веснойЯблоня в цветуЦветет сирень

Лето красное

Страница 62 — 63

1. В первом столбце прочитай вслух названия летних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий летних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

1	2	3
Юниус	Июнь	Червень
Юлиус	Июль	Лiпень
Августус	Август	Жнiвень

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия летних месяцев в языках народов твоего края.

2. Запиши названия летних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

зарев — название августа, которое произошло от присущих ярких зарниц и красивых зорь в этот последний месяц лета.

б) с явлениями живой природы:

червень — название июня, которое произошло благодаря насекомому, которое называется червец, по другим источником название появилось из-за красного цвета ягод, поспевающих в этом месяце.
лiпень — название июля, произошедшее благодаря цветению липы в этом месяце.

в) с трудом людей:

липень — название июля. Это месяц сбора липового меда, что и послужило появлению названия месяца.
серпень — название августа — это месяц сбора урожая. В старину зерно жали серпом — это и обусловило название этого месяца.
жнивень — название августа, которое произошло от слова «жать», «жатва».

3. В разных краях великой нашей Родины у лета свой срок. Запиши даты, когда лето приход в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ
Лето на Северном Кавказе начинается в июне и продолжается от 4,5 до 5,5 месяцев до октября.
Оно длинное и очень теплое.
Урал
Лето поздно приходит на Полярный Урал. В июне только начинает сходит
снег и наступают теплые деньки. 2-3 теплых месяца и вновь в начале сентября
вершины хребтов одеваются снежным покрывалом.
На Южном Урале лето жаркое. Оно начинается в мае и продолжается до октября.
Лето на Средний Урале нередко связано с пасмурными, дождливыми днями и похолоданиями. Лето обычно начинается в июне — июле и заканчивается уже в сентябре.
Западная Сибирь
Лето на севере Западной Сибири начинается во второй половине июня и
длится 2,5 месяца. Оно короткое и прохладное.
Лето на юге Западной Сибири короткое, но жаркое со средними температурами от +18⁰С до +20⁰С. Продолжительность летнего периода около 3 месяцев.
Восточная Сибирь
Лето не продолжительное, но теплое. Начинается в июне и заканчивается в конце августа.
В южной части теплый период занимает около 50 дней, на юге до 2,5 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье
В Прибайкалье начало лета приходится на конец июня и продолжается до 60 дней.
В Забайкалье лето начинается в конце мая – начале июня. Первая половина обычно
засушливая и малооблачная, в отдельные периоды выпадают ливневые осадки. Вторая половина лета – конец июля и август – часто облачная, пасмурная и дождливая.
Лето уступает свое место осени в последних числах августа – начале сентября.
Дальний Восток
Лето начинается на юге в начале июня и соответственно на севере в середине июня. Особенностью летнего периода являются обильные осадки и туманы, тропические тайфуны. Заканчивается в начале сентября с приходом осени.

4. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные летом. Придумай и напиши подпись.

Лето в городе

5. С помощью отрывного календаря узнай, сколько часов и минут длится светлое время суток в дни летнего солнцестояния, летнего солнцеворота и в Петров день. Запиши свои наблюдения:

22 июня — 17:50
25 июня — 17:49
12 июля — 17:19

Вспомни народные приметы на эти дни. Сравни их со своими наблюдениями. Справедливы ли народные приметы? Ответь устно.

22 июня - День Кирилла Александрийского
22 июня – День Кирилла Александрийского, известного как
архиепископ Александрийский. Кирилл был богословом и писателем.
С 22 июня связаны следующие народные приметы:
- Если 22 июня земляника красна, то сеять овес напрасно.
- Если 22 июня цветет рожь, то пришла пора сенокосу.

25 июня - Петров день
25 июня в народе назывался Петров день. С этим днем связаны
следующие примеры.
- Коли в Петров день красное лето - зеленый покос,
а коли дождь - покос мокрый.
- К ночи появляются обильные роса и туман - к устойчивой
хорошей погоде.

12 июля - день Петра и Павла
12 июля - день Петра и Павла. С этим днем связано множество
народных примет. Перечислим некоторые из них.
Ясно на Петров день - год будет хорошим.
- На Петров день дождь - урожай не худой, два дождя - хороший,
а три - богатый.
- Если на Петров день пойдет дождь, то сенокосы будут мокрые.
- Если просо в Петров день с ложку, то будет его на ложку.
- На Петров день - колос, на Ильин - колоб.
- Если после Петрова дня соловей поет больше четырех дней, то
зима начнется после Покрова (14 октября) спустя четыре недели.

6. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца летом. Объясни (устно) свой выбор.

7) Запиши даты.
День летнего солнцестояния — 20 или 21 июня в Северном полушарии.

В 2017 году день летнего солнцестояния будет 21 июня в 04:24,
в 2018 году день летнего солнцестояния будет также 21 июня, но в 10:07,
в 2019 году — 21 июня в 15:54,
в 2020 году — 20 июня в 21:44,
в 2021 году — 21 июня в 3:32,
в 2022 году — 21 июня в 9:13.

День летнего солнцеворота — 25 июня.
8) Понаблюдай за погодой летом так, как вы делали это в течение учебного года.
Сравни результаты наблюдений в разные месяцы и сезоны года. Сделайте выводи об изменениях погоды.

Июнь

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	05.06.2020	+21℃	дождь
Вторник	06.06.2020	+10℃
Среда	07.06.2020	+15℃
Четверг	08.06.2020	+16℃
Пятница	09.06.2020	+18℃
Суббота	10.06.2020	+21℃
Воскресенье	11.06.2020	+17℃

Июль

День недели	Число	Температура воздуха (днём)
Понедельник	10.07.2020	+34℃
Вторник	11.07.2020	+27℃
Среда	12.07.2020	+29℃
Четверг	13.07.2020	+33℃
Пятница	14.07.2020	+35℃
Суббота	15.07.2020	+36℃
Воскресенье	16.07.2020	+37℃

Август

День недели	Число	Температура воздуха (днём)	Другие явления погоды
Понедельник	07.08.2020	+30℃
Вторник	08.08.2020	+22℃	дождь
Среда	09.08.2020	+15℃	дождь
Четверг	10.08.2020	+15℃	дождь
Пятница	11.08.2020	+12℃	дождь
Суббота	12.08.2020	+17℃
Воскресенье	13.08.2020	+16℃

Летние праздники и труд

Страница 66 — 67

1. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Согнута в дугу,                 Зубастые,
Летом на лугу,                  А не кусаются.
Зимой на клюку.
        (Коса)                         (Грабли)

2. Начало жатвы в старину называли «зажинки». Заверши рисунок, на котором изображено, как лучшая в селе жница зажинает первый сноп на поле.

Зажинки

3. Вырежи из Приложения рисунки даров лета. Наклей их в окошки слева направо так, как идут друг за другом праздники трёх Спасов в августе.

Запиши даты и названия этих праздников:

Первый Спас -Медовый Спас — 14 августа
Второй Спас — Яблочный Спас — 19 августа
Третий Спас — Ореховый Спас (Хлебный, Холщовый) — 29 августа.

4. Объясни (устно), как ты понимаешь пословицу «Конец началу руку падаёт».

    Пословица "Конец началу руку падаёт" означает, что как только 
что-то закончится, начнется что-то новое.

Нарисуй условный знак к выражению «круглый год».

Круглый год

Летняя прогулка

Страница 68

Сходите на летнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Лето в городеЛетний деньЛетний закат

Проективная методика диагностики личности «Камни и минералы» Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

Вестник Самарской гуманитарной акалемии. Серия «Психология». 2010. № 1 (7)

ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ «КАМНИ И МИНЕРАЛЫ»

Гостева Галина Ивановна психолог

МОУ СОШ № 16 г. о. Самара [email protected]

Прелставлены результаты пилотажного психометрического исслелования конструктной валилности метолики «Камни и минералы». Рассмотрена реакция, реагирование и взаимосвязи выборов и акцентуаций характера, личностных ценностей на прелъявление полулрагоценных камней и минералов.

Ключевые слова: диагностика, личность, акцентуации характера, личностные ценности, камни, минералы.

Личность — феномен общественного развития, конкретно живой человек, обладающий сознанием и самосознанием. Структура личности — целостное системное образование, совокупность социально значимых психических свойств, отношений и действий индивида, сложившихся в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как поведение сознательного субъекта деятельности и общения [13].

Исследование акцентуаций характера это сложная социально-психологическая проблема. Многие люди имеют аномальные проявления характера, что, безусловно, сказывается на их поведении в обществе, взаимодействии с окружающими, социализации и трудовой деятельности. Учет акцентуаций характера необходим для осуществления индивидуального подхода в воспитании детей и подростков, профориентации, выбора адекватных форм индивидуальной и семейной психотерапии и др.

Наиболее ярко акцентуации характера проявляются в подростковом возрасте. Счи-

тается, что со временем эти яркие «пятна» характера сглаживаются, затушевываются жизненным опытом. Однако, являясь основополагающим аспектом в становлении взрослеющей личности, акцентуации обуславливают общественно значимое поведение и деятельность в сложных условиях жизненной среды современности.

Психологическая диагностика типов и степени выраженности акцентуаций характера осуществляется как при помощи специально созданных для этой цели методик, таких как: «Патохарактерологический диагностический опросник» А. Е. Личко, Н. Я. Иванова, батарейный тест-опросник «Темперамент-характер» В. М. Русалова, О. Н. Маноловой [14], методика определений акцентуаций характера С. Шмишека, так и путем использования универсальных личностных опросников, в частности ММРІ, шкалы которого включают зоны нормальных, акцентуированных и патологических проявлений свойств характера.

Акцентуации характера тесно взаимосвязаны с личностными ценностями человека [6]. Личностные ценности являются одной из важнейших направляющих поступков, деятельности. Личностные ценности показывают позитивное или негативное отношение к другим людям, себе, миру, и образуют нравственную позицию личности — либо помогающую человеку в жизненной среде быть успешным, либо, наоборот, дающую медленное движение к хаосу и деструктивному поведению через разрушение отношений с окружающими людьми и самим собой.

Диагностика личностных ценностей крайне важна для профориентационных организаций, семейных центров и работодателей.

К числу методик, диагностирующих личностные ценности, относятся следующие методики: опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И. Г. Се-нина; морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) В. Ф. Сопова и Л. В. Карпушиной; тест личностных ценностей (ТЛЦ) Л. В. Карпушиной А. В. Капцова; «Аксиологическая направленность личности» (АНЛ) Кап-цова А. В., Карпушиной Л. В., методика С. С. Бубновой. Однако перечисленные методики представляют собой опросники, основанные на данных самоотчета, с присущими им достоинствами и недостатками [5].

Диагностика проективными методиками изучения черт личности являются «Дом. Дерево. Человек» Д. Бука, различные варианты рисунка человека Ф. Гудинаф, Д. Харриса, К. Маховер, рисунок дерева К. Коха, рисунок семьи В. Вульфа, рисунок несуществующего животного, незаконченные предложения, изучение почерка и т. д. [1].

Проективные методики просты в использовании, дают целостную картину, многообразие получаемой информации и производят на испытуемого впечатление. Однако использованию проективных методик в качестве диагностических инструментов препятствуют недостаток информации о валидности и надежности, высокий уровень требований к квалификации специалистов, преимущественно психоаналитический характер интерпретации результатов. Серьезной проблемой является открытый доступ к методикам в печатных изданиях. Большинство испытуемых при приеме на работу, в учебные заведения, да и просто ради своего развле-

чения уже пользовались этими методами и имеют представление о том, как можно повлиять на результат многих методик. Доступность проективных методик в интернет-среде тоже накладывает свой отпечаток на достоверность результатов многих рисуночных тестов [1].

Проективные методики, с точки зрения психоанализа, направлены на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Условием любого проективного исследования является неопределенность тестовой ситуации.

Это способствует снятию давления реальности, и личность в таких условиях проявляет не конвенционные, а присущие ей способы поведения. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимуль-ным материалом носит характер проецирования, т. е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов и т. д.

Александр Пинт «холистическим взглядом» внес в проективный метод понимание личности как целостной, уникальной системы.

Холистическая психология — это целостный подход к изучению человека, основывающийся на импульсах, идущих от его души к его уму и телу. В процессе самоисследования человек усиливает свою интуитивную способность видеть жизнь непредвзято и целостно. На смену разделяющей логике обусловленного ума приходит единство интуитивного видения сердца. Именно интуиция сердца проявляет импульсы, идущие от души. Благодаря осознанию себя как единого целостного существа, части Бога начинается процесс очищения, исцеления, присоединения и интеграции частей души человека, находящихся в различных реальностях. Этот процесс является не просто умозрительным, а переживается на уровне сердца. Он приводит к видению себя как многомерного существа, а данной реальности — как одной из многих обителей его души [10].

