Конспект занятия по нетрадиционной техники аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа). Конспект занятия по аппликации в средней группе «Зимующие птицы
Аппликация — это украшение однотонной поверхности с помощью вырезанного и наклеенного или нашитого сюжета, узора или фигуры, например, кожи, бумаги, ткани.
Начиная с двухлетнего возраста ребёнок более активно и осмысленно познаёт окружающий мир и с этого момента его можно начинать знакомить с аппликацией.
Занятия в детском саду по предметному, сюжетному и декоративному оформлению поверхности, позволяют познакомить детей с материалами: бумагой, тканью и др., а также способами её обработки. Учат группировать геометрические фигуры: круг и овал, прямоугольные фигуры и многогранники, усваивают понятия длины, ширины и высоты.
Свои знания и умение ребёнок закрепляет мастеря различные работы по определённой теме. Для этого включается несколько последовательных действий, требующих достаточного уровня развития технических и изобразительных умений и личностных качеств: сосредоточенности, аккуратности, самостоятельности, настойчивости и выдержки.
Занятия в детском саду знакомят детей со следующими видами аппликаций:
Обрывная — используется для передачи декоративности, иллюзии объёма и добавляет эффектности и яркости. В этой теме хорошо смотрятся облака на небе, оперение или пушистый цыплёнок.
Квиллинг — скрученная в спираль цветная бумага.
Мозаика — основные детали ее геометрические фигуры разного размера, выкладывающиеся внутрь нарисованного изображения.
Симметричная — заготовка складывается пополам и вырезается по контуру.
Многослойная — для создания композиции, детали наименьшей величины прикрепляются к деталям большего размера. В этой технике, с использованием разного диаметра кругов, может быть выполнена птица снегирь.
Ленточная — лист бумаги оформляется в гармошку и контур ягодки, глаз или элементов забора вырезается. Этот способ удобен для получения одинаковых деталей.
Силуэтная — рисуется контур или очерчивается по трафарету и вырезается. Это выполняют дети, которые уже уверенно пользуются ножницами, имеют достаточный уровень навыков и умений.
Нетрадиционная — используются необычные материалы: пластилин, вата, крупа, макароны, поролон, яичная скорлупа, ткань, нитки.
Ладошковая — основой является силуэт обведённой ладошки, который компонуется в бабочку, цветок или сказочную птицу.
Во время занятий в саду с дошкольниками средней, старшей и подготовительной возрастной группы, аппликация из салфеток, ткани, сухих растений и листьев, способствует развитию у ребёнка:
- художественно – графических навыков и умений;
- образного мышления;
- творческого воображения;
- пространственного восприятия;
- мелкой моторики пальцев.
В разной детской группе задачи создания аппликации реализуются от простого к сложному. По мере развития знаний, навыков и умений усложняется темы аппликаций.
Аппликация птицы является базовой для развития творческих навыков ребёнка
С младшей возрастной группы детского учреждения, эта тема проходит через все этапы обучения.
В средней и старшей группе увеличивается количество наклеиваемых предметов и их сочетание по величине, окраске.
В подготовительной группе находится более оригинальное решение этой темы.
Галерея: аппликация птицы (25 фото)
Аппликация птичка Сова из бумаги
Аппликация выполняется в старшей группе, из обрывной техники, с помощью бумаги и элементов рисования. Для фактурности лучше использовать крафт и обойную бумагу.
Необходимо перемежать слои — гладкая, затем фактурная сторона
В этом случае, тельце совы получится объёмным. Клюв и глаза должны быть из цветной гладкой бумаги.
План работы
- На основу, из картона, нужно наклеить ветку, на которой впоследствии посадить сову.
- Раскрасить фон, пальчиками, смоченными в краске.
- Очертить карандашом на основе контура.
- Далее, оторвать кусочек бумаги, промазать клеем и наложить на основу внутри рисунка.
- Перья второго слоя наносить поверх уже наклеенных.
- Глаза и клюв можно нарисовать самостоятельно.
При создании поделок по теме «Птицы» из бумаги, следует обращать внимание ребёнка цвет, форму, размер и позы. Нужно понаблюдать за повадками птиц в живой природе, посмотреть иллюстрации и определить план изготовления поделки.
План изготовления:
- подготовить фон;
- сначала приклеить детали заднего плана: деревья, облака;
- фигуры первого ряда: силуэты птиц – закрепляются и оформляются в последнюю очередь.
Тема «Аппликация перелётные птицы»
В поделке из геометрических фигур, для подготовительной группы детского учреждения, используются:
- клей, ножницы;
- карандаш, шаблон;
- перья, бумага разных цветов и картон.
Инструкция по изготовлению:
- Накладываем шаблон перелётной птички на бумагу и обводим простым карандашом.
- Вырезаем фигуры.
- Раскладываем на основу для составления композиции о перелётных птицах.
- Закрепляем фигуры, которые должны визуально лететь.
Тема: «Аппликация Жар-птица»
Волшебная Жар-птица исключительно сказочный персонаж и как выглядит никто никогда не видел. Именно эта причина позволяет ребёнку построить работу над поделкой как в группе, так и индивидуально, включая фантазию и воображение и придумать сказочную птицу.
Этапы изготовления:
1.Туловище и голова сказочной птицы.
- Нужно вырезать квадрат со стороной 10 см, используя цветную тонкую бумагу.
- Вырезанный квадрат оформляется ребёнком в треугольник и сгибается вдоль длинной стороны пополам, тем самым намечая линию сгиба.
- Разворачиваем квадрат — получилось четыре равных части.
- Склеиваем внахлёст две крайние части, формируя туловище. Длинная сторона – животик, короткая станет спинкой.
Вырезаем девять 9 полосок длиной 9 сантиметров, которые можно закруглить или оставить прямым.
3. На спинку клеим 3 полоски. Получается хвост.
4. Из оставшихся полосок делаем крылья и приклеиваем их к спинке.
5. Крылья из цветных полосок бумаги наклеиваются в следующей последовательности – от большей части к меньшей. Широкая часть надрезается бахромой, что дает объем пёрышкам.
6. Глазки рисуем и приклеиваем к сказочной птичке. Хвостик и крылышки можно сделать в ладошковой технике.
7. Поделка готова. Теперь можно усадить птичку на ветку. Ветку нужно сделать из салфетки. Она скручивается в жгутики и красится в коричневый цвет.
7. Фон оформляем цветами или узорами.
Тема: «Жар-птица» из листвы
Для изготовления поделки Жар-птица из листьев необходимо:
- лист картона А4;
- цветная бумага коричневого цвета;
- кленовый лист;
- засушенные травки и цветы;
- ножницы;
- клей;
- фломастеры.
Процесс работы
Поделка птички под силу ребёнку даже средней группы дошкольного учреждения:
- Берём картон и аккуратно клеим в его середину кленовый лист.
- Из бумаги коричневого цвета делается шея и голова.
- Теперь нужно помочь ребёнку приклеить голову и шею к туловищу.
- Рисуем глаза, клюв и лапы.
- Последним этапом станет украшение изделия из осенних цветов и травинок.
При выполнении поделок, главное, правильно организовать детскую познавательную деятельность, для того чтобы более осознанно и творчески ребёнок подходил к предложенной теме.
Воспитатель определяет творческие задачи:
- Вырезать контур предметов, различать их по величине при сравнении друг с другом. Например, маленькие воробьи и высокое дерево.
- Выделить главные и второстепенные предметы и связывать с местом, обстановкой. Например, птицы летят к югу.
- Умение передать особенности персонажей.
- Правильно расположить предметы по горизонтали и вертикали.
- Подобрать и использовать цвет поделки для передачи отношения к объектам, времени года.
Обучение аппликации благотворно влияет на развитие ребёнка, а правильно объяснённая тема занятий на его эмоциональное воспитание.
Цели:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по нетрадиционной техники аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа)
Цели:
-научить детей составлять аппликацию в виде птицы; использовать -закрепить представление об их названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц;
-воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам;
-закрепить умение аккуратного пользования клеем;
-развивать мелкую моторику пальцев.
-развивать наблюдательность, внимание;
Оборудование:
шаблон из цветной бумаги, клеенки, кисточки, клей, семечки арбуза, горох, веточка с листочками. Салфетки. Изображение птиц на веточке.
Словарь: Будем делать аппликацию, будем делать птиц, сажать на веточку, клей, трафарет, семечки арбуза, горох, что это?