Следовательно, познание субъективного внутреннего мира личности должно исключать ее изучение путем выявления некоторых общих закономерностей и их сопоставления со «средней личностью» (как в стандартизованных методах). Отношения личности и ее социального окружения есть процесс структурирования «жизненного пространства» в целях создания и поддержания «личного мира». Проективный эксперимент, с точки зрения холистической психологии, моделирует эти отношения: испытуемый перед лицом неопределенной ситуации получает свободу в выборе элементов «жизненного пространства» и способов их структурирования.

Проективные методики обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:

1) особенностями стимульного материала;

2) особенностями поставленной перед респондентом задачи;

3) особенностями обработки и интерпретации результатов.

Отличительной особенностью стимульного материала проективных

методик является его неоднозначность, неопределенность, малострукту-рированность, что является необходимым условием реализации принципа проекции. В процессе взаимодействия личности со стимульным мате-

риалом происходит его структурирование, в ходе которого личность проецирует особенности своего внутреннего мира: потребности, личностные качества, тревогу и т. д. [9].

Относительно неструктурированная задача, которая допускает неограниченное разнообразие возможных ответов, — одна из основных особенностей проективных методик. Тестирование с помощью проективных методик — замаскированное тестирование, так как респондент не может догадаться, что именно в его ответе является предметом интерпретации экспериментатора. Проективные методики меньше подвержены фальсификации, чем опросники, построенные на сведениях об индивиде.

Существует проблема стандартизации проективных методик. Некоторые методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм. Эти методики, прежде всего, характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты.

В некоторых методиках разработаны параллельные формы (Метод чернильных пятен Хольцмана) [2] как пример решения проблемы надежности. Существуют подходы и к решению проблемы валидности проективных методик. Для более точного исследования данные, полученные с помощью проективных методик, следует соотносить с данными, полученными с помощью других методов.

Поскольку наиболее подходящим неструктурированным материалом могут служить камни и минералы, то нами предлагается использование их в качестве диагностического инструментария для изучения личности как интегральной характеристики.

Все индивидуальное в личности, возникая на почве психических свойств индивидуума, формируется в зависимости от ее определенных социальнотипичных отношений. Индивидуальное и социально-типичное — это не разные группы свойств личности, а различные стороны одних и тех же свойств.

Неразложимым компонентом личности являются свойства, каждое из которых есть выражение и способности, и характера, и направленности. Таким образом, структура личности представляется как взаимная связь и организация свойств личности [9].

Почему именно камень был выбран нами в качестве инструмента диагностики? «Смотри на человека, как на прииск с драгоценными камнями, которым нет цены», — это один из тезисов позитивной психологии.

Камень является многоаспектным символом различных культурных традиций. Культ камней и валунов ведет происхождение от первобытного фетишизма. При усложнении семиотики камень трактовался в качестве первоосновы мироздания.

Представители племени дакота раскрашивали круглый булыжник, после чего подносили ему дары и молили об избавлении от опасностей, величая при этом дедом. Перуанские индейцы полагали, что внутри священных камней находятся птицы, выступая в качестве воплощенного в них духа. На островах Океании широкое распространение имела практика

жертвоприношений камням. Фуджийцы полагали, что камни могут выступать в качестве мужей и жен и даже иметь детей. Туранские племена русского Севера особо почитали камни, вызывающие своими формами ассоциации с людьми или животными.

В Индии камень или глыба земли под деревом обозначает обоготворенную душу какого-либо праведника — могильные каменные плиты в современной погребальной культуре восходят, по-видимому, к данному архетипу. В ряде земледельческих традиций раскрашенные камни было принято выставлять на поля в качестве их хранителей. Кельты танцевали вокруг вертикально стоящих камней — менгиров — оргиастические танцы. Большие камни также использовались у них для определения времени по тени. Под видом камня во многих индийских селениях поклоняются Иглве. Среди индийских женщин популярностью пользуется поклонение камню, символизирующему покровительницу детей Шалити. Даже во времена высокого развития античной скульптуры у древних греков имело значительное распространение почитание богов в виде камней: чурбан Артемиды в Эвбее, столб Афины Паллады, неотесанный камень Геракла в Гиетте, 30 фарейских камней, беотийский камень Эроса. Вдоль улиц греческих полисов располагались священные камни, которые проходящие граждане умащивали различными маслами. Хорошие дни греки обозначали белыми камешками, плохие — черными. Последние использовались и как знак осуждения и остракизма.

Поклонение камням имело столь широкое распространение в средневековой Европе, что в Англии и Франции даже выходили специальные распоряжения, запрещавшие христианам исполнять этот обряд. В некоторых горных районах Норвегии крестьяне вплоть до недавнего времени собирали круглые камни, мыли их каждый четверг вечером, перед огнем смазывали коровьим маслом, устанавливали на почетное место в доме, а в определенные дни купали в пиве, чтобы они принесли счастье и довольство [22].

Камень — символ духовной крепости, твердости, несокрушимости. Христа зачастую именовали «живой Камень». Петром, т. е. камнем, нарек Иисус апостола Самсона. Белый камень, по Откровению Иоанна Богослова, предназначался для праведников, избежавших идолопоклонства.

В греческой мифологии Кронос проглотил камень, подложенный ему вместо младенца Зевса. Из камня был рожден бог Митра. Из камней, которые бросали через плечо Девкалион и Пирра, родилась новая, пос-лепотопная раса людей. Камнем Давид побивает Голиафа, и композиция «Булыжник — орудие пролетариата», безусловно, восходит к архетипу победы Давида над злом. Из камня был изготовлен священный меч короля Артура, свидетельствуя о его королевском происхождении. Кельтский камень силы почитался в Ирландии не менее, чем связанные с ним по легенде Грааль и копье.

Любой камень на Земле не прост. Это так же частица Вселенной, как и человек, но неодушевленная (если понимать слово «душа» в том значении духовности, которую заложил в его семантику человек). И в то

же время, камень — по-своему живое существо. В его жизни так же, как и у всего сущего на Земле, есть вспышка-зарождение, период роста и созревания, период распада. И так же, как и у человеческой души, нет смерти, исчезновения, есть только переход из одного состояния в другое — продолжение жизни в новом виде и даже на новой ступени развития (в растениях, животных и в самом человеке).

Частица минерала есть и в каждом человеке, причем со всеми присущими ей (а когда-то и камню целостному) свойствами. В человеческом организме все виды камней, вернее, то, что получилось в результате их преобразования, выравниваются в своей значимости для физического тела. То есть и алмаз, и уголь, и речная галька представляют из себя преобразованные элементы, необходимые для жизнедеятельности человеческого организма, которые притягиваются в человеке к определенным центрам, в соответствии с качеством своей энергетики. И именно они реагируют на украшения из минералов, которые человек одевает на себя или которыми лечит себя.

Здесь играют особое значение цвет, насыщенность и глубина прозрачности камня или минерала. Чем чище, без примесей, цвет (особенно, у прозрачных кристаллов), тем сильнее его помощь в восстановлении здоровья человека. Непрозрачные самоцветы могут иметь вкрапления, свойственные этому минералу, и какого бы цвета они ни были, желательно, чтобы он также был четко выражен [19].

Земная кора состоит в основном из веществ, называемых минералами, — от редких и чрезвычайно ценных алмазов до различных руд, из которых получают металлы для наших повседневных нужд.

Минералы сыграли важнейшую роль в развитии человека и создании цивилизации. В каменном веке люди пользовались кремниевыми орудиями труда. Около 10 000 лет назад человек освоил способ получения меди из руды, а с изобретением бронзы (сплава меди и олова) начался новый век — бронзовый.

С начала железного века, 3300 лет назад, человек осваивал все больше и больше способов использования полезных ископаемых, добытых из земной коры. Современная промышленность по-прежнему зависит от минеральных ресурсов Земли. Знания о том, что они собой представляют, как оказались там, где мы их нашли, и умение отличить их друг от друга необходимы при поиске новых залежей [8].

Так получилось, что на жизнь современного человека влияет все больше техногенных факторов, которые снижают интеллектуальный уровень человека. Камень способен при психотерапевтическом воздействии в этом направлении подарить спокойствие ума и ясность мысли [3].

Для человека ограненные, подобно драгоценному камню, минералы символизируют душу в процессе работы над собой, по аналогии с не имеющим формы, грубым камнем, который может превратиться в сокровище, драгоценный камень [16].

При разработке методики мы предполагали, что, раскладывая на предложенном бланке разнообразие обычных и драгоценных камней, различных по форме и размерам, по цвету и структуре, они помогают испытуемому изображать различные пейзажи и подобное построение является незаменимым ресурсом и откровением. Психологическая защита при работе с камнями и минералами отступает на второй план, и испытуемый проявляет истинную невербальную природу своей личности. Человек, в первый раз увидевший коробку с минералами, стремится их потрогать, изучить, более внимательно рассмотреть, что позволяет нам в свою очередь изучить его чистые невербальные и вербальные реакции.

Построение узоров и пейзажей из предложенных минералов происходит в нарисованной на листе А4 рамке золотого сечения, которое составляет 23.3/17.7. Также испытуемому предлагается нарисовать круг на листе формата А4 и выложить значимый узор или построить пейзаж в рамке в форме круга, издревле считавшегося символом умиротворения и отражающего внутреннее состояние души.

Мы допускаем, что наши предположения неверны и в дальнейшем они будут уточняться доступными методами.

В качестве диагностических признаков мы использовали положение камней относительно ограничивающего прямоугольника или круга, а также последовательность выкладывания камней на бланк с прямоугольником или нарисованной испытуемым мандалой. Диагностические признаки могут отражать: внутриличностные и социальные конфликты, ценностные устремления, полоролевые особенности и даже профессиональные навыки. Вес, цвет и прозрачность выбираемых камней и минералов может указать исследователю на психическое состояние испытуемого.

Мы предполагаем, что камни и минералы смогут послужить диагностическим инструментарием акцентуаций характера и личностных ценностей, так как собственно проективный метод направлен на исследование личности.

Методикаисследованияконструктнойвалидности

Испытуемым выдается коробка с 30 полудрагоценными камнями и минералами и предлагается, предварительно изучив и потрогав, разложить их в коробке по степени убывания предпочтений. Причем первый камень будет самым интересным, второй самым интересным из оставшихся и так далее. Мы предполагаем, что раскладка камней и минералов в порядке убывания интереса и привлекательности для испытуемого может говорить о психологических особенностях и психических состояниях.

Дальше испытуемому предлагается выложить узор из камней и минералов на бланке с прямоугольной рамкой золотого сечения. Фиксируется последовательность выкладывания камней и минералов. Мы предполагаем, что камень, выложенный на определенном месте и в определенной последовательности на листе прямоугольной рамки, может отразить внут-

риличностные и социальные конфликты, ценностные устремления, полоролевые особенности и профессиональные особенности психики. А совокупный вес и цветовая гамма выбранных и расположенных камней на бланке могут сказать о глубине психических состояний и отношении испытуемого к собственным конфликтам и ценностным устремлениям.

На листе формата А4 карандашом испытуемый рисует круг и выкладывает в нем узор. Здесь также фиксируется последовательность выкладывания камней и минералов. Круг отражает символическую модель Мира, Вселенной, в индуизме и буддизме называемый мандалой. Мандала, в переводе с древнеиндийского «круг» — геометрический символ сложной структуры, один из основных сакральных символов. С помощью мандалы достигается особое психическое состояние с изначальным, внепростран-ственным, вневременным центром [18]. Предполагается, что, раскладывая камни и минералы в мандале, испытуемые отражают единство противоположностей, выражают самость и предъявляют символическое изображение личности [2]. Все камни, выложенные на бланке, фиксируются, и подсчитывается количество, выложенное за границей круглой рамки, на границе этой рамки и внутри рамки. Характерологические особенности личности отразятся, по нашему мнению, в особенностях расположения камней относительно границы рамки.

Примеры инструкций, даваемых испытуемым, приведены в Приложении.

Нами проведены корреляционные исследования взаимосвязи количества камней за границами круга и прямоугольной рамки, на границах и внутри границ со шкалами следующих методик: «Аксиологическая направленность личности» (Капцов А. В., Карпушина Л. В.), уровень умственной активности (Дж. Равен), «Темперамент — характер» (Русалов В. М., Мано-лова О. Н), Методика исследования самоотношения к образу физического Я «МиСОФ» (Черкашина А. Г.).

Наиболее значимые корреляционные связи обнаружились с методиками АНЛ, «Темперамент-характер», МиСОФ.

Рассмотрим результаты корреляционного анализа личностных ценностей и количества камней, расположенных в узорах (табл. 1).

Из таблицы 1 следует, что прямая взаимосвязь обнаружена с личностными ценностями и камнями, расположенными за рамкой прямоугольника:

• с ценностями сферы образования, т. е. чем больше направленность человека на повышение уровня своей образованности, расширение кругозора, развитие собственных способностей, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника;

• с ценностью престижа: чем выше стремление испытуемого к признанию, уважению, одобрению со стороны других, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника;

• с ценностью достижения: чем больше стремление человека к достижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни, тем больше камней он выкладывает за границу прямоугольника;

Таблица 1

Взаимосвязьличностныхценностейиколичествакамнейвузорах

Ценности и направленность Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

Сфера образования -0,09 0,68* 0,48* 0,20 0,08

Сфера увлечений -0,12 0,45 0,49* -0,20 0,26

Престиж -0,12 0,53* 0,25 -0,16 0,05

Достижения 0,18 0,52* 0,25 0,21 0,12

Материальное положение -0,15 0,63* 0,19 -0,31 -0,03

Сохранение индивидуальности -0,16 0,64* 0,28 0,07 -0,10

Физическая активность -0,01 0,43 0,49* 0,31 0,15

Прагматическая направленность в сфере профессии 0,00 0,50* 0,27 -0,01 0,15

Прагматическая направленность в сфере семьи 0,06 0,82* 0,12 0,21 -0,20

Прагматическая направленность в сфере увлечений 0,15 0,66* 0,23 0,14 0,07

* р < 0,05

• с ценностью материального благополучия: чем больше стремление к возможно более высокому уровню своего материального положения, тем больше камней он выкладывает за пределы прямоугольника;

• с ценностями сохранения индивидуальности: чем больше человек стремиться быть независимым от других людей, тем больше камней выкладывает за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью в сфере семьи: чем выше направленность человека на обеспечение признания успеха семьи окружающими, обеспечение семье материального положения и благополучия, тем больше выкладывает камней за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью в сфере профессии: чем выше у человека направленность на извлечение из своей профессиональной деятельности как можно больше практической выгоды, тем больше камней он кладет за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью увлечения: чем больше направленность человека на увлечение, которое может быть основанием его высокой оценки другими людьми, а также на получение практического результата и материальной выгоды, тем больше камней он выкладывает за границу прямоугольника.

Также прямые взаимосвязи обнаружены с количеством камней, расположенных на границе прямоугольника:

• чем больше направленность на повышение уровня своей образованности, тем больше камней он выкладывает на границе прямоугольника;

• чем больше направленность на увлечение любимым делом, на творчество, тем больше камней на границе прямоугольника;

• чем больше направленность на поддержание контактов с окружающим миром, поддержание здоровья с целью реализации базовой потребности человека в движении, тем больше камней находится на границе прямоугольника.

В таблице 2 приведены результаты корреляционного анализа акцентуаций характера и эмоциональной направленности с количеством камней в узорах.

Таблица 2

Взаимосвязьакцентуацийхарактераиэмоциональнойнаправленности

иколичествакамнейвузорах

Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

Эмоциональность коммуникативная 0,50* -0,08 -0,17 -0,60* -0,20

Застревающая -0,44 -0,05 -0,08 0,09 -0,47*

Педантичная 0,20 0,52* -0,02 0,09 -0,16

Альтруистическая 0,12 -0,07 0,52* -0,03 0,49*

Пугническая -0,63* 0,06 0,11 0,01 -0,28

Романтическая -0,53* -0,22 0,16 0,23 -0,30

Акизитивная 0,06 0,47 0,51* 0,09 0,35

* р < 0,05

В методике «темперамент-характер» и камнями, распложенными в рамке прямоугольника, обнаружены следующие взаимосвязи:

• Прямая взаимосвязь эмоциональности коммуникативной и камней выложенных в прямоугольнике. Это говорит о том, что чем больше у испытуемых чувствительность к оттенкам межличностного общения, тем больше камней они выбирают для создания узора внутри рамки прямоугольника.

• Прямая взаимосвязь педантичности и количества камней, выложенных за рамкой прямоугольника, может означать, что чем выше аккуратность, добросовестность, пунктуальность испытуемого, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника. Можно предположить, что, выкладывая камни за границу прямоугольника, человек с выраженной акцентуацией педантичности таким образом снимает невротическое напряжение. Педантичность в выраженной форме является компенсаторным механизмом в неврозах.

• Обратная взаимосвязь эмоциональности коммуникативной и камней, выложенных в круге. Это может говорить о том, что чем выше чувствительность к оттенкам межличностного общения, тем меньше он выкладывает камней в мандале.

• Обратная взаимосвязь застревания и количества камней, выложенных за границей круга. Чем больше человек действует и живет под действием неугасаемого эмоционального переживания, тем меньше камней за рамкой круга он выкладывает.

В методике «Эмоциональная направленность личности» обнаружены следующие значимые взаимосвязи:

• Обратная взаимосвязь пугнических эмоций и камней, расположенных в прямоугольнике: чем выше эмоции, основанные на потребности в преодолении опасности, переходящие в интерес к борьбе, тем меньше камней, расположенных в прямоугольной рамке.

• Обратная взаимосвязь романтических эмоций и камней, расположенных в прямоугольнике: чем выше переживания стремления ко всему необычному, неизведанному и таинственному, тем меньше камней в прямоугольной рамке.

• Прямая взаимосвязь альтруистических эмоций и количества камней, расположенных на границе прямоугольника. Чем выше эмоции, возникающие на основе потребности в содействии, помощи и покровительстве другим, тем больше камней, расположенных на границе прямоугольника.

• Прямая взаимосвязь акизитивных эмоций и камней, расположенных на границе прямоугольника. Чем выше эмоции, возникающие в связи с интересом к накоплению, коллекционированию вещей, выходящему за пределы практической нужды в них, тем больше камней, расположенных на границе прямоугольной рамки.

• Прямая взаимосвязь альтруистических эмоций и камней, расположенных за рамкой круга. Чем больше эмоций, возникающих на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям, тем больше камней, расположенных за рамкой круга.

Таблица 3

ВзаимосвязишкалметодикиМиСОФиколичествакамнейвузорах

Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

ноги -0,39 -0,04 -0,12 0,20 -0,49*

выносливость -0,05 -0,09 -0,15 0,22 -0,67*

* р < 0,05

В методике МиСОФ обнаружились:

• обратные взаимосвязи камней, расположенных за рамкой круга, и самоотношения к своим ногам. Это может говорить о том, что чем больше человеку нравятся свои ноги и он уделяет им больше внимания, тем меньше камней располагается за рамкой круга;

• обратная взаимосвязь выносливости и камней, расположенных за рамкой круга, т. е. чем больше человек считает себя выносливым, тем меньше камней за рамкой круга.

Никаких взаимосвязей не получено с методиками и выкладкой камней за рамкой в мандале, а также с общим уровнем интеллекта по Равену.

Выводы

Прямоугольник символизирует состояние перехода и изменения. Изменение — это конфликт. Поэтому результаты расположения камней и минералов в прямоугольнике можно рассматривать как область столкновения ценностей внутри личности и, как следствие, формирования нового 126

поля ценностей, направленных на самосохранение энергии личности, а не на растрату жизненных сил на излишнее потребление энергии.

Мандала в методике может говорить об устойчивости психики человека, о его удовлетворенности собственной жизнью и самосохранности психики.

Различное количество камней, находящихся внутри рамки прямоугольника, может говорить о степени чувствительности к оттенкам межличностных отношений.

Количество камней, расположенных на границе прямоугольной рамки, указывает на ценности сфер образования и увлечения, а также на уровень физической активности, альтруистических и акизитивных эмоций.

За рамкой прямоугольника располагаются камни, количество которых говорит о выраженности сфер образования, достижения престижа и материального положения, а также уровня ценностей прагматической направленности семьи, профессии и увлечения. Также количество камней за границей прямоугольника указывает на выраженность акцентуации педантичности у человека, т. к. можно предположить, что, выкладывая камни за границу прямоугольника, человек с выраженной акцентуацией педантичности таким образом снимает невротическое напряжение. Педантичность в выраженной форме является компенсаторным механизмом в неврозах.

Большое количество камней в круге говорит о низкой чувствительности к неудачам в общении, об ощущении радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми.

Большое количество камней, расположенных на границе круга, говорит о немстительности человека, об отсутствии честолюбия. Такие люди не помнят обид, у них отсутствуют эгоцентрические побуждения. Также при большом количестве камней на границе круга у человека выражены альтруистические эмоции — эмоции, основанные на потребности в содействии, помощи, покровительстве.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психодиагностику. URL: http:// psyfactor.org/lib/burlachuk6.htm (дата обращения 29.04.2010).

2. Введение в Арт-терапию : учебное пособие. М. : Когнито-Центр, 2007.

3. Википедия. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/интеллект (дата обращения 12.02.10).

4. Капуре А. В., Карпушипа Л. В. Аксиологическая направленность личности: руководство по применению теста. Методическое пособие. Самара : ИПК «Содружество», 2007.

5. Капуре А. В., Карпушипа Л. В. Психологическая диагностика аксиосферы личности. Самара : ИПК «Содружество», 2008. 71 с.

6. Карпушипа Л. В., Капуре А. В. Психология ценностей российской молодежи. Самара : Изд-во СНЦ РАН, 2009. 252 с.

7. Люшер М. Цветовой тест Люшера. М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2006.

8. Минералы и самоцветы: знатокам, любителям и коллекционерам всех направлений о минералах и самоцветах: справочник / пер с итал. Н. П. Григорьева. М. : АСТ : Астрель, 2006.

9. Общая психодиагностика / сост. О. В. Белова. Новосибирск : Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. URL: http://psylib.org.ua/books/ beloo01/txt05.htm (дата обращения 23.03.10).

10. Пинт, А., А. Нас много, но мы одно. URL: http://booklife.org.ua/load/34-1-0-99 (дата обращения 30.04.10).

11. Прогрессивные матрицы Равена: Методические указания к практическим занятиям по «Психодиагностике»/сост. А. В. Капцов, О. А. Чаденкова. Самара : Самар. гуманит. акад, 2003.

12. Прокофьева Т. А. Эмоциональная направленность личности // Вестник Самарской гуманитарной академии // Выпуск «Психология». 2006. ц 2(5). С. 203—206.

13. Психологический словарь / авт.-сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова ; под общ. ред. Ю. Л. Неймера. Ростов н/Д : Феникс, 2003.

14. Русалов В. М., Манолова О. Н. Батарейный тест-опросник «Темперамент-хорактер» // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». 2009. ц 1(5). С. 165—178.

15. Русские минералы. Каталог Минералов.ги Почвы и здоровье. URL: http:// www.catalogmineralov.ru/cont/184.html (дата обращения 23.01.10).

16. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб. : Речь, 2006.

17. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб. : Речь, 2004.

18. Словарь символов и знаков / авт.-сост. В. В Адамчук. М. : АСТ ; Мн. : Харвест, 2006.

19. Сознание. Статьи из книги «Что говорят Махатмы» Песнь камню. URL: http:/ /www.soznanie.com/docs/ar11-kamni.htm (дата обращения 23.01.10).

20. Теория интегральной индивидуальности B. C. Мерлина. URL: http:// www.psibib. ru/spec/teokonc/teointind.php (дата обращения 20.04.10).

21. Черкащина А. Г. Методика исследования самоотношения к Образу Физического Я (женский вариант) : метод. пособие. Самара : Издательство СГПУ, 2007

22. Энциклопедия. «Символы, знаки, эмблемы». URL: http://slovari.yandex.ru/ dict/encsym/article/SYM/sym-0283.htm (дата обращения 10.02.10).

Приложение

Инструкция 1:

1. Пожалуйста, внимательно изучите предложенные камни и минералы и их названия.

2. Посмотрите и потрогайте каждый камень и решите, какой Вам нравится больше всего. Не пытаясь связать цвет, форму или фактуру с каким-то конкретным предметом, например, тканью, одеждой, украшением и т. д., выберите наиболее понравившийся экземпляр из тех, что находиться перед Вами.

3. Выбранный камень положите в специальный лоток, в левую верхнюю ячейку.

4 Посмотрите на оставшиеся камни и выберите тот, который теперь Вам нравится больше всего их тех, что Вы видите перед собой. Положите выбранный экземпляр в специальный лоток, в отдельную ячейку слева от ранее выбранного камня.

5. Оцените таким образом оставшиеся экземпляры один за другим, пока все камни не будут лежать в специальном лотке, каждый в своей

ячейке. В левой верхней наиболее привлекательный для Вас экземпляр, а в правой нижней — наименее симпатичный.