Ход занятия:
-Мы отправляемся в путешествие на лесную поляну. Поедем мы на автомобиле. Как он сигналит? (Вход детей в групповую комнату, в которой заранее прикреплены изображения птиц)
-А где они спрятались? Давайте ее найдем и посмотрим, как называется птица, которая так поет? Это – воробышек. Шустрый попрыгунчик. Как он чирикает? Чик- чирик!
-Посмотрите, ребята, что это за птичка? Откуда она здесь взялась? Кажется, я знаю: эту птичку сделали дети из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда красивая?(показ образца предстоящей работы)
-Да!
— А хотите я научу вас делать таких красивых птиц. И когда вы их сделаете, мы отпустим их слетать в другие детские сады в гости к ребятам.
-Давайте сначала разберем, из чего будет состоять птичка. Я буду показывать, а вы называть части.
— Голова.
-Которая плавно переходит в туловище.
— Крылышко. (зачем нужно крылышко?)
-Хвостик. (зачем нужен хвостик?)
-Клювик. (зачем нужен клювик?)
— А сейчас покажите тихонько, как летают птички. Полетали птички, полетали и за столы тихонько сели, чтобы не шуметь на лесной полянке.
-Посмотрите, что лежит перед вами на столе.
— Туловище вашей будущей птички.
-Семечки арбуза
Зерна гороха
— Первое, что мы делаем, намазываем клеем туловище и аккуратно приклеиваем семечки арбуза на туловище птички. Голова у птички вверху, а хвостик будет внизу. Затем приклеиваем глазик и клювик.
-Птички наши готовы, давайте посадим их на общее дерево, и они будут петь для нас звонкие песни.
-Ой, как громко распелись птицы, чего они хотят? Я кажется, знаю. Они предлагают нам сыграть в игру «Воробышки и автомобиль».(игра)
— Что вы научились делать на лесной полянке?
— Вам понравилось наше путешествие?
-Нам пора возвращаться домой: помашите птицам до свидания и садимся в автомобильчик.
-Как он сигналит?
-Би – би, поехали!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в средней группе «Сказочная птица»
Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в средней группе «Сказочная птица»Цель занятия:1. Учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом отт…
Зимние узоры. Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования для детей средней группы.
Познакомить детей с рисованием гуашью, способом — эстамп.Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге.Способствовать возникновения интереса к экспериментированию. Развивать по…
Перспективный план работы по проведению занятий по нетрадиционной художественно-графической технике в средней группе на ноябрь 2015
Материал будет полезен для воспитателей детских садов. В нем у казаны темы занятий, какой техникой выполняется то или иное занятие, программное содержание и оборудование необходимое для проведения…
Елена Чикваидзе
Цель : научить детей составлять аппликацию в виде птички .
Задачи :
образовательные : закрепить представление детей о разнообразии птиц , особенностях их строения, отличительных чертах; закрепить умение аккуратно пользоваться клеем;
развивающие : развивать мелкую моторику пальцев; развивать внимание, наблюдательность, усидчивость;
воспитательные : воспитывать доброжелательные отношения к природе и ее обитателям.
Материал и оборудование :
Предварительная работа :
Чтение сказки «Чудесные домики или сказка о зиме и птицах «; рассматривание иллюстраций с изображением птиц .
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на лесную полянку. Поедем мы на автобусе. Итак, садитесь и дружно выезжаем. (Дети входят в группу , которая украшена изображениями птиц и садятся на стулья .)
Послушайте, ребята, кто это так красиво поет? (Ответы детей.)
Где же они спрятались? Давайте найдем их и посмотрим, кто же к нам прилетел сегодня. Это – сорока. У нее бока белого цвета. Это – воробей. Шустрый попрыгун.
А это что за птица в красной шапочке , по дереву острым клювом стучит? (Ответы детей.)
А это синица, у нее желтенький животик. Все эти птицы живут рядом с нами и зимой и летом.
А вот эта птица прилетела к нам с юга. Это – ласточка. Она быстро летает, ловит комаров и др. вредных насекомых.
Посмотрите, ребята, а что за необычная птичка? Кажется, я знаю : эту птичку сделали ребята из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда красивая?
А хотите я научу вас делать таких же красивых птичек? Только сначала скажем, из каких частей состоит наша птичка. Я буду показывать, а вы называть эти части. (Ответы детей.)
Физкультминутка «Перелетные птицы » :
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают. («клюют» )
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
И на место сели (улетают», садятся за столы)
Посмотрите, что лежит перед вами : кружки для туловища и головы, полукруги для крыльев и хвоста.
Разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка» :
Мы повесили кормушки, (Дети имитируют движения)
В них насыпали зерно. (Имитируют движения)
Для голодных птиц зимою
Очень вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы, (Загибают по очереди пальцы, перечисляя птиц )
Голубь, клест и воробей!
И, конечно, ждем мы в гости
Красногрудых снегирей.
Давайте начнем. Кладем перед собой большой круг – это будет туловище и намазываем его клеем. Приклеиваем на серединку картона. Головка у птички сверху, а хвост будет снизу. Крылышки располагаются по обеим сторонам от туловища. Намазываем клеем и приклеиваем. Теперь возьмем фломастер и нарисуем глазик нашей птичке и клюв.
Птички готовы. Давайте повесим их к окошку, и они будут петь для нас звонкие песни.
Что вы научились делать на лесной полянке? (Ответы детей.)
Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей.)
Нам пора возвращаться домой : помашите птицам до свидания и садимся в наш автобус.
Публикации по теме:
«Домашние птицы». Конспект интегрированного занятия в средней группе Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»,.
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Зимующие птицы» Конспект интегрированного занятия в средней группе «Зимующие птицы» Программное содержание: Формировать интерес к работе с аппликацией,.
Конспект ООД по аппликации в старшей группе «Птицы на дереве» Конспект ООД с воспитанниками старшей группы ОО «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация Тема: «Птицы на дереве» Цель: создание.
Конспект открытого занятия в средней группе «Зимующие птицы» Задачи: 1. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц. 2. Закрепить понятия «зимующие» птицы. 3. Активизировать в речи обобщающие.
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Многоэтажный дом» Цель: 1)развивать умения составлять одно целое из отдельных деталей,.
Цель: познакомить детей с традициями и обычаями русского народа. Задачи: — углублять и расширять представления детей о семейных старинных.
Мария Яковлева
Цели :
Закрепить представление об их названии,особенностях строения,форме тела;
Воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам ;
Закрепить умение аккуратного пользования клеем; -развивать мелкую моторику пальцев; -развивать наблюдательность,внимание; -упражнять в правильном звукопроизношении. Оборудование :шаблон из цветной бумаги,туловище,крылышко,хвост,клюв,пол альбомного листа,кисточки,клей,салфетки. Изображение птиц :синица,воробей,дятел,ворона,ласточка. Аудиозапись с пением птиц . Ход занятия :
Мы отправимся в путешествие на лесную поляну. Поедим мы на автомобиле. Как он сигналит (Вход детей в групповую комнату ,в которой заранее прикреплены изображение птиц )
Отгадайте-ка загадку про зимующих птиц !
Спиною зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
(синица) .
Синицы не улетают на зиму в теплые края, а переживают зиму, укрывшись в дупле. В поисках еды они прилетают к жилью человека. Синица питается семенами растений, они отыскивают насекомых, которые спрятались в щелях домов и заборов.
Ребята, синички- наши верные друзья, большую пользу они приносят, когда уничтожают вредных насекомых. Но вот беда- все меньше и меньше птиц прилетает на нашу кормушку, тихо и пусто стало у нас на участке. И без друзей неуютно стало нашим синичкам
II. Основная часть.
Воспитатель : как же помочь птичкам? (ответы детей) .
А давайте сейчас все вместе из бумаги сделаем им друзей!
Назовите части тела птицы .
Дети : тело, крылья, хвост, голова, клюв, глаза.
Воспитатель. Какая по форме голова птицы ?
Дети : Круглая.
Воспитатель : Какое по форме тело синички?
Дети : Овальное.
Воспитатель : Какие части тела чёрного цвета?
Дети : крыло, хвост, голова.
Воспитатель : Какое по цвету тело?
Дети : желтое.
Воспитатель : У вас на столах лежат заготовки для деталей наших птиц . Сначала из желтого прямоугольника, закругляя углы, вырежем овал. Это будет туловище птицы . Потом из чёрного квадрата, закругляя углы, вырежем круг. Это будет голова синички. Хвост сделаем из прямоугольника, разрезав его пополам, с уголка на уголок. Из второго черного прямоугольника, обрезав два нижних уголка, вырезаем крыло. Когда птичка будет готова, приклеиваем ее на ветку .
Физкультминутка :
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают. («клюют» )
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
И на место сели (улетают», садятся) -Ой,как громко распелись птицы ,чего они хотят?Я кажется, знаю. Они предлагают нам сыграть в игру»Воробышки и автомобиль»(игра) -Вам понравилось наше путешествие? -Нам пора возвращаться домой : помашите птицам до свидания и садимся в автомобильчик. -Как он сигналит? -Би-би,поехали!
Публикации по теме:
Задачи: — учить работать с различными доступными материалами; — развивать творческое воображение, фантазию; — воспитывать усидчивость,.
Образовательные задачи: учить передавать в аппликации образ птицы, вырезывать по частям из цветной бумаги, соблюдая относительную величину.
тема НОД: «Перелетные птиц». Образовательная область: познание. Программная область: формирование целостной картины мира. Задачи: создать.
Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Птицы на ветках» Задачи: Образовательная. Побуждать детей создавать выразительный образ синицы и воробья, передавая характерные особенности строения, окраса,.
Аппликация «К нам птицы прилетели», с элементами рисования и оригами птиц из бросового материала — фантиков. Цели: -научить детей составлять.
Цель занятия: Научиться делать аппликацию «Гриб» с использованием цветных салфеток, путем скатывания из них шариков и наклеивания на готовую.
«Зимующие птицы»
Цель занятия.
Закрепить понятие «зимующие» птицы.
Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»;
отвечать предложениями.
Коррекционно-образовательные задачи:
Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие зимующие птицы.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, отвечать предложениями.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия , памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: презентация «Зимующие птицы» .
Раздаточный материал: Заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры .
Предварительная работа:
- Наблюдение на прогулке за воронами, воробьями, снегирём.
- Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».
- Заучивание стихотворения А. Яшина “Покормите птиц зимой”.
- Знакомство: А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».
- Составление описательных рассказов, беседы.
- Загадывание загадок.
- Упражнение «Спрячь слоги в ладошки», игра «Какой птички не стало?»
Ход занятия.
Организационный момент
Воспитатель. Встречает детей и предлагает посмотреть на экран.
– Посмотрите, сколько разных птиц на этих картинках (рассматривание картинок, иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)
— Назовите, как, одним словом можно назвать эти картинки?
Кто это? (Зимующие птицы).
2. Введение в тему
— Правильно.
— Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
3. Установка цели занятия.
— Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. А в конце занятия сделаем аппликацию. Рассмотрите картинки и назовите птиц. (Это зимующая птица называется: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь).
4. Рассматривание картинок.
Воспитатель — Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (Живут круглый год ворона, голубь, воробей).
— А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы, снегири).
Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.
— У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.
У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.
— Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?
Расскажите про воробья.
— Какой он? (маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый).
— Как можно назвать эту птичку ласково? (воробьишко, воробышек и т.д.)
— Какие это птицы? Это зимующие птицы
— Почему их так называют? Они живут у нас зимой.
— Что страшнее зимой для птиц холод или голод? (Голод)
— Чем же питаются зимой птицы? (Ответы детей)
Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений).
— А мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц)
— Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?
(Ответы детей)
— Если мы высыпим зерна на землю, их может замести снегом. Что же делать? (Лучше сделать кормушки.)
(Повесить кормушки ).
Воспитатель. Сейчас покажу схему выполнения аппликации любой птицы.
Предложить детям показать движения крыльев изображённых на схеме.
5. Пальчиковое упражнение «Дятел»
Воспитатель. — Пришло время поиграть с пальчиками.
Я
по де
—
реву
стучу
,
Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червя
—
чка
добыть
хочу
,
другой руки
– клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он
скрылся
под корой
,
четыре удара пальца по ладони.
Все
равно
он будет
мой
.
6. Самостоятельная работа детей .
Звучит спокойная музыка.
На экране монитора обобщённая схема выполнения работы.
Воспитатель. На столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.
Дети выполняют аппликацию.
Индивидуальный анализ работ детей.
Воспитатель. А сейчас будем наших друзей угощать.
В конце занятия дети размещают работы на стенде, где нарисован корм для зимующих птиц.
7. Итог занятия.
– Что нового узнали на занятии? (С какими птицами познакомились?)
– Чем больше всего запомнилось занятие? (Ответы детей.)
– Что вызвало затруднение?
Интегрированное занятие по художественному творчеству (нетрадиционная аппликация) в средней группе по теме «Котик»
КОНСПЕКТ ООД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
1 Власова Ольга Евгеньевна, воспитатель, МКДОУ «Детский сад 7», КОНСПЕКТ ООД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Россия, г. Лиски. С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФОЛЬКЛОРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «КОШКА» Цель: Закрепить
ПодробнееСловарная работа: дружба.
КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:
ПодробнееДля чего нужна утренняя гимнастика?
Для чего нужна утренняя гимнастика? С помощью утренней гимнастики ребенок, да и взрослый, быстро стряхнет с себя остатки сна и включится в дневной ритм. Она нацелена на то, чтобы переход между сном и бодрствованием
ПодробнееГимнастика после дневного сна. Петушок
Сентябрь 1-15 Гимнастика после дневного сна. Петушок Карточка 1 3-4 года. 1. «Петушок спит» И.п. лежа на спине, руки вытянуты за головой, ноги вместе. 1 — поднять прямые ноги вверх, руки вверх, потянуться,
Подробнеена тему: «Моя дружная семья».
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе на тему: «Моя дружная семья». Цель: создать представление о семье, вызвать положительные эмоции во время беседы о родных и близких людях. Задачи:
ПодробнееСценарий. «Путешествие в лес»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 5 «БЕРЕЗКА» Сценарий «Путешествие в лес» Воспитатель: Ербаева Е.В. п. Усть-Ордынский 2015 г. Тема: «Отправляемся в путешествие». Образовательная
ПодробнееТема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику
ПодробнееАдрес: г.кемерово, ул. Космическая, 16 б
Адрес: г.кемерово, ул. Космическая, 16 б муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение 224 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно
Подробнее«Сказка о любимых питомцах».
Открытый просмотр специально-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в рамках проекта: «Любимые животные», с участием детей 1 средняя группа «Незабудка». «Сказка о любимых питомцах».
ПодробнееДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1987 (дошкольное структурное подразделение 4)
ПодробнееОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение присмотра и оздоровления детей с туберкулезной интоксикацией детский сад «Рыбка» ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
ПодробнееПлан-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме: Открытая НОД нетрадиционная аппликация — quot; Медвежонок
Открытая НОД нетрадиционная аппликация «Медвежонок»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме
Я использовала нетрадиционную аппликацию. В этом НОД дети знакомятся с животными, которые обитают на нашей планете. Детям было очень интересно работать с новым материалом( спитый чай).
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_nod_baymyashkina_t.a.docx | 24.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 295 комбинированного вида» Московского района г. Казани
в средней группе
Воспитатель Баймяшкина Т.А.
Нетрадиционная аппликация в средней группе
Цель : создание медведя из спитого чая.
Образовательные задачи: учить детей нетрадиционным способам выполнения аппликации; учить ориентироваться на плоскости.
Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, исследование свойств различных материалов, тактильные ощущения, развивать чувство уверенности, выдержку;
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к животным и природе.
Образец готового рисунка медведя , контуры медведя на альбомных листах , игрушка – небольшой плюшевый медведь (игрушка музыкальная, картинки с мишками (коала, белый медведь), кисти из щетины № 8, клей ПВА, посуда для клея, посуда с сухим чаем, салфетки, клеенки.
Вход детей под музыку (приветствие)
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам в гости пришел медвежонок .
Ой, но где он, куда-то спрятался. Давайте поищем его ( медвежонок в игровом уголке , дети его ищут, находят)
— Здравствуй Мишутка, что же ты спрятался и почему ты такой не веселый?
Медвежонок : — Здравствуйте, я пришел к вам из леса. А не веселый потому, что мои братишки, которые живут в других странах прислали мне стихотворение, и свои портреты. Вот послушайте :
В России живет бурый мишка.
У него есть повсюду братишки.