6. Сфотографируйте полученный результат.

Инструкция 2:

1. Перед Вами лист А4 с начерченной рамкой прямоугольной формы.

2. Выберите столько камней, сколько Вам потребуется для работы.

3. Теперь выложите выбранные экземпляры на лист бумаги в произвольном порядке, в виде узора или знака так, чтобы они находились в пределах рамки.

4. Сфотографируйте полученный результат.

Инструкция 3:

1. На предложенном листе нарисуйте карандашом круг.

2. Выберите столько камней, сколько Вам потребуется для работы.

3. Выложите выбранные экземпляры внутрь рамки так, чтобы они располагались в произвольном порядке, в виде узора или знака.

4. Сфотографируйте полученный результат.

PROJECTIVE PERSON’ SELF-REPORT QUESTIONNAIRE OF DIAGNOSTICS «STONES AND MINERALS» G. Gosteva

Results of flight psychometric research constructive validity techniques are presented «Stones and minerals». Reaction, reaction and interrelations of elections and акцентуаций character, personal values on a presentation of semiprecious stones and minerals is considered.

Key words: diagnostics, the person, features of character, personal values, stones, minerals.

Pattern Power

Эта статья написана после разговора с учителем. маленьких детей, которые планировали единицу работы по выкройке. Она жаловалась на то, что детям нравится эта работа, но для нее это было повторяющиеся из-за ограниченности того, что можно было сделать. я продолжал думать над комментарием и пришел к выводу, что проблема с шаблоны — это так много всего, что можно сделать. Фактически весь учебная программа может и, возможно, должна быть организована вокруг шаблон.

Мы живем во вселенной шаблонов.

Так начинается книга Яна Стюарта «Числа природы, экскурсия». который уводит читателя к осмотру математической вселенной, это мир вокруг нас. Интересно, что Стюарт считает нужным отправьте своих взрослых читателей в это увлекательное и важное путешествие в шаблон, когда он исследует, для чего нужна математика и что это такое о. Интересно, потому что многие учителя спрашивают, зачем исследовать шаблон играет центральную роль в учебной программе по математике для молодые исследователи. Спрашивая, почему паттерн, для чего он изучается и о чем это, мы на самом деле спрашиваем о роли и цель самой математики.

Математика — это изучение закономерностей. Схема обучения — это возможность наблюдать, выдвигать гипотезы, экспериментировать, открывать и Создайте. Понимая закономерности на основе собранных данных мы можем предсказать, что будет дальше, оценить, будет ли возникают, когда переменные изменяются и начинают расширять шаблон. Практические занятия, которые позволяют нам накапливать знания для себя со всеми ингредиентами для осмысленной мысли провокационная и умственно и физически увлекательная математика учебный план.

Изучение закономерностей объединяет как направления математики, так и разнообразные учебные направления. Мы можем использовать и расширять навыки и знание числа, измерения, геометрии, сбора данных и статистика, вероятность и алгебраическое мышление. Это позволяет нам объединить математику с музыкой, изобразительным искусством и ремеслами, словарный запас, творческое письмо и устное общение, социальные исследования, наука и исследования окружающей среды, таланты и технология. Какой лучший способ построить богатую, развивающую подходящая учебная программа для молодежи?

Если мы спросим самого младшего из учащихся: «Что такое шаблоны?», опираясь на свой предыдущий опыт и знания, они часто используют ткань, обои, оберточная бумага или строительный кирпич для обозначения их понимание.Где-то есть идея повторения снова и снова снова. Но какие «кусочки» выкройки мы можем выбирайте из, чтобы нам не казалось, что мы повторяем один и тот же учебный материал снова и снова?

Хотя мы так часто используем в первых классах, мы нечасто соединить паттерн повторения звука и слов в рассказе, песне и рифмовать и соотнести это с математикой. Это простой паттерн A, B? А, Б, Узор A, B или более сложный, возможно, с тремя или более элементами.Какие символы можно использовать для обозначения узора — может ли это быть хлопали, щелкали, считали, рисовали? Можно ли обобщить паттерн — можем ли мы найти другие мелодии, стихи, в которых есть такой же ритм или ритм? Что будет дальше, что произойдет, если мы переключим два элемента, будут ли A, A, B, B звучать так же, как B, B, A, A?

Ни одна экскурсия в местную среду не будет полной без ищем узоры, которые украшают и оживляют наш мир. Какие присутствуют узоры, они из природного или рукотворного мира? Какие элементы узора? Какие формы мы видим, как использованные цвета, имеют ли узоры значение или цель, сколько разновидности есть, чем они отличаются, какие элементы одно и тоже? Глядя на перекрывающуюся черепицу или деревянную черепицу на крыше мы видим самые разные узоры.

Мы видим такой же узор на листьях некоторых растений, на чешуе рыб, змей и шишек ели. Они не просто симпатичные они охрана. Животные с перекрывающимся телом конструкции гибкие; они могут свернуться калачиком. Возможно, мы не сможем увидеть броненосца из первых рук, но мучные черви (известные также как таблетки жуков и ролловиков) можно легко найти в большинстве влажных наружных среды. Посмотрев через ручную линзу, узор можно увидеть перекрывающуюся структуру.

Трюк с наложением игральных карт демонстрирует одну из основные законы природы. Наложите одну карту в линию на следующую и переверните положенную карту. Все карты ходят и поворачиваются. Изменение рисунка в одном элементе системы вызывает изменение и нарушение работы всех элементов системы.

Обычно мы рассматриваем элементы формы и цвета, часто цвет просто подчеркивает форму. Тартаны создаются через тот же основной элемент, повторяющиеся линии, пересекающиеся.Разнообразие огромен, поскольку толщина и цвет линий чередуются, как мы видим в книгах с подробным описанием шотландских кланов и их тартанов. Мы могли бы быть еще более творческий подход к созданию собственных тартанов и истории кланов чем были кельты.

Некоторые строки не совсем то, чем кажутся. Полосы зебр есть шаблон, но как его описать? Полосы — это отпечатки пальцев животного, каждый имеет свой неповторимый рисунок. Они являются примером того, как цель паттерна проявляется в живой мир.В царстве животных, как и цвет, они подать сигнал другу или врагу. Полоски зебры искажают то, что хищники видят. Мы могли исследовать влияние различных формы, помогающие животным прятаться и оставаться в безопасности.

Полосы, линии или цветные полосы могут вызывать оптические иллюзии. Вот возможность исследовать причины появления остаточных изображений на сетчатка. Узор и цвет меняются со скоростью движение увеличивается. Цветные круги или диски из линий, кругов или цветные сектора могут наклеиваться (малярная лента работает очень хорошо) на конец ручного электрического взбивателя и наблюдали, как скорость увеличивается.Результаты впечатляют.

Цвета — это будильники природы, пробуждающие нас к разным и меняющийся узор в зависимости от сезона. Умение читать узор Времена года были первым способом измерения времени. Запись ежедневных изменений температуры, количества солнечного света, количество осадков и т. д. дает детям возможность развить записывать, систематизировать и извлекать, а также интерпретировать, использовать и отображать реальные данные. Данные, информация, которую можно использовать для решения проблем, полно шаблонов, и цель анализа данных чтобы люди могли предсказывать и планировать.Мы можем сделать много этого с климат, погода и другие сезонные данные.

Мотивы на зданиях и на тканях, в отделке и украшения, которые украшают нашу жизнь, часто иллюстрируют повторяющиеся узоры. Нас окружает трансляционная или вращательная симметрия. узоры. Осмотритесь: бутылки в стеллаже, обои и ткани, бордюры и ленты, разрезанные пополам фрукты, буквы алфавита и дома на улице. Математическая лексика, сортировка и навыки классификации развиваются и расширяются как атрибуты и свойства геометрических форм в этих узорах распознаются и описано.

Измерения, дизайн и технологии могут быть представлены как Накопленные знания выкройки применяются. Мотив может быть разработан, разрезан на полистирол, линолеум или картофель и напечатан на большие листы бумаги.

Упаковка подарков в собственную бумагу делает их особенными. Почему бы не носить твой урок математики? Дети могли вырезать свой мотив из всплывающего окна губку, которая затем набухает в воде, краской для ткани они могут персонализируйте однотонную футболку.

Следует задать следующие вопросы: как у самого мотива шаблон; как мотив будет использован в дизайне; Это случится повторяется по всему материалу; будет ли дизайн симметричным? Там это более чем одна форма симметрии, и это идеальная возможность открыть для себя различные типы узоров, созданных разными симметрии.Формы мозаичны?

Ни одно исследование модели не будет полным без учета тесселяция. Поиск форм, которые подходят друг к другу, не оставляя зазоров между ними долгое время было предпочтительным способом добавления визуальных украшение их искусственной среды.

Мозаика и витражи — обычный способ исследовать мозаики с маленькими детьми, а шестиугольник — это форма выбор.

Помимо исследования футбольных мячей и сот, есть другие шестиугольные узоры, которые предстоит изучить. Попробуйте составить набор монеты одинакового размера, чтобы они плотно прилегали друг к другу. возможный. Шесть из них всегда будут группироваться вокруг центрального, чтобы образуют форму, похожую на соты. Что происходит с разными размер монеты?

здесь нет сомнений в том, что круг обладает уникальной красотой.Концентрический кругов, эти бесконечные серии ряби и колец завораживают. Изучение рисунка, созданного, когда один или несколько камней падение в бассейн позволяет детям погрузиться в представления о гравитация, сила, сопротивление, движение и поверхностное натяжение. Нет природы экскурсия завершена без исследования годичных колец.

Чем местные виды сравниваются с гигантской секвойей из Невады? которому через кольца было установлено, что ему 3500 лет? Какие важная история разворачивалась в течение этих жизней? Почему некоторые кольца толще других, откуда мы можем узнать о климате во время сколько лет дерево было живым?

Дети никогда не слишком молоды, чтобы научиться ценить инструменты в математика, особенно для геометрических построений.Маленькие ручки может потребоваться помощь и руководство с компасами безопасности, но увлекательные узоры, которые они могут создавать, стоят затраченных усилий. Имея дети экспериментируют, чтобы узнать, как с небольшой помощью своих друзья, они могут превратить веревку и карандаш в циркуль может создать низкотехнологичный инструмент, но это упражнение в боковом мышление.

Где еще мы видим концентрические круги? На старых записях компактный поверхности дисков? Что ж, с первым — да, со вторым — нет.А сильная увеличительная линза поможет внимательному наблюдателю увидеть, что в на самом деле компакт-диск состоит из миллионов крошечных точек, расположенных плотно спирали.

Спирали начинаются в центральной точке и закручиваются. Они есть легко увидеть на раковинах наутилусов и окаменелостях аммонитов, в источниках и резьба винтов и тугие витки усиков при лазании растения. Есть ли цель у этого естественного и обычного рукотворного форма? Если мы посмотрим и подумаем о винтовой лестнице, мы начнем найти подсказку. Они занимают очень мало места и в некоторых конструкциях очень прочные — пружины тугие и жесткие!

Спирографы, колеса разных размеров или новее Стиль пера с батарейным питанием, позволяет молодым людям создавать аккуратные и правильные спиральные формы.Снова нить, карандаш и друга аккуратно потяните и сократите длину струны, действуйте вместе, чтобы замечательный инструмент. Если мы снова вытащим увеличительную линзу, мы обнаружите, что паутины паутины также расходятся из центра. Нет чего мы ожидаем!

Мы, вероятно, ожидаем найти в паутине радиальный узор, то есть тот, в котором прямые линии исходят из центрального точка. Если не в паутине, где мы видим радиальные узоры?

Там, где дороги пересекаются на круговом перекрестке, на доске для дартса, которая сочетание концентрических окружностей и радиальных секций, кактус колючки там, где они встречаются с бочкой, и в цветах, как кувшинка и герберную ромашку.В этих цветах цель такого договоренность заключается в привлечении насекомых к их центрам. Морской Анемон радиальное животное, как и морская звезда, его пять рук позволяют ему двигаться в любом направлении.

Когда дети лепят бумажный цветок или снежинку, складывая обведите круг в восьмой или шестой части от центральной точки, а затем вырезание выкройки на загнутые стороны и край (окружность), они являются частью давней традиции. Почти 500 лет назад Кеплер написал книгу под названием «Снежинка с шестью углами».Он пришел к выводу изучение структуры и рисунка снежинок, которые имеют значение состоит из идентичных единиц или атомов.

Можно написать

программ с логотипом, имитирующими снежинку Фон Коха. Ребра представляют собой равносторонние треугольники. Узор — один из когда-либо уменьшающийся размер по мере добавления каждого нового поколения. Прямые линии создают иллюзию изгибов, как изогнутую строчку делает. Информация и изображения легко доступны на Интернет.