В Австралии брат самый малый
Зовут его мишка – коала.
А в Тундре обледенелой,
Живет старший брат – белый.
( Во время исполнения чтения стихотворения мишка показывает портреты друзей).
Воспитатель : — И что же тебя так расстроило? Замечательный стих и портреты очень красивые.
Медвежонок : — Мне очень грустно потому, что у меня нет своего портрета, чтобы послать его своим братьям и друзьям. Я же бурый медведь.
Воспитатель : — Да ты не плачь, Мишка! Ты такой красивый, пушистый, лохматый. Успокойся.
— Ой, ребята, что же делать? Как нам Мишку развеселить? Надо ему помочь. Но как?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель : — Да, ребята, мы с вами сделаем портреты бурых медведежат!
— Успокойся, Мишка, не грусти, мы тебе поможем. Вот, Мишутка, посмотри у меня есть один портрет.
— Давайте подойдем к столу ( дети проходят к столу.) . — Посмотри, Мишка, у тебя будет много таких же красивых рисунков.
Показ : Посмотрите, ребята (чем медведя украсили)? Кто из вас догадался что это?
Дети : (ответы детей)
Воспитатель : Правильно, а вы знаете какой это чай? Да, когда мы чай попили, заварку не выбросили, а высушили, и теперь используем для поделок. Мы с вами сделаем медведя из спитого чая.
Воспитатель : Я беру клей, намазываю довольно густо ушки, кисточку кладу на подставочку. Теперь заполняю чаем, чтобы лучше приклеить салфеткой прижимаю. И так остальные части туловища в таком же порядке (показ и объяснение воспитателем всех шагов выполнения работы)
Воспитатель : Сейчас мы с вами немного отдохнем и начнем работу. Мишка смотри и делай вместе с нами.
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз —
Улыбайся и садись (проходим за столы).
Этапы работы:
Шаг 1. Берем рисунок (заготовку) медведя.
Шаг 2. Начинаем заполнять контур клеем ПВА кисточкой, начиная с ушек довольно густо, чтобы чай хорошо приклеился.
Шаг 3 . Теперь намазываем лапы клеем, заполняем чаем.
Шаг 4. У нас осталось туловище, так же берем клей кисточкой, намазываем туловище и заполняем чаем.
Шаг5. Наложить на работу чистый лист бумаги, слегка придавить.
Шаг 6. Поднять работу и чай аккуратно стряхнуть в поднос.
Воспитатель : А теперь ребята, посмотрите как много у нас медведей, какие они получились красивые (Разложить работы на одном столе)
Анализ : (беру игрушку) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь поделок с твоим изображением. Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь их подарить, кому захочешь!
Медвежонок : (Рассматривает работы детей) — Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок , а этот веселый, а они все мне очень нравятся. Ура! Как хорошо, что я захватил фотоаппарат (фотографирую) теперь распечатаю и отправлю своим братьям.
Медвежонок : — Мне было очень весело, у меня отличное настроение. Но, теперь мне пора уходить в лес, До свидания! На прощанье послушайте мою песню (включаю музыкального медведя).
Воспитатель : Ребята, вы все молодцы! Давайте свои рисунки повесим на нашу выставку. Пока работы высыхают. Я хочу вас угостить маленькими мишками.
Источник: nsportal.ru
Конспект занятия по аппликации «Мишка»
Надежда Афошина
Конспект занятия по аппликации «Мишка»
«Мишка». Конспект занятия по НОД (аппликация) в средней группе
Провела Афошина Н. К.
Тема: «Мишка»
Цель: создать аппликацию «Мишка»
1) Учить детей действовать ножницами; правильно держать их, сжимая и разжимая кольца
2) Продолжать учить составлять фигуру животного из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их
1) Развивать творчество у детей, образное и эстетическое восприятие
2) Развивать творческое воображение
1) Воспитывать самостоятельность и инициативу, умение доводить начатое дело до конца
2) Воспитывать любовь к животным
Материал к занятию:
Демонстрационный: мягкая игрушка – Мишка, образец готовой аппликации
Раздаточный материал: Ножницы, клей, кисти, салфетки бумажные, цветная бумага, картон, ёмкость для клея.
Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Ребята, но к нам пришёл ещё один гость, только он спрятался и не хочет выходить, пока вы не отгадаете про него загадку.
Он зимою спит в берлоге,
Не гуляет по дороге,
Любит мед и сладкоежка,
Но не прочь погрызть орешки.
Кто в берлоге спит, ответь,
Видит сны свои. (Медведь)
А как вы догадались, что это медведь (спит в берлоге,любит мёд)
Воспитатель: Ой, кто-то ещё стучится, давайте посмотрим, кто это (показываю мишку-игрушку).Он пришёл со своей фотографией и просит, чтобы мы сделали ещё много таких же фотографий,чтобы подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы.
Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально)
В какой части листа находится изображение Мишки? (в середине листа)
Из каких частей тела состоит изображение Мишки? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)А из чего сделаны нос, рот и глаза (они нарисованы)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал, есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)
Из какого круга будем делать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) Покажите на образце?
Какого размера круг нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове — уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, мы можем приступать к работе Но сначала давайте немного отдохнём.
Физкультминутка «Мишка»
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз —
Улыбайся и садись.
Садятся за столы
У каждого из вас на тарелочке есть детали для изготовления нашей фотографии.
(на столе картон, тарелочка с деталями,ножницы)
Но чего-то не хватает, а что-то лишнее?
Кто догадался о каких деталях идет речь? (не хватает ушей, а лишний круг.)
Как мы можем сделать уши?
Разрезать круг пополам?
Как мы это сделаем?
Согнём круг пополам,и по линии сгиба разрежем.
Как надо работать с ножницами?
Повторяем правила работы с ножницами.
С чего начнём работу? (вырезаем уши, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем)
А с помощью чего мы будем клеить?
С помощью клея и кисти.
Повторяем правила работы с клеем.
Да, немного набираем на кисточку клей и намазываем деталь.
Ребята, нос, рот и уши мы нарисуем карандашом
Если останется время можно сделать воздушный шар.
Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена что вы сделаете замечательные фотографии.
Давайте перед работой разомнём наши пальчики.
«Раз – два – три – четыре – пять
(«раскрываем» кисть руки, начинаем с мизинца)
Вышли пальчики гулять.
Раз – два – три – четыре – пять
(сгибаем пальцы, начиная с большого, делая кулачок)
В домик спрятались опять»
Приступайте к работе.
Итак, вырезайте уши и раскладывайте мишку на картон
Когда детали выложены на картон, лишнее убираем, ставим клей и кисти и салфетки.
Затем карандаши (по 3 шт)
Вывешиваем фотографии на доске.
Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю, что медвежонок будет рад.
Что было делать трудно? Что легко? Вам понравились фотографии, которые вы сделали? Я думаю, что наш Мишка тоже очень доволен.
Конспект по рисованию с элементами аппликации «Мишка по лесу идет…» Конспект по рисованию с элементами аппликации «Мишка по лесу идет…» Задачи: 1. Систематизировать знания детей об сезонных изменениях в.Конспект занятия «Мишка заболел» Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Во второй младшей группе: «Мишка заболел» Выполнила воспитатель — Шуянова.
Конспект занятия по аппликации (старшая группа) «Наш любимый мишка» Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие Интеграция: Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие.Конспект занятия по обрывной аппликации «Выросла репка» в старшей группе Цель: формировать умение создавать модульную обрывную аппликацию (репка) из цветной бумаги. Задачи: 1. Познакомить детей со способом модульной.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Мишка» Программное содержание. Учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище,.
Конспект занятия по оригами «Мишка» Конспект занятия по оригами: «Мишка». Задачи: Расширить представления детей об образе жизни медведей, способах их самозащиты от врагов.
Мастер-класс по аппликации в средней группе «Наш любимый Мишка» Цель: Создание условий для развития художественно-творческой деятельности через аппликацию. Задачи: 1. Учить детей правильно работать ножницами:.Конспект занятия «Мой мишка» конспект по проведению организованной образовательной деятельности по аппликации образовательная область: «Художественное творчество» «Мой.
«Мишка косолапый». Занятие по аппликации в старшей группе ДОУ по теме недели «Дикие животные и их детёныши» Занятие по аппликации в старшей группе ДОУ, по теме недели «Дикие животные и их детёныши», Тема аппликации: «Мишка косолапый». Цель: Развитие.Источник: www.maam.ru
«Мишка». Конспект занятия по аппликации в средней группе
Любовь Степанова
«Мишка». Конспект занятия по аппликации в средней группе
Конспект занятий по аппликации.
Тема: «Мишка»
Составила и провела воспитатель ГБОУ СОШ №1064: Степанова Любовь Анатольевна.
1. «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду». Т. С. Комарова
2. «Аппликация для дошкольников» И. М. Петрова
3. «Аппликация в детском саду» А. Н. Малышева, Е. В. Ермолаева
4. «Учите детей отгадывать загадки» под ред. Ю. Г. Илларионовой
5. «Хрестоматия для дошкольников» под ред. Н. П. Ильчук
1) Учить детей действовать ножницами; правильно держать их, сжимая и разжимая кольца
2) Закреплять умением вырезать фигуры круглой и овальной формы из геометрических фигур (по шаблону, получая из квадрата круг, из прямоугольника овал
3) Продолжать учить составлять фигуру животного из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их
1) Развивать творчество у детей, образное и эстетическое восприятие
2) Развивать творческое воображение
1) Воспитывать самостоятельность и инициативу, умение доводить начатое дело до конца
2) Воспитывать любовь к животным
Материал к занятиям:
Демонстрационный: Иллюстрация времени года, Игрушка – медведь.
Раздаточный материал: Ножницы, клей, кисти, салфетки бумажные, тканевые, цветная бумага (коричневого цвета, картон.
Ход занятий
Воспитатель: Ребята, к нам кто-то в гости идет! Отгадайте загадку: «Летом гуляет, а зимою в берлоге отдыхает?»
Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришел Мишка косолапый (показ игрушки и чтение стихотворения Квитко «Осень в лесу» — отрывок).
«Без заботы и без тревоги,
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму, до весны,
И наверно видел сны,
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит каплет, вот беда!
В темноте пошарил лапой,
И вскочил – кругом вода.
Заспешил медведь наружу,
Заливает, не до сна,
Вылез он и видит – лужи,
Тает снег, пришла весна!»
Воспитатель: Мишка очень рад, что пришел в детский сад, он мне рассказал свою историю как грустно жить ему одному в лесу, нет у него друзей.
— Давайте ребята ему поможем с помощью цветной бумаги, клея, ножниц и кисточки сделать веселых мишек.
Дети: Ура, мы согласны помочь мишке!
Воспитатель: Ребята! Посмотрите внимательно на мишку (игрушка) какой он?
Дети: Бурый, коричневый, большой и т. д.
Воспитатель: Ребята, а это дикое или домашнее животное?
Дети: Потому что живет в лесу.
Воспитатель: А как вы думаете какой характер у мишки?
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела?
Воспитатель: Какой формы туловище у медведя?
Дети: Туловище у медведя овальной формы.
Воспитатель: Какие части тела есть у медведя овальной формы?
Воспитатель: Сосчитайте сколько у медведя лап?
Дети: Четыре лапы у медведя.
Воспитатель: А какой формой голова?
Дети: Голова у медведя круглая!
Воспитатель: А что у медведя на голове?
Воспитатель: Сосчитайте сколько их?
Воспитатель: В наших лесах живут бурые медведи, значит всех друзей – мишек мы тоже сделаем бурыми (коричневыми). Ребята, посмотрите как я из прямоугольника буду вырезать овал (показ детям техники вырезания овала).
Объяснение: Сложить прямоугольник пополам, срезать ножницами плавными движениями уголки, раскрыть полученную фигуру.
Воспитатель: Голова у медведя круглая, значит надо взять квадрат и срезать у него все четыре уголочка, плавно нажимая ножницами, поворачивая цветную бумагу по кругу.
Воспитатель: У медведя есть лапы, их четыре, значит надо взять прямоугольники (четыре, сложить поочередно каждый пополам (на две равные части, срезать уголки и полученные формы выложить на стол.
Воспитатель: Ребята, а для чего ушки нужны медведю?
Дети: Чтобы ими слушать.
Воспитатель: Правильно, ушки у медведя похожи на половинки круга. Надо взять круг, сложить его пополам, развернуть круг и по линии сгиба разрезать ножницами.
Воспитатель: Перед началом работы, давайте разомнем свои пальчики, сделаем для них пальчик-гимнастику.
«Раз – два – три – четыре – пять
(«раскрываем» кисть руки, начинаем с мизинца)
Вышли пальчики гулять.
Раз – два – три – четыре – пять
(сгибаем пальцы, начиная с большого, делая кулачок)
В домик спрятались опять»
Воспитатель: А теперь самостоятельно, ребята, начинаем вырезать фигурку мишки. Возьмите правильно ножницы, приступайте к работе. (Воспитатель подходит к детям, которые затрудняются в выполнении задания, звучит легкая спокойная музыка).
Воспитатель: Ребята, вот вы вырезали все детали, попробуйте выложить их на цветном картоне. Он будет «служить» для ваших мишек красивым ковриком.
Воспитатель: Вот фигуры мишек готовы.
«Наш мишутка потянулся,
Раз нагнулся, Два нагнулся,
Лапы в стороны развел –
Видно, мёда не нашёл.
Мишка в улей влез – и вот,
Каплет с лапы сладкий мёд.»
Воспитатель: Ребята, чтобы наши мишки стали веселыми, их надо приклеить к цветному картону (коврику) с помощью клея и кисточки. Напоминаю, что наклеивать нужно начинать с туловища, которая должна находиться посередине коврика. Потом надо наклеить детали головы и лап.
(Дети выполняют, воспитатели помогают детям, которые затрудняются в выполнении задания).
Воспитатель: Ребята, наши мишки получились грустные. Чего у них не хватает?
Дети: Нету глаз, носика и рта.
Воспитатель: Правильно, у вас на столах лежат готовые формы глаз, носа и рта. Выложите готовые формы на мордочку своего медведя и наклейте их.
Воспитатель: Вот мишки и готовы, у каждого он получился разный, у кого грустит, у кого веселится, у кого думает о чем-то. Теперь у мишки косолапого появилось много веселых друзей, забавных мишек, таких же как он. Мишка вас решил отблагодарить и угостить лесными орехами.
Дети: Спасибо тебе, мишка!
Конец занятия.
«День здоровья». Праздник с участием педагогов детского сада .Рисование «Весеннее тепло» Образовательная область «Художественное творчество» (рисование,руководитель по ИЗО Виктория Анатольевна провела с моими малышами образовательную.Источник: www.maam.ru
«Мишка».Конспект занятия по аппликации в средней группе
Предпросмотр страницы №1
«Мишка».Конспект занятия по аппликации в средней группе
Провела. Глухова Е.Н
1. « Занятие по изобразительной деятельности в детском саду». Т. С. Комарова
2. «Аппликация для дошкольников» И. М. Петрова
3. «Аппликация в детском саду» А. Н. Малышева, Е. В. Ермолаева
4. «Учите детей отгадывать загадки» под ред. Ю. Г. Илларионовой
5. «Хрестоматия для дошкольников» под ред. Н. П. Ильчук
1) Учить детей действовать ножницами; правильно держать их, сжимая и разжимая кольца
2) Закреплять умением вырезать фигуры круглой и овальной формы из геометрических фигур (по шаблону, получая из квадрата круг, из прямоугольника овал
3) Продолжать учить составлять фигуру животного из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их
1) Развивать творчество у детей, образное и эстетическое восприятие
2) Развивать творческое воображение
1) Воспитывать самостоятельность и инициативу, умение доводить начатое дело до конца
2) Воспитывать любовь к животным
Демонстрационный : Иллюстрация времени года, Игрушка – медведь.
Раздаточный материал : Ножницы, клей, кисти, салфетки бумажные, тканевые, цветная бумага (коричневого цвета, картон.
Воспитатель : Ребята, к нам кто-то в гости идет! Отгадайте загадку : «Летом гуляет, а зимою в берлоге отдыхает?»
Воспитатель : Правильно, к нам в гости пришел Мишка косолапый (показ игрушки и чтение стихотворения Квитко «Осень в лесу» — отрывок).
«Без заботы и без тревоги,
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму, до весны,
И наверно видел сны,
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит каплет, вот беда!
В темноте пошарил лапой,
И вскочил – кругом вода.
Заспешил медведь наружу,
Заливает, не до сна,
Вылез он и видит – лужи,
Тает снег, пришла весна!»