Очень маленькие ученики могут использовать склеенные бумажные треугольники разных размеры для создания снежинки.Изучая характер роста, они умеют оценивать количество треугольников в каждом поколении потребности.

Программы с подобным логотипом могут быть написаны для отображения других ветвлений шаблоны, в которых секции становятся все меньше. Того же типа ветвления, которое наблюдается в рогах оленя, листьях папоротника, крови корабли и телевизионные антенны, а также деревья. Результаты этих программы удивляют молодых учащихся и дают им возможность с самого начала познакомиться с концепция фракталов!

Все эти шаблоны, и мы вряд ли упомянули самые простые всего рисунка, числовой.Даже мир природы наполнен числовой образец: из обычного 28-дневного лунного цикла, годовой цикл 365 с четвертью дня по количеству ног на животных. Ноги? Да, у людей их 2, у коров — 4, у пчел — 6, у пауков — 8. Почему даже лепестки цветов не лишены силы узора. У лилий — 3, у лютиков — 5, у дельфиниумов — 8, у бархатцев. 13, 21 астры и 34 маргаритки. 800 лет понадобилось, чтобы объяснить, почему эта серия чисел, которую определил Леонардо Пизанский (Фибоначчи) свирепствует по своей природе, как и кролики в проблеме, которую он придумано.Мы даже не дошли до золотого сечения Паскаля или Омара Треугольники Хайяма, кратные и …

Как заметил Ян Стюарт, все закономерности можно выразить числами. Мы может воссоздавать формы природы, находя и нанося координаты. Мы упомянули координаты? Нет, проблема не в отсутствии материал на выбор при изучении схемы, проблема в отсутствии время.

Круги, круги повсюду

Как и многие другие интересные формы, круги окружают нас каждый день.Но как часто вы их замечаете? Круги очаровывали людей на протяжении веков, поэтому давайте исследуем некоторые из самых известных и загадочных кругов в истории.

Круглый узор присутствует в артефактах древних цивилизаций и более поздних культур со всего мира. Доисторические люди строили каменные круги 4000 лет назад, и вы, вероятно, слышали о самом известном каменном круге в Стоунхендже в Уилтшире, Англия. Эти места были чрезвычайно духовными, и также предполагалось, что Стоунхендж был устроен как своего рода астрономическая обсерватория, так что солнце вставало на одном из камней в день летнего солнцестояния, самый длинный день в году.Чтобы узнать больше о Стоунхендже, посетите English Heritage.

Изображение Сэма Фонтана

В древнегреческой культуре круг считался идеальной формой. Вы можете подумать, почему? Например, сколько линий симметрии имеет круг? Для греков круг был символом божественной симметрии и баланса в природе. Греческие математики были очарованы геометрией кругов и веками исследовали их свойства.

Один из видов кругов, который до сих пор очаровывает людей, — это круги на полях.В последнее время они стали предметом теорий заговора и розыгрышей розыгрышей, но были сообщения о них и в древние времена. На самом деле никто не знает, как формируются эти сложные паттерны. Вы можете узнать больше о кругах на полях по адресу: http://en.wikipedia.org/wiki/Crop_circle.

Есть много головоломок, основанных на кругах. Одна загадка, которую греки так и не смогли решить и которую с тех пор никто так и не решил, называется «Возведение круга в квадрат». Задача заключалась в том, чтобы построить квадрат с точно такой же площадью, что и данный круг, используя только набор циркуля и линейку.Вам не разрешалось просто измерять или вычислять площадь круга, вам приходилось делать все это геометрическая конструкция. Люди веками пытались ее решить, но в 1882 году это оказалось математически невозможно. По этой причине люди, которые продолжали пытаться решить эту проблему, считались преследующими мечту, а термин «квадрат-квадрат» стал широко известным оскорблением для тех, кто пытался сделать абсурдно невозможное. Узнайте больше о квадрате круга на http: // mathforum.org / isaac / issues / pi3.html

Еще одна известная круговая головоломка — это головоломка «Кольца Борромео». Это три взаимосвязанных кольца, которые неотделимы друг от друга, но если вы уберете только одно из колец, два других также отделятся. У колец есть история, о которой можно узнать на http://www.liv.ac.uk/~spmr02/rings/. Этот старый, вызывающий недоумение Проблема увлекала не только математиков, но и художников. Идея не ограничивается кольцами. Также использовались различные формы, такие как треугольники и прямоугольники.Примеры этого произведения искусства показаны здесь:

Изображение Марка Ленговски из Cabletron

Круги по-прежнему символически важны сегодня — они часто используются для обозначения гармонии и единства. Например, взгляните на олимпийский символ. На нем пять переплетенных колец разного цвета, которые представляют пять основных континентов мира, объединенных в духе здоровой конкуренции.

(Мы не можем показать это по причинам авторского права.)

Посмотрите вокруг и посмотрите, сколько кругов вы видите прямо сейчас.Возможно, вы никогда не переставали думать о них, но круги есть повсюду, и они действительно очаровательны и красивы. Возможно, вы хотите поэкспериментировать с созданием узоров и картинок из кругов или решить некоторые из множества задач с кругами на этом сайте. Для начала взгляните на перекрывающиеся круги.

Можете ли вы найти мозаику вокруг нас?

Вы видели мозаику в мире вокруг вас? Сфотографируйте это и свяжитесь с нами.Мы хотели бы поместить его в эту галерею.

В природе: ошибки и оболочки	В природе: другие животные	В природе: геология	В природе: растения
Пчелиные соты	Мех леопарда	Дорога гигантов, Ирландия	Растительные клетки в древесине
Крылья стрекозы	Кожа змеи в	Bimini Road, Багамы	Ананасы
Живое яйцо каури	Панцири черепахи	Вик, Исландия	Структуры в клетках растений
Монофорные мозаики	Рыбная чешуя	Иглхок Шея, Тасмания	Подсолнухи

Продукты питания	Упаковка и логотипы	Спорт	В городе
Ананасы	Коробки и их трехмерные поверхности	Футбольные мячи	Брусчатка с шестигранной головкой
Малина	Плетение из ротанга	Сети	Парк в Хиросиме
Бутерброд с сыром 1234		Ботинки для кроссовок	Напольная плитка
Оранжевые секции			Стеклянные крыши
Кожура дуриана			Кирпичная кладка

Вы можете увидеть больше мозаик из окружающего нас мира на сайте www.MathForum.org/MathImages/index.php/Tessellations#Tessellations_in_Real_life

А ты? Вы видели мозаику в мире вокруг вас? Отправьте нам фотографию или ссылку, и если это действительно тесселяция, мы разместим ее на этой странице с вашим именем рядом с ней. Свяжитесь с нами. 🙂

Математика закономерностей природы

Если вы ищете дополнительную информацию о математике, лежащей в основе шаблонов, но математика не была вашим любимым предметом, вот элементарный обзор для тех из нас, кто не склонен к математике.

Чтобы узнать о математике, лежащей в основе природных узоров, посмотрите это видео. Написанный Аломом Шахом в простой манере, он обсуждает математику, лежащую в основе закономерностей, обнаруженных в природе от Пифагора до Фибоначчи.

Фибоначчи

Если вы поищете в Интернете информацию о закономерностях природы, вы найдете Фибоначчи повсюду. Так же, как его математическую формулу можно найти повсюду в мире природы. Khan Academy представляет три видеоурока о последовательности Фибоначчи, подробно с изображениями и простым языком.

Фибоначчи в природе

Живая наука объясняет происхождение последовательности. Все началось с того, что Фибоначчи задумался о разведении кроликов и предположил, что они живут вечно. Это настоящий скачок в создании математической формулы для определения закономерностей природы.

Соты, пушечные ядра и пчелы

Математик Томас Хейлз доказал гипотезу о сотах в 1999 году. Это примечательно.Математики веками пытались доказать это. Веками! Для более глубокого изучения математики ознакомьтесь с этой статьей, написанной Хейлзом.

Музыка

На нашей выставке Nature of Patterns дети могут поиграть с экспонатом, демонстрирующим образцы, встречающиеся в музыке. Пифагор был первым, кто обнаружил, что музыкальная гармония, которая нам нравится, основана на закономерностях, а точнее, на соотношениях. Это минутное видео объясняет это просто.

Пена

Маленькие дети любят надувать мыльные пузыри или играть с мыльными пузырями.Они играют с одним из фундаментальных паттернов в мире природы. В этом интересном видео обсуждаются пены и пены. Основное внимание уделяется структуре пены и тому, как ее можно найти в структуре винной пробки до пены на капучино.

Трещины

Трещины не принимают во внимание, потому что они очень распространены. Часто инженеры стараются избежать этого шаблона, например, трещины в мосту, дороге или стекле. Инженеры тратят много времени, пытаясь определить, когда трещина может стать катастрофой.В этой всесторонней статье обсуждается история механики разрушения — от мерзлой грязи до трещиноватых пород.

Волны

Волны — еще один распространенный образец, встречающийся в природе. Подумайте об этом: волны можно увидеть, разбиваясь о пляж, по щелчку веревки или по звуку, проходящему через динамик. Khan Academy — наш последний источник, объясняющий физику волнового движения или возмущения, распространяющегося в пространстве. Дети могут поиграть с волнами и свойствами в CuriOdyssey.Благодаря этой игре они получают глубокое понимание физической природы волн.

Чтобы узнать интересные факты о закономерностях, которые вы видите в окружающей вас природе, прочитайте статью Природные узоры вокруг вас .

Список природных узоров с изображениями, иллюстрирующими их красоту, можно найти в статье Узоры, найденные в природе .

Законы в природе определяются языком математики. Мы надеемся, что вам понравится наша выставка «Природа узоров».

паттернов тесселяции — от математики к искусству

Знаете ли вы, что такое определение тесселяции и что нужно для ее создания? Когда геометрическая форма повторяется снова и снова, покрывая плоскость плиток без каких-либо промежутков или перекрытий , это приводит к мозаике — мозаичному узору с завораживающим визуальным эффектом.Хотя он основан на четком наборе правил, основанных на математических формах и расчетах — факт, который может создать впечатление, что нет места для творчества — мозаик были широко приняты во многих культурах и используются в многие сферы жизни, такие как дизайн и искусство.

Также известный как мозаика , процесс создания мозаики может быть основан на регулярной, полурегулярной геометрической или негеометрической форме или плитке, которые затем выстраиваются рядом друг с другом как базовые элементы в клетку для сборки более сложной конструкции. .Фактически, само слово «тесселяция» происходит от латинского tessellātus, что означает «из маленьких квадратных камней», сделанных из камня, глины или стекла, и от греческого τέσσερα — tessera, что означает «четыре», оба намекают на тот факт, что первые мозаики были сделаны из квадратной плитки, как наиболее простые формы, из которых можно создать узор.

Пример полурегулярной мозаики

Краткая история мозаики

Благодаря своим характеристикам и декоративной эстетике мозаика использовалась как в искусстве, так и в архитектуре, обеспечивая покрытие стен, тротуаров и потолков многих объектов.Происхождение мозаики можно проследить до 4000 лет до нашей эры, когда шумеры использовали глиняные плитки для создания элементов декора в своих домах и храмах. Отсюда мозаика нашла свое место в искусстве многих цивилизаций, от египтян, персов, римлян и греков до византийцев, арабов, японцев, китайцев и мавров. Конечно, природа и дизайн плитки менялись, поскольку они развивались и адаптировались к каждой из этих культур и традиций. В средние века и до XIX века группа интеллектуалов начала наблюдать за мозаикой, присутствующей в природе, чтобы объяснить ее геометрические структуры, что привело к многочисленным исследованиям, основанным на математике.Сегодня мы можем поговорить о тесселяционном искусстве великого М.С. Эшер и ряд современных художников, которые используют концепции плитки для создания произведений искусства в различных медиа.

Тип украшения стен, использовавшийся в периоды Урук (VI – IV) и Джемдет Наср в южной Месопотамии

Тесселяция в исламском искусстве и архитектуре

Пожалуй, самые интересные примеры техники мозаики можно найти в исламском искусстве и архитектуре, особенно у мусульманских жителей Магриба, Северной Африки, Пиренейского полуострова, Сицилии и Мальты в средние века.Идея цветных геометрических форм идеально вписывается, поскольку ислам запрещает живые объекты как изображения в искусстве, поэтому они захватили абстрактные характеристики мозаики в захватывающей манере. Помимо дворца Альгамбра, геометрические узоры и плитка также использовались в декоративном искусстве, например, в текстиле и керамике. Эти рисунки часто называют «zillij» или «zellige» , что представляет собой искусство, основанное на «обучении, дисциплине и вере». Основываясь на учении ислама о том, что жизнь основана на универсальном разуме, художники зиллидж изобразили законы, управляющие вселенной, используя терракотовую плитку, покрытую эмалью.Следы мозаичного искусства зиллий все еще можно найти в Марокко и Алжире , на стенах и полах домов, мечетях, общественных фонтанах с водой, гробницах и т. Д.