Воспитатель : Мишка очень рад , что пришел в детский сад, он мне рассказал свою историю как грустно жить ему одному в лесу, нет у него друзей.
— Давайте ребята ему поможем с помощью цветной бумаги, клея, ножниц и кисточки сделать веселых мишек.
Дети : Ура, мы согласны помочь мишке !
Воспитатель : Ребята! Посмотрите внимательно на мишку (игрушка) какой он?
Дети : Бурый, коричневый, большой и т. д.
Воспитатель : Ребята, а это дикое или домашнее животное?
Дети : Потому что живет в лесу.
Воспитатель : А как вы думаете какой характер у мишки ?
Воспитатель : Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела?
Источник: www.prodlenka.org
Портал педагога
занятия по аппликации
в старшей группе на тему:
«Наш любимый мишка и
Малышина Наталья Сергеевна
Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие
Интеграция: Речевое развитие
Цель: Научить детей составлять целое из частей. Правильно располагать детали
аппликации на листе бумаги, создавая образ любимого героя.
Образовательные: учить детей создавать изображение медведя из частей,
правильно передавая их форму и относительную величину; закреплять
умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать
изображение, красиво располагать его на листе бумаги;
Развивающие: развивать творческие способности
Воспитательные: Методы обучения: словесные (вопросы к детям, беседа,
ответы на вопросы, наглядные (показ изображений, практические
(пальчиковая гимнастика «Мишка»).
Форма организации фронтальная: (беседа со всей группой детей,
пальчиковая гимнастика «Мишка», индивидуальная (самостоятельная работа
Предварительная работа: подбор ресурсного материала, чтение сказок (где
встречается медведь, разучивание пальчиковой гимнастики.
Материалы к занятию: образец аппликации «Наш любимый мишка»,
заготовки деталей (части тела мишки для каждого ребенка) игрушка-
медвежонок, ножницы, подставка для ножниц, кисточка, салфетка, подставка
для кисти, бумага белая альбомного листа для фона(1/2), клей, кисть для клея
(на каждого ребенка).
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет гость, а кто это вы узнаете, отгадав
Зиму всю сосёт он лапу.
Летом ест малину, мёд
И в лесу всегда живёт. (медведь
Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришел Мишка косолапый (показ
Обследование объекта: «Части тела медвежонка»
Давайте с вами посмотрим на нашего мишку внимательно, посмотрим, какие
части тела у него есть? и какого они цвета?
Воспитатель: Ребята! Посмотрите внимательно на мишку (игрушка) какой
он? (Бурый, коричневый, большой). — Ребята, а это дикое или
(Дикое) — Почему?(Потому что живет в лесу).
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою — топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!
Медведь герой многих мультфильмов и сказок. Ребята, а давайте назовём
сказки, где медведь персонаж этих сказок. («Колобок», «Теремок», «Маша и
медведь», «Вершки и корешки», «Маша и медведь»).
Воспитатель: — Ребята, медвежонок сказал мне по секрету, что он живет в
лесу совсем один. Весна еще не пришла, а медвежонок проснулся, а его
друзья еще спят. А ему так хочется иметь друзей. Давайте поможем нашему
гостю и сделаем таких же маленьких медвежат, чтоб ему не было скучно.
Но сначала вспомним технику безопасности при работе с ножницами:
-Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.
-Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми
концами от себя.
-Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
-Нельзя резать на ходу.
-При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением
лезвий во время работы.
-Не работайте тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным
-Не держите ножницы лезвием вверх.
А теперь посмотрите на образец.
-Показ и рассматривание образца.
-Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела?
-Какой формы туловище у медведя?
(Туловище у медведя овальной формы)
-Какие части тела есть у медведя овальной формы? (Лапы)
— Сосчитайте сколько у медведя лап? (Четыре лапы у медведя)
-А какой формой голова? (круглая)
-А что у медведя на голове? (Уши)
-Сосчитайте сколько их? (Два уха)
Развитие речевого дыхания: Упражнение «Медведь»
Давайте покажем, как мишка ходит и рычит.
Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «р-р-р». Молодцы!
А сейчас разомнём наши пальчики перед работой.
Медвежонок в гости шел (Держим руки перед собой)
К рыжей белке он зашел (Прикасаемся большим пальцем к кончику
И на озеро к бобру (Прикасаемся этим же пальцем к среднему пальцу)
И к ежу зашел в нору (Дотрагиваемся до безымянного пальца)
Даже к комаришке
Заходил наш мишка (Прикасаемся к мизинцу)
-Ребята, чтобы наш мишка стал веселым, надо приклеить на бумагу новых
друзей медвежат с помощью клея и кисточки. Надо начинать с туловища,
которая должна находиться посередине бумаги. Затем наклеить детали
головы и лап. Воспитатель: Ребята, у меня мишка получился грустным. Чего
у него не хватает? (Нет глаз, носика и рта) Воспитатель: Правильно, у нас на
столах лежат готовые формы глаз, носа и рта. Выложим готовые формы на
мордочку медведя и наклеиваем их. Чтобы начать работу наш мишка хочет с
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз —
Улыбайся и садись.
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к работе, а я вам буду помогать.
-Творческая работа детей.
Воспитатель: Теперь у мишки косолапого появилось много веселых друзей,
забавных мишек, таких же как он. Мишка вас решил отблагодарить и
угостить лесными орехами. Дети: Спасибо тебе, мишка!
Ожидаемый результат: Знать — что за животное.
Источник: portalpedagoga.ru
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Конспект занятия по аппликации нетрадиционным способом (обрывание бумаги) в старшей группе «Подарок для Осени»
- Информация о материале
- Категория: Конспекты
Конспект занятия по аппликации нетрадиционным
способом (обрывание бумаги) в старшей группе
тема «Подарок для Осени»
Воспитатель: Таранова Л.В.
Цель: Расширять знания детей о разновидностях деревьев; познакомить с отличительными признаками окраски берёзы, клёна. Развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации — обрывание бумаги. Воспитывать эстетические чувства радости, любви к природе родного края. Приучать воспитанников к аккуратности и дисциплине, наводить порядок на своём рабочем месте.
Предварительная работа: экскурсия в осенний парк, просмотр иллюстраций на тему: «Осень», рисование на тему « Листопад».
Оборудование: цветная бумага, картон, клей – карандаш, шаблоны с кленовыми листьями, салфетки.
Ход занятия:
Раздаётся стук в дверь и входит прекрасная Осень, у которой на голове венок из различных листьев. Дети приветствуют Осень.
— Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я долго до вас добиралась, сильный ветер не пускал меня к вам , срывал с меня разноцветные листочки!
— Как меня зовут? (ответы детей)
— Воспитатель:
— Осень, Коля приготовил для тебя стихотворение, послушай , пожалуйста!
Стихотворение “Листопад” Н.Егоров
Листопад! Листопад! Лес осенний конопат.
Налетели конопушки, стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал:
— Ты не жалуйся врачу, конопатых я лечу.
Все рыжинки оборву, побросаю их в траву!
— Осень:
— Спасибо, ребята, за красивое стихотворение!.
— Воспитатель:
— Дети, вы догадались, о каком времени года говорится в этом стихотворении?
Воспитатель устанавливает на часах « Времена года» стрелку на жёлтую часть.
— Воспитатель:
— Ребята, время года я установила на ваших часах? (осень)
— Как вы догадались? ( стрелка установлена на жёлтой части часов. Жёлтый цвет – это цвет осенних листьев).
— Воспитатель:
— Какого цвета ещё бывают листья?
-Верно, красные, оранжевые и бордовые.
— Воспитатель:
— Дети, что –то Осень у нас в гостях загрустила, давайте её порадуем, и сделаем ей из бумаги на память разноцветные кленовые листочки!
— Ребята, у вас на столах, есть шаблоны с кленовыми листочками.
— Вам необходимо рвать цветную бумагу на мелкие кусочки и приклеивать .
— Следите, чтобы ваши работы были аккуратными.
— После занятия мы сделаем выставку, и Осень выберет самые лучшие работы.
— Воспитатель:
— Осень, красивые работы получились у ребят ?
-Воспитатель:
— Молодцы, красивые работы вы сделали!
Итог:
— Что такое листопад?
— Какого цвета листья бывают поздней осенью?
— Каким способом вы делали аппликацию?
— Кто был у нас в гостях?
— Молодцы, спасибо!