Пример тесселяции Tawriq, листового образца Zillij, в Альгамбре, Испания

The Mathematics of Tessellation

Шаблоны тесселяции широко использовались в искусстве и архитектуре с древних времен, но под ними лежит математика. Теория тесселяции обширна и сложна, но мы объясним некоторые основы, чтобы приблизить вас к тому, что скрывается за этими прекрасными произведениями искусства.Когда дело доходит до мозаики в математике , также известной как мозаика , необходимо объяснить несколько технических терминов, с которыми работает геометрия. Основная область — это форма, которая повторяется для формирования мозаики. Его еще называют плиткой . Кромка — это пересечение двух граничащих плиток, которое часто представляет собой прямую линию. Вершина — это точка пересечения трех или более граничащих плиток. Многоугольник — это плоская фигура с по крайней мере тремя прямыми сторонами и углами, а обычно пятью или более.После объяснения некоторых основных терминов давайте углубимся в математический мир мозаики.

Шестиугольники решетки, с сайта Improveyourmathfluency.com

Паттерны тесселяции: базовая классификация

Пример спиральной моноэдральной мозаики, источник

Одна форма мозаики в мозаике называется прототипом . С точки зрения количества использованных прототипов плитка, имеющая только один прототип, называется моноэдральной плиткой . Этот тип плитки состоит из одной формы, что означает, что все используемые плитки совпадают друг с другом.Поначалу может показаться, что этот вид плитки простой и довольно утомительный, но это определенно не так. Особенно интересным типом моноэдральной мозаики является спиральная моноэдральная мозаика , которая была впервые обнаружена Хайнцем Водербергом в 1936 году. Эта мозаика также может быть двугранной . В этом случае каждая плитка соответствует одному или другому из двух различных прототипов, что означает, что мозаика состоит из двух разных форм. Точно так же есть трехгранных , тетраэдрических или н-эдральных плиток, которые означают участие трех, четырех или n прототипов.

В зависимости от типов многоугольников мозаики подразделяются на регулярные, полурегулярные, нерегулярные или нерегулярные. Высокосимметричный, , регулярная мозаика , состоит из правильных многоугольников , которые имеют одинаковую форму и все пересекаются между вершинами. Правильный многоугольник — это такой многоугольник, у которого все стороны и углы эквивалентны. Есть только три правильных мозаик, и они состоят из сети равносторонних треугольников, квадратов и шестиугольников.Сумма углов многоугольников в регулярной мозаике составляет 360 градусов вокруг каждого вихря. Полурегулярная мозаика состоит из двух или более типов правильных многоугольников. Эти правильные многоугольники расположены таким образом, что все точки вершин идентичны, что означает, что каждая вершина окружена одними и теми же многоугольниками, расположенными в одном и том же циклическом порядке. Есть восемь полурегулярных мозаик, которые состоят из различных комбинаций равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, восьмиугольников и додекагонов. Необычная мозаика — это мозаика, в которой нет ограничений относительно используемых форм или их расположения вокруг вершин. Считается, что существует бесконечное количество неправильных мозаик.

Слева: Пример регулярной тесселяции / По центру: Пример полурегулярной тесселяции через donsteward.blogspot.com / Справа: Пример нерегулярной тесселяции через pix-hd.com

Симметрия и Обои Группы

Наблюдая за завершенной мозаикой, вы могли заметить, что исходная плитка или мотив повторяет в узор .Одна математическая идея, которую можно подчеркнуть с помощью мозаики, — это симметрия . Тем не менее, линейную симметрию, которая может быть обнаружена, когда две половины определенной фигуры совпадают, не следует путать с типом симметрии, который может быть обнаружен в плоскости мозаики. В терминах бесконечной плоскости эти симметрии называются плоскими симметриями или геометрическими преобразованиями . Существует три типа симметрии в плоскости, которые перемещают узор так, чтобы он точно соответствовал исходному: поступательная, вращательная и скользящее отражение. Трансляционная симметрия — это результат перемещения фигуры на определенное расстояние в определенном направлении. Эти мозаичные узоры также можно вращать вокруг определенной точки с определенным углом поворота, и это называется , , , симметрия вращения, . Скользящее отражение включает отражение рисунка поперек линии зеркала и его перемещение. Это единственный тип, который состоит из двух этапов. Эти три типа симметрии называются изометрией , что означает, что плитки не меняют размер.Но есть также узоры, состоящие из плиток, постепенно уменьшающихся или увеличивающихся в расширяющемся круге. Многие математики не стали бы называть эти мозаики мозаикой, поскольку плитки не одного размера и не могли полностью заполнить плоскость в самой центральной точке.

Тесселяции можно создавать с различными комбинациями преобразований. На самом деле существует 17 возможных способов использования рисунка для мозаики на плоской поверхности. Они называются группами обоев и представляют собой математическую классификацию, основанную на симметрии двухмерного рисунка.Доказательство количества возможных шаблонов тесселяции было впервые проведено Евградом Федеровым в 1891 году и получено независимо математиком Джорджем Полей в 1924 году. Работа Полиа вдохновила Эшера, который, хотя и не понимал абстрактной концепции обсуждаемых групп, понял эти 17 групп симметрии, а затем и 43 рисунка на их основе. Считается, что дворец Альгамбра в Гранаде содержал образцы всех 17 групп.

Слева: Трансляционная симметрия через britton.disted.camosun.bc.ca / Центр: Вращательная симметрия, через sierra.nmsu.edu / Справа: Симметрия скользящего отражения, через tessellations.org

Периодическая и апериодическая мозаика

Тесселяции можно дополнительно классифицировать в соответствии с расположением элементарных ячеек, содержащих одну или несколько плиток. Если элементарные ячейки скомпонованы так, что создается регулярный повторяющийся узор, мозаика называется периодической . Периодические мозаики повторяют плитку или мотив в двух разных направлениях навсегда, и они образуют узоры с симметрией, заданной одной из семнадцати групп обоев.Если компоновка дает нерегулярный или случайный узор, мозаика тогда называется апериодической . Эти мозаики не имеют трансляционной симметрии, и узор нельзя периодически повторять , только покрывая часть плоскости. Некоторые из наиболее известных примеров апериодических шаблонов мозаики — мозаики Пенроуза , , в которых используются два разных четырехугольника, или мозаики Вертушка, , где плитки появляются в бесконечном множестве ориентаций. Хотя апериодические мозаики выглядят случайными, у них есть правила, которые их генерируют, такие как правило подстановки или слово Фибоначчи.Другой тип апериодической мозаики — это плитки Ванга , состоящие из квадратов, окрашенных на каждом краю и размещенных таким образом, чтобы примыкающие края соседних плиток имели одинаковый цвет. Эти мозаичные узоры, которые иногда называют домино Ванга, могут замощать плоскость, но только апериодически.

При рассмотрении использования цвета в технике тесселяции необходимо указать, являются ли цвета частью мозаичного изображения или просто частью его иллюстрации, добавленной случайным образом. Это важно с точки зрения понимания того, считаются ли плитки одинаковой формы, но разного цвета идентичными или нет.Это проблема, которая, следовательно, влияет на симметрию мозаики.

Слева: Мозаика Пенроуза, через theconversation.com / Справа: Мозаика Вертушка, через math.stackexchange.com

А как насчет мозаики в более высоких измерениях?

До сих пор мы рассмотрели мозаику на двухмерной плоскости, но могут ли шаблоны мозаики быть трехмерными ? Определенные многогранники или твердые тела в трех измерениях с плоскими многоугольными гранями, прямыми краями и острыми углами могут быть сложены в в виде правильного кристаллического узора , чтобы заполнить трехмерное пространство.Эти более объемные мозаики называются сотами . Существует значительный потенциал для интеграции периодических и апериодических схем тесселяции в архитектуру . С развитием компьютерного программирования стало возможным создавать многомерные мозаики, которые могут быть полезны в различных архитектурных приложениях.

3D-тесселяция, через grasshopper3d.com

Тесселяции в неевклидовой геометрии

До сих пор мы рассматривали только мозаику в рамках евклидовой геометрии.Евклидово пространство охватывает двумерную евклидову плоскость, трехмерное пространство евклидовой геометрии и некоторые другие пространства. Эти пространства отличаются от двух других типов пространств, принадлежащих неевклидовой геометрии — гиперболических и сферических . Существенное различие между евклидовой геометрией и этими двумя другими состоит в природе параллельных линий . В то время как в евклидовой геометрии для данной точки и прямой есть ровно одна прямая, проходящая через точку, которая находится в той же плоскости, что и данная прямая, и никогда не пересекает ее, в гиперболической геометрии есть по крайней мере две различные прямые, которые проходят через точку. и параллельны данной линии, а в сферической геометрии таких линий нет вообще.Так можно ли мозаику в неевклидовой геометрии? Возможно в гиперболическая геометрия . В то время как в евклидовой плоскости есть три регулярных мозаики, количество регулярных мозаик в гиперболической плоскости бесконечно. Когда дело доходит до полурегулярной мозаики, также существует гораздо больше комбинаций, чем в евклидовой плоскости. Тесселяции также возможны в трехмерном гиперболическом пространстве.

Слева: Гиперболическая тесселяция через плюс.google.com / Справа: гиперболическая тесселяция, cgl.uwaterloo.ca

Шаблоны тесселяции в головоломках и развлекательной математике

Помимо мира искусства и архитектуры, мозаичные рисунки можно найти во многих типах мозаичных головоломок , от традиционных головоломок и танграма до более современных головоломок, основанных на математике. Сочетая искусство и математику, большинство головоломок можно собирать разными способами, что делает их открытыми и поощряет творчество.Когда дело доходит до развлекательной математики, такие авторы, как Генри Дадни и Мартин Гарднер , много раз использовали мозаику в этой области. Известный своими головоломками и математическими играми, Дадни изобрел головоломку с шарнирным разрезом — геометрическое сечение, в котором все части соединены в цепочку «шарнирными» точками, так что можно перемещать одну фигуру в другую. непрерывно раскачивая цепь, не разрывая каких-либо соединений.Математик и автор журнала Scientific American , Гарднер часто писал около реплик , форм, которые можно разрезать на меньшие копии той же формы. Его статьи в журнале Scientific American вдохновили многих математиков, интересующихся мозаикой. Одним из них был Роберт Рид , который охватывал различные области развлекательной математики, включая мозаику, геометрическое рассечение, теорию чисел, «квадраты в квадратах» и многое другое.Другим математиком, вдохновленным статьями Гарднера, была Марджори Райс , которая, несмотря на только среднее образование, открыла четыре новых мозаик с пятиугольниками. Одна из самых популярных задач мозаики в развлекательной математике — это так называемое «возведение квадрата в квадрат» , мозаика целого квадрата с использованием только других целых квадратов. Задача может быть от простой до очень сложной в зависимости от установленных условий и ограничений.

Мозаичная головоломка с бабочкой, через eventbrite.com

Тесселяция в искусстве

Связь между наукой, математикой и искусством — неизбежная вещь, о которой мы должны упомянуть, если мы хотим прокомментировать различные примеры мозаики в искусстве , ремеслах и архитектуре. Математики, ученые и художники руководят своей практикой, чтобы помочь нам лучше понять мир вокруг нас и задуматься над вопросами, которые определяют наше существование. Разделение между интуицией и жесткой, холодной логикой, о которой большинство из нас склонно думать, если думаем об искусстве и науке, часто размывается, и многие художники сосредоточили свое художественное производство на определенных научных и математических правилах.Золотое сечение в искусстве — это лишь один из различных инструментов, используемых художниками для создания изображений, отражающих тайны мира природы или для создания наиболее приятных для глаз изображений, и никто из нас не может упустить из виду повторений , геометрических форм , симметрия в некоторых из самых знаменитых произведений истории искусства или современных произведений искусства.

Самый известный художник мозаики в истории, в настоящее время все еще очень любимый математиками и прочими, чья работа была сосредоточена на вопросах, касающихся природы зрительного восприятия , бесконечности и узоров — это M.К. Эшер 903 16. Его использование мозаики в произведениях искусства, практика использования регулярных узоров, разделяющих плоскость, без его знаний в математике и ее принципах за пределами средней школы, очаровывает до сих пор.