Нетрадиционная аппликация в старшей группе. Конспект занятия по аппликации в старшей группе. Нетрадиционная техника аппликации (ватные диски) «Это чудо-снеговик
Оксана Бибикова
Конспект занятия по аппликации нетрадиционной техникой «Это чудо-снеговик »
Цель : закрепление знаний по теме «Зима» , учить передавать образ снеговика нетрадиционным способом .
Задачи :
1. Познакомить детей с нетрадиционным способом работы на занятиях по аппликации ;
2. Развивать творческое воображение, творчество, фантазию;
3. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций;
4. Развивать мелкую моторику рук;
5. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа;
6. Воспитывать активность, самостоятельность, умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Связь с другими занятиями и видами деятельности : лепка снеговика на прогулке, просмотр мультфильма «Снеговик-почтовик» , чтение стихов и рассказов, рассматривание иллюстраций.
Материал : картон темного цвета (для фона, клей ПВА, ножницы, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка, полоски бархатной бумаги ярких оттенков (для шапочки и шарфика) .
1. Организационный момент.
Воспитатель : Ребята, скажите, какое время года сейчас идет?
Дети : Зима!
Воспитатель : Правильно, ЗИМА! Тогда скажите мне, пожалуйста, какие зимние забавы вы знаете? Чем мы можем с вами заняться , чтобы нам не было скучно?
Дети : Играть в снежки, кататься на санках, на лыжах, коньках и лепить из снега всякие фигуры.
Воспитатель : (показывает иллюстрации зимних забав) Вы все ответили верно! А сейчас я вам загадаю загадку :
Из снега соберём комок.
Поставим сверху мы горшок.
Заменит нос ему морковка.
Метлу в руках он держит ловко.
Наденем шарфик мы ему
И не замёрзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
Ведь это чудо –… .
Дети : снеговик!
Воспитатель : Правильно, ребята! Скажите, а кто такой снеговик?
(ответы детей)
Воспитатель : чтение стихотворения
В. Савончик
Он не мал и не велик,
Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит – тает.
Что же делать, как же быть?
Может белый холодильник,
Для снеговика купить?
2. Основная часть.
Воспитатель : Ребята, мы не будем покупать холодильник для снеговика, но мы можем сохранить его до лета другим способом, а каким вы сейчас узнаете. (показ готовой аппликации снеговика из ватных дисков )
Воспитатель : Дети из каких геометрических фигур состоит снеговик?
Дети : Из кругов!
Воспитатель : А какие еще геометрические фигуры вы заметили на картинке?
Дети : Треугольник – нос, прямоугольник – шарфик и рот, квадрат – глаза пуговицы…
Воспитатель : правильно ребята прямоугольник, разрезанный по диагонали, можно использовать для морковки, квадрат, сложив пополам, закругляя уголки для ведра.
А из чего сделан наш снеговик посмотрите внимательно.
Дети : Из ватных дисков !
Воспитатель : Да, дети! сегодня у нас будет с вами необычная аппликация . У каждого из вас на столах лежат ватные диски , из которых мы и «слепим» милых снеговичков.
Физкминутка «Снеговик»
Раз – рука, два – рука (дети вытягивают одну руку, затем – другую)
Лепим мы снеговика (имитируют лепку снежков)
Мы скатаем снежный ком —(ладонями делают круговые движения по бедрам)
Вот такой, (разводят руки в стороны, показывая какой большой)
А потом поменьше ком (растирают ладонями грудь)
Вот такой (показывают величину кома меньше)
А наверх поставим мы (поглаживают руками щечки)
Маленький комок (соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)
Вот и вышел снеговик. (ставят руки в бока, повороты влево – вправо)
Очень милый толстячок!
Снег метлою разметая, (шагаем на всей стопе, подняв нос кверху)
Шагает наш снеговичок
Нос морковку задирает (активный вдох через нос)
И снежинки раздувает (продолжительный выдох ртом)
Предложить детям присесть за столы и сделать весёлых снеговиков необычной техникой – ватными дисками .
Подсказать детям : «Как нужно планировать свою работу и не торопиться, сначала ватные диски выложить на фон , а потом начать наклеивать : фоновый лист нужно положить вертикально, чтобы уместился снеговик, круги наклеивать в нужном порядке, начиная с нижнего круга и слегка накладывая один на другой, будто это настоящий снеговик. Шапочки, шарфики, глазки, нос-морковка, рот можно вырезать из бархатной бумаги. Когда будете приклеивать детали снеговика, нужно намазать клеем именно середину дисков , а остальные детали намазываем клеем от середины к краям». (В ходе занятия необходимо следить за осанкой детей) ; за тем, как дети складывают, вырезают и наклеивают детали. Напомнить детям, чтобы пользовались салфеткой, для удаления липшего клея; чтобы после вырезывания убирали ножницы в подставку.
Дети самостоятельно выбирают материалы для работы – фон для аппликации , бархатную бумагу. Начинают делать аппликацию . При необходимости помочь в работе. Доделать свою работу, дополняя образ нужными элементами (ватный диск можно разрезать пополам и сделать сугроб, отщипывать от диска небольшой кусочек и сделать снегопад, а также украсить шапочку снеговика мелкими обрезками бархатной бумаги).
Воспитатель : Молодцы, вы все сегодня постарались , теперь нашему снеговику не будет скучно и страшно одному даже ночью.
3. Итог занятия .
Предложить детям сделать выставку снеговиков, придумать имя каждому снеговику и рассказать про него историю.
Литература :1. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа . Под ред. И. А. Лыковой; изд. Дом «Цветной мир» , Москва 2014.
2. Интернет-ресурсы.
Публикации по теме:
«Конспект по аппликации (продуктивная деятельность). «Снеговик». 2 младшая группа.» Подготовила и провела занятия-Воспитатель 2 младшей.
Интеграция образовательных областей: Художественное творчество Коммуникация Социализация Физическая культура Задачи: Художественное.
Конспект открытого занятия в старшей группе по теме «Зимнее дерево». (нетрадиционная техника рисования). Задачи: Продолжать знакомит детей.
Конспект занятия по аппликации с детьми средней группы (техника талаша). Программное содержание: Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение.
ЦЕЛЬ:Научить детей работать в нетрадиционной технике. ЗАДАЧИ: — развивать концентрацию внимания, фантазию, воображение, чувство композиции,.
Конспект занятия по обрывной аппликации «Выросла репка» в старшей группе Цель: формировать умение создавать модульную обрывную аппликацию (репка) из цветной бумаги. Задачи: 1. Познакомить детей со способом модульной.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Здоровье».
1. Формировать умение детей составлять композицию, выбирая по своему желанию ткань, правильно располагать изображения на картоне и наклеивать их.
2. Развивать чувство цвета и композиции.
3. Воспитывать чувство заботы о маме и бабушке.
Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций с нарисованными цветами, рассматривание живых цветов, развивающая игра «Собери букет», игра «Цветная мозаика».
Нетрадиционная техника:ткань
Материал, оборудование: ткань, лист картона, карандаш, шаблоны, ножницы, клей, салфетка, кисточка, клеенка, искусственные цветы в вазе или живые в горшочке.
Методы и приемы: показ, объяснение, беседа.
Воспитатель приносит в группу коробочку и показывает детям:
К нам сейчас весна пришла
Что-то всем нам принесла
Раз, два, три…
Что в коробке посмотри (цветочки)
Воспитатель показывает искусственные и живые цветы, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка. Воспитатель объясняет что, если будет много цветов, то это называется букетом.
Воспитатель: Весна – время обновления природы и время праздников. Первый весенний праздник отмечают наши мамы, бабушки, тети, сестры, воспитатели и няни. На праздник принято дарить подарки. Какие? Как вы думаете? (ответы детей). Самым приятным подарком являются цветы (розы, гвоздики, тюльпаны, мимоза) и открытки с нежными пожеланиями.
Давайте сегодня мы все их объединим в одной работе и сделаем поздравительную открытку с цветами, и все это – из ткани.
Воспитатель предлагает взять детей себе наиболее понравившиеся по цвету лоскутки ткани, выбирают шаблоны лепестков и вазочки или рисуют свой эскиз индивидуально (эскиз рисуют на листе бумаги, делают из рисунка шаблоны, которые обводят на выбранной ткани, вырезают, раскладывают получившиеся детали на фоне). Вазочка на открытке будет одна, а количество цветков – на выбор (один, три, пять). Все шаблоны обводятся на изнаночной стороне ткани, аккуратно вырезаются, раскладываются на фоне и приклеиваются.