Слева: М.С. Эшер — Sky Water / Справа: М.С. Эшер — Бабочки. Изображения с wikimedia.org
М. К. Эшер и мозаичное искусство
Художник 20-го века Мауриц Корнелис Эшер создал некоторые из самых запоминающихся гравюр на дереве, литографий, меззотинтов и рисунков, вдохновленных вымышленным исследованием формальных возможностей перспективы и мозаичного покрытия плоскости с использованием одной или нескольких геометрических форм. Его самые известные цитаты: « Мы обожаем хаос, потому что мы любим создавать порядок. » и « Я считаю, что создание картинок, как и я, — это почти исключительно вопрос того, чтобы очень сильно хотеть делать это хорошо », объясняют страсть он чувствовал баланс, гармонию и совершенство . Его колоссальные произведения почти сразу получили признание ученых и математиков, а мировая известность в искусстве достигла его, когда он стал пионером психоделического искусства и трипового искусства контркультуры хиппи 1960-х годов.Тем не менее, Эшер чувствовал, что его искусство не принадлежит ни к какому движению, даже к Op Art или Illusion Art , о которых почти все мы думаем, когда слышим имя художника.
Определяющим моментом, который подтолкнул художника к созданию искусства, которое мы больше всего связываем с его именем, была его поездка в Гранаду, Испания, и его посещение Alhambra Palace . Там М. К. Эшер тщательно скопировал некоторые из геометрических плиток , которые покрывали фасад дворца, и с этого момента его работы стали менее наблюдательными и более формально изобретательными.Исследование узоров и регулярное разделение плоскостей было самым богатым вдохновением, с которым когда-либо сталкивался художник.
Его самые знаменитые работы, основанные на принципах мозаики, исследовали основные узоры, но художник доработал их дальше, искажая формы и преобразовывая их в животных, птиц и другие фигуры . Его тщательно продуманные взаимосвязанные конструкции в значительной степени отражали его любовь к миру природы, которая помогла ему построить шестиугольные сетки, выходящие далеко за пределы человеческого мира и в более фантастический мир странных существ, похожих на ящериц, насекомых, рыб и птиц.Расположение его форм на плоской плоскости таким образом, чтобы промежутки между ними образовывали другие узнаваемые формы, очевидно в большинстве мозаик Эшера, из которых наиболее заметными являются черно-белые изображения. Во многих из этих изображений, стирается различие между передним планом и фоном, и зритель может выбрать, чтобы увидеть тот или иной набор фигур в качестве переднего плана по своему желанию. Искажения, создаваемые художником, подчинялись трех-, четырех- или шестикратной симметрии лежащего в основе узора, а эффекты были поразительными и красивыми и соответствовали правилам тесселяции.

Слева : Коломан Мозер — Узор / Справа : Коломан Мозер — Узор бабочки. Изображения через definepattern.tumblr.com
Шаблоны тесселяции Коломана Мозера
Математический трюк , который играет с восприятием глаза, лежал в основе оп-арта, также использовался для более декоративных целей различными художниками и ремесленниками, которые сосредоточили свое производство на гобеленах и текстильном дизайне , наряду с изготовление изысканных украшений на гончарных мастерских .Знаменитые узоры, которые следуют принципам мозаики одного из самых декоративных авангардных движений Art Nouveau , образуют дизайнерскую продукцию Koloman Moser . Как один из основателей Венского сецессиона , Мозер, как и Эшер, был мастером мозаики. В отличие от художника, он вложил свои творческие силы и исследования в дизайн узоров во что-то более «практичное» и помог сформировать мир моды дизайн , так как его текстильные узоры являются одними из самых изысканных примеров, которые выглядят вполне достаточно. современный даже сегодня.Следуя любви к спиральным линиям, цветам, бутонам, листьям и геометрическим формам, его тщательно продуманный дизайн перерос в различные работы, такие как дизайн гобеленов, плакаты, мебель, посуда, ювелирные изделия, почтовые марки и т. Д. Игра с отражением и повторением определенные мотивы, наряду с объединением различных изображений, таких как цветы, листва и птицы, в различных комбинациях по осям отражения, сегодня известны как дизайн капли . Такой дизайн был наиболее распространенным способом создания симметричных обоев для дизайнеров XIX века, и многое из этого мы видим и в работах Мозера.

Слева: Ханс Хинтеррайтер — Без названия, литография. Изображение с сайта nashvillearts.com / Справа : Уличное искусство, Сан-Франциско — геометрические узоры. Изображение с streetartsf.com
Тесселяции в современном искусстве
Цифровая эпоха и доминирование компьютеров сильно повлияли на мир современного искусства . Отойдя от графических работ Эшера, или печатает ведущего швейцарского художника-конструктора Ханса Хинтеррайтера , которые также являются известными примерами этого принципа, сегодня компьютерные шаблоны тесселяции легко найти.Объединение изображений происходит по принципу, который также используется для формирования изображений, которые мы видим на наших экранах. Сегодняшний мир графического искусства — это обширная область прекрасных примеров того, как искусство сливается с математикой и наукой и как используется повторение узоров.
Это повторение узоров также составляет богатую историю мозаики и настенных росписей . От Древней Греции до римского искусства, византийского искусства и сложных примеров мексиканских фресок и мозаичных картин, сегодня мы являемся свидетелями мозаики, фрески и искусства граффити во всем мире, которые также являются современными примерами этого старого принципа.
Тесселяции в природе, произведениях искусства и архитектуре
Хотя точно повторяющиеся плитки более чем удобны для искусства и дизайна в целом, их труднее найти в природе. Одним из самых известных примеров мозаики, несомненно, являются соты и их шестиугольные восковые ячейки, а также несколько видов цветов, таких как Fritillary. В ландшафте мозаичный мостовой можно найти на Тасманском полуострове в Тасмании, и он представляет собой редкую осадочную породу, где скала раскололась на прямоугольные блоки.Помимо этих нескольких хорошо известных природных узоров, гораздо чаще встречаются искусственные конструкции, а также произведения искусства, вдохновленные простотой и сложностью мозаики. Сегодня мы можем говорить об известных архитектурных памятниках, в которых используются изысканные узоры; вспомните Пирамиду Лувра , Swiss Re Building в Лондоне и потолок Британского музея , Мельбурнскую площадь Федерации и детали фасадов Собора Святой Софии в Стамбуле и Тадж-Махала в Агра.Но, как мы упоминали ранее, мозаика стала отличным источником вдохновения для исламской архитектуры мавров, и некоторые из самых замечательных узорчатых структур все еще можно посетить в Северной Африке и за ее пределами. Когда дело доходит до искусства, все начинается с самобытных работ М.С. Эшера и ряда других художников, которые приняли искусство облицовки плиткой, чтобы создавать визуально потрясающие произведения.

Вид на лондонское здание Swiss Re в качестве примера двухмерной мозаики, спроецированной на архитектурное сооружение
Альгамбра
Построенный мусульманскими маврами в XIV веке, Alhambra возвышается как один из самых великолепных дворцов-крепостей с мозаичными узорами.Этот «красный» комплекс, расположенный на холме недалеко от реки Дарра в Гранаде, Испания, изначально проектировался как военная база, которая затем была превращена в дом короля Мухаммеда ибн Юсуфа бен Насра. Сегодня он внесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, и его цветные плитки с симметричными и даже геометрическими узорами по-прежнему завораживают, поскольку они сочетаются с богатой обстановкой арабески. Известно, что мозаика Альгамбры вдохновила молодого М.С. Эшера, который скопировал эти геометрические узоры в свои записные книжки, а затем изменил некоторые из них, придав им рисунки, напоминающие животных или людей.

Мозаика Патио-де-лос-Леонес внутри Альгамбры
Марокканский двор в Метрополитене
С 2011 года посетители нью-йоркского музея Метрополитен могут насладиться впечатляющей коллекцией исламского искусства. Чтобы разместить его, учреждению пришлось построить специальную галерею во внутреннем дворе, теперь известную как Марокканский двор. Они пригласили целую команду замечательных мастеров, кураторов, историков и дизайнеров из Марокко, чтобы построить структуру, которая одновременно напоминает историю и вызывает будущее, тем самым источая как традиции, так и современность.В течение многих месяцев Марокканский двор должен стать новым домом для искусства арабских стран, Турции, Ирана, Центральной Азии, а затем и Южной Азии. В манере величайших мастеров своего дела этот человек изящно создал великолепные мозаики с использованием различных материалов и покрыл поверхности, такие как пол, потолок, колонны и стены, с впечатляющей точностью.

Арабский зал в доме-музее Лейтон
В 1877 году лорд Лейтон начал строительство Арабского зала внутри своего дома-музея Лейтон-Хаус в Лондоне.Это амбициозное и дорогостоящее предприятие было вдохновлено его путешествиями в Турцию, Египет и Сирию — фактически, именно коллекция плитки из Дамаска составляет большую часть этой великолепной комнаты. Его модель была основана на интерьере сицилийско-нормандского дворца XII века под названием La Zisa в Палермо, Сицилия, а строительство было выполнено группой гончаров, скульпторов и художников. Мозаики и мрамор, а также опытные мастера были закуплены в Лондоне, хотя дизайн золотого мозаичного фриза художника Уолтера Крейна был разработан в Венеции и отправлен на объект по частям.Арабский зал хранит невероятную коллекцию глазурованной плитки Ближнего Востока, датируемую концом 15 — началом 16 века. Это одна из самых важных коллекций подобного рода в Великобритании.

Арабский зал в доме-музее Лейтон
Мозаика Коломана Мозера в стиле модерн
Один из основателей Венского Сецессиона в 1897 году, Коломан Мозер был художником, работавшим во многих областях и средствах массовой информации, таких как живопись, гравюра, дизайн, рисунок и, в частности, дизайн тканей.Фактически, именно с тканей он начал изучать возможности создания мозаики, в которой используются узоры с изображением рыб, сирен, птиц, растений и цветов, в основном созданные между 1899 и 1903 годами. Одной из его самых распространенных тем были рыбы, которые он разработал так, чтобы они идеально вписывались друг в друга в рамках шаблона. Эти произведения искусства также часто сопровождались типичными фигурами обнаженной женщины в стиле модерн, и, поскольку они изображали орнаменты в своей основе, они также считались значительными произведениями искусства этого визуально богатого движения.Кроме того, Коломан Мозер спроектировал мозаику окон церкви на Штайнхофе в Вене.

Тесселяционные проекты Коломана Мозера
M.C. Эшер — Рептилии, 1943
В какой-то момент своей карьеры M.C. Эшер был одержим заполнением поверхностей до такой степени, чтобы не было никаких зазоров или перекрытий. «Заполнение двумерных плоскостей стало настоящей манией, к которой я пристрастился и от которой мне иногда трудно оторваться», — сказал он , блестяще смешав рисунок с тесселяционными узорами.На этой литографии 1943 года, озаглавленной Рептилии , мы видим еще одно мастерски выполненное произведение искусства, которое изображает своего рода цикл, в котором несколько рептилий постоянно оживают, и являются частью мозаики на столе с книгами, растениями, бутылкой. напитка и т. д. Большой поклонник парадоксов, MC Эшер включил тесселяцию в «обычную» композицию, смешав двумерность с объектами в пространстве так, как никто никогда не делал этого до него, и прекрасно описал сложные отношения между двумя концепциями пространства.

M.C. Эшер — Рептилии, 1943
Исследования Ганса Хинтеррайтера
Работы Ханса Хинтеррайтера часто называют «абстрактными» и «оптическими», вероятно, из-за его увлечения мозаикой и того, как формы могут быть соединены для создания бесконечных цветных узоров и динамических композиций. Он работал с акриловыми холстами, темперами, рисунками и гравюрами, все из которых источают определенное чувство совершенства, в котором цвет, по сути, играет важную роль в передаче плавного движения поверхности.Формы Ганса Хинтеррайтера гармоничны, удовлетворительно упорядочены, лишены какого-либо реалистичного сценария или очевидного сообщения. Его искусство, в некотором роде, вызывает некую музыкальную композицию, почти в манере одного Пита Мондриана и его Broadway Boogie Woogie , поскольку пьесы останавливаются во времени, но выглядят так, как будто они вот-вот начнут кружиться. приливы и отливы в любую минуту.

Hans Hinterreiter — Studie 112, 1932
Создавайте собственные мозаичные конструкции!
Если вас интересует концепция повторяющихся до бесконечности форм и узоров, вам не нужно быть гением в математике или даже графическим дизайнером, чтобы создать собственное искусство мозаики.Например, вы можете быть удобными и использовать плоскую поверхность, такую как бумага, чтобы добиться такой сложной симметрии слайдов, какой вы хотите. Таким образом, вы можете поиграть с размерами, положением и ориентацией ваших фигур при неформальных преобразованиях, таких как переворачивание, повороты, скольжения и масштабирование, и использовать различные инструменты, методы и формулы для достижения точности и совершенства. Если вы все еще не готовы к этому, вы всегда можете использовать генератор, например Illuminations или Shodor, или просмотреть многочисленные обучающие видеоролики в Интернете, которые объясняют эту технику простым и легким способом.Конечно, вы всегда можете просто наслаждаться произведениями искусства и архитектурой, вдохновленными мозаичными формами. Кто мог знать, что математика может быть интересной?
Совет редактора: Мозаика оригами: вдохновляющие геометрические узоры
Мозаика оригами: вдохновляющие геометрические узоры — единственное руководство по созданию вашего собственного проекта, которое вам когда-либо понадобится! Эрик Гьерде демонстрирует 25 своих любимых мозаичных дизайнов и превращает их в проекты как для новичков, так и для опытных оригамистов.С пошаговыми инструкциями, иллюстрированными шаблонами складок и фотографиями с практическими рекомендациями вы научитесь создавать эти замечательные дизайны самостоятельно. Первая книга Эрика охватывает основы мозаики оригами, предоставляет историю и описывает простые начальные техники с подробными иллюстрациями и фотографиями. В обширной галерее представлены мозаики, сложенные ведущими мировыми мастерами оригами, которые вдохновляют вас на эксперименты, инновации и, в конечном итоге, на создание ваших собственных уникальных дизайнов.
Показанные изображения в слайдере: Работа MC Escher.Все изображения используются только в иллюстративных целях.
Яркие узоры: что полосы говорят вам о вашем камне
Полосатый камень заявляет о себе. Из всех материалов, имитирующих натуральный камень, ни один из них не отражает то, как природный камень имеет тенденцию формироваться в ритмичных слоях. Полосатые узоры на камнях обычно возникают из-за отложений, накопившихся с течением времени. Если вы когда-нибудь стояли на краю Гранд-Каньона, вы точно знаете, о чем я. Вы можете оценить обширную процессию слоев горных пород, отложенных бывшими пляжами, тропическими коралловыми атоллами, широкими реками и илистыми поймами.Большая часть истории Земли записана в виде слоя за слоем наносов. Это одно из фундаментальных понятий геологии.
Когда слоистый камень добывается и распиливается на блоки, его слои выглядят как полосы. Они могут быть тонкими или яркими; прямые, волнистые или хаотичные. Принесение камня с полосами в ваш дом делает две вещи: создает потрясающее зрелище и служит постоянным напоминанием о том, как ваш природный камень записал течение геологического времени.
Полосы = Время: Известняк Эрамоза
Известняк Эрамоза.Фотография любезно предоставлена Owen Sound Ledgerock.
Большинство осадочных пород слоистые, каждый из которых представляет некоторый интервал геологического времени. Не существует стандарта, сколько времени содержится в одном слое. В глубоких океанских бассейнах отложения накапливаются с невообразимо медленной скоростью — полдюйма каждые тысячу лет. Но во время наводнения за один день может быть отложено несколько футов песка и гравия.
Камни с очень регулярными повторяющимися слоями одинакового размера, как правило, образуются в результате циклических событий, таких как времена года, приливы или небольшие наводнения.Известняк Эрамоза — один из примеров камня с повторяющимся рисунком из коричневых и коричневых полос. Насыщенный цвет камня и тонкие теплые полосы напоминают богатую текстуру древесины. Эрамоза добывается в Онтарио, Канада, и камень представляет собой известняк. Полосы плоские, что указывает на то, что они образовались в условиях спокойной воды и небольшого течения. Чередующиеся слои в камне состоят из темно-коричневого известняка и светло-коричневого известняка. Более темные коричневые слои содержат больше глины, а светлые коричневые слои состоят в основном из кальцита.Слои глины могли быть вызваны сезонными колебаниями или другими изменениями циркуляции воды.
Известняк Эрамоза чаще всего используется в качестве «прожилок», что означает, что камень разрезается перпендикулярно слоям. Таким образом получаются плиты с прямыми полосами. Для более органичного вида, «флейри-огранка» (также называемая поперечной огранкой) разрезает камень вдоль его слоев, как срезание только верхнего слоя праздничного торта. Обрезка камня в этом направлении усиливает легкую волнистость слоев, придавая плите совершенно иной эстетический вид.
Приглушенные полосы: Olympic Striato / Marmara White
Мрамор Striato Olympico. Фото любезно предоставлено Tuscany Collection.
Striato в переводе с итальянского означает «полосатый» или «полосатый», и что больше всего поражает в этом великолепном камне, так это то, насколько плоские его слои. Чередующиеся полосы очевидны в своем геометрическом совершенстве, но мягко размыты серо-белой окраской. Общий эффект четкий и аккуратный, а также сочетание двух самых популярных цветов для кухонь и ванн.Этот камень — умный способ привнести традиционный мрамор в современный дизайн.
Тем не менее, с геологической точки зрения, этот камень является чем-то особенным. Мрамор, который мы знаем и любим, характеризуется завитками и плавными цветными лентами. Как этот в итоге оказался таким прямолинейным?
Мрамор, как вы, наверное, знаете, представляет собой метаморфическую породу. Это нагретая, отжатая и перекристаллизованная версия известняка. Серые полосы в Striato или любом другом мраморе начинались как слои глины — так же, как темные полосы в Eramosa.Но обычно, когда горная порода подвергается метаморфизму, она сжимается, глубоко погружается и толкается, растягивается и скручивается по пути. Это то, что придает мрамору плавные, похожие на ириски водовороты цвета.
Но у Olympic Striato нет никакого завихрения. Его полосы совершенно плоские, как и при первоначальной укладке скалы в виде слоев известняка и глины. Это могло произойти двумя способами. Во-первых, камень был сжат идеально равномерно, сжимая всю площадь с одинаковой скоростью, той же величиной и в одном направлении.Мне это кажется маловероятным, но я полагаю, что это возможно. Другое объяснение состоит в том, что горная порода превратилась в метаморфизму только от нагрева, без особого сжатия. Это происходит, когда тело расплавленной породы бочком приближается к осадочной породе, нагревая ее. Это может произойти, когда карман жидкой магмы пузырится вверх в земной коре, как капля лавы в лавовой лампе. Расплавленная порода нагревает все, что находится поблизости, превращая это в метаморфическую породу. Геологическое название для этого — контактный метаморфизм , потому что просто нахождение рядом с более горячей породой вызывает метаморфический эффект.Это мало чем отличается от связанного с ним термина , контактный высокий , в котором действие препарата ощущают находящиеся поблизости наблюдатели.
Что ж, совсем не обязательно быть кайфом, чтобы оценить этот красивый камень. Он происходит с небольшого турецкого острова Мармара, где мрамор добывают с 320 года нашей эры. Олимпик Стриато также называют Мармара Уайт; Название Мармара происходит от описания знаменитой скалы острова и переводится как «кристаллическая скала».
Психоделические полосы: железно-красный
Железный красный гранит.Фото любезно предоставлено Brasigran.
В Iron Red есть две удивительные вещи. Первое очевидно: посмотрите на эту штуку! Угрюмая смесь глубокого красного и черного металлика, чередующихся тонкими слоями. Яркие полосы могут быть относительно прямыми или закрученными в узоры, соответствующие обложке альбома хэви-метала. Этот камень не тонкий, и он не для всех. Но если вам нужно что-то, что выделяется из толпы, Iron Red может вам подойти.
В любом случае для меня не менее интересна геологическая история Iron Red.Этот камень настолько уникален и хорошо известен, что его сразу узнает любой геолог или студент-геолог. Это знак определенного времени в истории Земли, который можно увидеть одновременно во всех океанах мира. Iron Red знаменует собой первый случай в истории Земли, когда в атмосфере было много кислорода. Вы, возможно, помните из 6-го класса по естествознанию, что на ранней Земле не было условий, которые мы считали бы благоприятными. Атмосфера была богата углекислым газом и метаном, но не содержала кислорода.Ранние формы жизни, называемые цианобактериями, использовали фотосинтез, чтобы поглощать углекислый газ и выдыхать кислород в качестве продукта жизнедеятельности. Они делали это счастливо (на самом деле я не знаю, были ли они по-настоящему счастливы, но мне нравится думать, что они были счастливыми) в течение миллиарда лет или около того.
Примерно 2,5 миллиарда лет назад эти цианобактерии выдохнули достаточно кислорода, что по существу загрязнило всю окружающую среду. Кислород накапливался до точки, где «внезапно» (с геологической точки зрения) баланс был нарушен, и кислород соединялся с железом в морской воде.В результате образовались минералы оксида железа, которые опустились на дно океана. Во всем мире слой оксида металлического железа осел на дно океана, очищая воздух от лишнего кислорода и позволяя цианобактериям снова процветать. Но кислород снова накопился, вызвал еще одну дозу окисления в океанах, и накопился следующий слой оксида железа. Каждый цикл создавал новый слой оксида железа, а затем слой песка.
Темные блестящие слои в Iron Red — это минерал оксид железа, гематит.Красные слои — это яшма, которая вначале была песком, а затем превратилась в твердый кремнезем. Красный цвет Джаспера исходит от утюга. Большинство камней, таких как Iron Red, используются не как декоративные камни, а как железная руда. Это самый богатый источник железа в мире.
Iron Red происходит из продуктивной горнодобывающей провинции Бразилии под названием Quadrilátero Ferrífero (что переводится как «железный четырехугольник»). Этот культовый камень также находится в Железном хребте вокруг озера Верхнее, а также в Австралии, Украине, Южной Африке, Норвегии и Индии.Геологи называют его полосчатым железным образованием.
Одно предостережение при проектировании с использованием Iron Red заключается в том, что он будет ржаветь во влажных местах. Не рекомендуется использовать его на открытом воздухе, в качестве умывальника или душа. Известно, что камень трудно изготовить, потому что он твердый и плотный. Он изнашивается режущими инструментами, и работа может продолжаться только медленно и терпеливо. Изготовление обойдется дороже, и его лучше оставить в опытной мастерской. Но в конце концов у вас будет что-то уникальное как визуально, так и геологически.
В отличие от гранита или мрамора, которые продолжают формировать и сегодня, железо-полосчатое образование было сделано за один выстрел. Он сформировался только в течение нескольких эпизодов древней истории Земли и не может повториться. Сейчас в наличии слишком много кислорода, поэтому он не может накапливаться в большой дозе, как раньше.
Помимо потрясающих цветов и интригующей истории, кроется еще один урок. Земля — это сложный баланс между атмосферой, океанами, сушей и жизнью, которая населяет все это. Казалось бы, небольшие формы жизни способны изменить ход всей планеты.Об этом стоит подумать, пока мы размышляем о своем собственном следе в мире.
камней самоорганизуются в круги — Scientific American
Реклама Это похоже на научную фантастику: камни выстраиваются в идеальные круги или сложные лабиринты. Но силы, стоящие за этими загадочными узорами, которые обычно встречаются во многих полярных и высокогорных условиях, гораздо более очевидны — простое циклическое замораживание и оттаивание окружающей земли. Численная модель, которая может объяснить необычные закономерности, описана в текущем выпуске журнала Science.
На протяжении многих лет ученые выдвинули ряд объяснений странной формы камней, но учесть их разнообразие оказалось затруднительным. «Паттерны формируются путем самоорганизации, и одни и те же фундаментальные процессы задействованы в формировании всех этих различных паттернов», — говорит Марк Кесслер из Калифорнийского университета в Санта-Круз, который вместе с Брэдом Вернером из Калифорнийского университета был автором исследования. в Сан-Диего. Их модель, объясняет Кесслер, «по сути является гипотезой о том, что важно в формировании узорчатой почвы.«С помощью компьютерного моделирования команда обнаружила, что двумя основными механизмами являются боковая сортировка, которая перемещает камни и почву в регионы с высокой концентрацией подобных частиц, и сжатие, которое вытягивает камни в более длинные линии, вызывая движения внутри груды камней. .
Замерзание и оттаивание грунта влияют на оба этих процесса, и их относительная сила определяет, как будет выглядеть окончательный рисунок.

Зимний вечер	Зимний храм
Махачкала	Ставрополь

Зимний дворец	Новогодняя сказка
Екатеринбург	Нижний Тагил

Сказочный город	Снежная сказка
Тюмень	Новосибирск

Дорога в сказку	Ночная аллея зимой
Красноярск	Улан-Удэ

Зимнее море	Зима пришла
Владивосток	Хабаровск

Весна	Подснежники
Махачкала	Ставрополь

Природы пробуждение	Весеннее чудо
Екатеринбург	Нижний Тагил

Ранняя весна	Цветение яблони
Тюмень	Новосибирск

Предчувствие весны	Пришла весна
Красноярск	Улан-Удэ

Очаровательная весна	Весне дорогу!
Владивосток	Хабаровск