В конце занятия все работы внимательно рассматриваются, по возможности устраняются всякого рода неточности, чтобы подарок был красивым. В конце дня вручают подарки.
Интеграция образовательных областей: «Труд», «Безопасность», «Здоровье», «Познание».
1. Формировать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей
2. Развивать чувство цвета, фантазию и мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации.
3. Воспитывать доброе отношение к природе.
Предварительная работа:
Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением цыплят на лугу.
Нетрадиционная техника:пряжа.
Материал, оборудование: образец, шаблон цыпленка, картон голубого цвета, шерстяная или синтетическая пряжа желтого цвета, катушечные хлопчатобумажные нитки голубого или белого цвета для облаков, зеленая гофрированная бумага, цветная и белая бумага, ножницы, простой карандаш, клей, кисточка, клеенка, салфетка.
Методы и приемы: показ, пояснение.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Весь он золотистый,
Мягкий и пушистый.
Он у курицы — ребёнок,
А зовут его? (ответы детей)
(цыпленок)
Воспитатель предлагает рассмотреть образец.
Кто изображен на картинке? (ответы детей) .
Какой материал использован для изображения облаков, головы и туловища цыпленка? (ответы детей) .
Почему пряжа больше, чем бумага подходит для выполнения этих деталей? (ответы детей) .
Из чего сделаны клюв и лапки? (ответы детей) .
Воспитатель предлагает ребятам сделать аппликацию цыпленка на лугу.
Этапы работы:
1. Обвести на желтой бумаге шаблон цыпленка.
2. Вырезать деталь по контуру.
3. Наклеить пряжу:
Нанести на силуэтное изображение цыпленка клей.
Желтые ниточки уложить на клей, аккуратно выравнивая контур изображения кончиком ручки кисточки.
Плотно прижать пряжу ладонями к основе, положив тряпочку на деталь.
Стряхнуть остатки ниток.
4. На полоске зеленой бумаги нарезать и подкрутить бахрому.
5. Вырезать из бумаги клюв, лапки, солнце.
6. Наклеить бумажные детали на основу.
7. Для глаз цыпленка, цветов использовать разноцветные конфетти.
8. Нарисовать на белой бумаге облака.
9. Выполнить облака из пряжи:
Вырезать основу облака из бумаги.
Сложить белую пряжу в пучок и нарезать маленькими кусочками.
Насыпать нарезанную пряжу на разметку облаков, предварительно нанеся на них клей, наклеить облака на основу.
По желанию облако можно выполнить из бумаги способом «обрыва»
В конце непосредственно образовательной деятельности работы детей поставить на стенд и предложить детям подумать, что еще можно было изобразить на этом панно, какие детали можно было выполнить из других материалов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Очень красивые и интересные работы получаются. Эти конспекты брала на защиту диплома, всем понравилось. Взято из книг: «Поделки из ниток и пряжи в детском саду» И. В. Новикова, Художественно – творческая деятельность. Аппликация из ткани для детей 4 – 7 лет составитель С. С. Пискулина
Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации с использованием нетрадиционной техники аппликации в старшей группе на тему: «Подарок к празднику весны»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Здоровье».
Задачи:
1. Формировать умение детей составлять композицию, выбирая по своему желанию ткань, правильно располагать изображения на картоне и наклеивать их.
2. Развивать чувство цвета и композиции.
3. Воспитывать чувство заботы о маме и бабушке.
Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций с нарисованными цветами, рассматривание живых цветов, развивающая игра «Собери букет», игра «Цветная мозаика».
Нетрадиционная техника:ткань
Материал, оборудование: ткань, лист картона, карандаш, шаблоны, ножницы, клей, салфетка, кисточка, клеенка, искусственные цветы в вазе или живые в горшочке.
Методы и приемы: показ, объяснение, беседа.
Воспитатель приносит в группу коробочку и показывает детям:
К нам сейчас весна пришла
Что-то всем нам принесла
Раз, два, три…
Что в коробке посмотри (цветочки)
Воспитатель показывает искусственные и живые цветы, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка. Воспитатель объясняет что, если будет много цветов, то это называется букетом.
Воспитатель: Весна – время обновления природы и время праздников. Первый весенний праздник отмечают наши мамы, бабушки, тети, сестры, воспитатели и няни. На праздник принято дарить подарки. Какие? Как вы думаете? (ответы детей). Самым приятным подарком являются цветы (розы, гвоздики, тюльпаны, мимоза) и открытки с нежными пожеланиями.
Давайте сегодня мы все их объединим в одной работе и сделаем поздравительную открытку с цветами, и все это – из ткани.
Воспитатель предлагает взять детей себе наиболее понравившиеся по цвету лоскутки ткани, выбирают шаблоны лепестков и вазочки или рисуют свой эскиз индивидуально (эскиз рисуют на листе бумаги, делают из рисунка шаблоны, которые обводят на выбранной ткани, вырезают, раскладывают получившиеся детали на фоне). Вазочка на открытке будет одна, а количество цветков – на выбор (один, три, пять). Все шаблоны обводятся на изнаночной стороне ткани, аккуратно вырезаются, раскладываются на фоне и приклеиваются.
В конце занятия все работы внимательно рассматриваются, по возможности устраняются всякого рода неточности, чтобы подарок был красивым. В конце дня вручают подарки.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации с использованием нетрадиционной техники аппликации в старшей группе на тему: «Цыплята на лугу»
Интеграция образовательных областей: «Труд», «Безопасность», «Здоровье», «Познание».
Задачи:
1. Формировать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей
2. Развивать чувство цвета, фантазию и мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации.
3. Воспитывать доброе отношение к природе.
Предварительная работа:
Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением цыплят на лугу.
Нетрадиционная техника:пряжа.
Материал, оборудование: образец, шаблон цыпленка, картон голубого цвета, шерстяная или синтетическая пряжа желтого цвета, катушечные хлопчатобумажные нитки голубого или белого цвета для облаков, зеленая гофрированная бумага, цветная и белая бумага, ножницы, простой карандаш, клей, кисточка, клеенка, салфетка.
Методы и приемы: показ, пояснение.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Весь он золотистый,
Мягкий и пушистый.
Он у курицы — ребёнок,
А зовут его? (ответы детей)
(цыпленок)
Воспитатель предлагает рассмотреть образец.
Кто изображен на картинке? (ответы детей) .
Какой материал использован для изображения облаков, головы и туловища цыпленка? (ответы детей) .
Почему пряжа больше, чем бумага подходит для выполнения этих деталей? (ответы детей) .
Из чего сделаны клюв и лапки? (ответы детей) .
Воспитатель предлагает ребятам сделать аппликацию цыпленка на лугу.
Этапы работы:
1. Обвести на желтой бумаге шаблон цыпленка.
2. Вырезать деталь по контуру.
3. Наклеить пряжу:
Нанести на силуэтное изображение цыпленка клей.
Желтые ниточки уложить на клей, аккуратно выравнивая контур изображения кончиком ручки кисточки.
Плотно прижать пряжу ладонями к основе, положив тряпочку на деталь.
Стряхнуть остатки ниток.
4. На полоске зеленой бумаги нарезать и подкрутить бахрому.
5. Вырезать из бумаги клюв, лапки, солнце.
6. Наклеить бумажные детали на основу.
7. Для глаз цыпленка, цветов использовать разноцветные конфетти.
8. Нарисовать на белой бумаге облака.
9. Выполнить облака из пряжи:
Вырезать основу облака из бумаги.
Сложить белую пряжу в пучок и нарезать маленькими кусочками.
Насыпать нарезанную пряжу на разметку облаков, предварительно нанеся на них клей, наклеить облака на основу.
По желанию облако можно выполнить из бумаги способом «обрыва»
В конце непосредственно образовательной деятельности работы детей поставить на стенд и предложить детям подумать, что еще можно было изобразить на этом панно, какие детали можно было выполнить из других материалов.
оксана ноздрина
Конспект занятия по аппликации нетрадиционным способом (обрывания бумаги ) в старшей группе , в условиях санатория .
Тема : Медведь (по мультфильму «Маша и медведь » )
Цель : Вызвать интерес к занятию в период адаптации детей. Продолжать учить детей с разным уровнем подготовки выполнять аппликацию . Развивать творческие способности , используя нетрадиционный способ обрывания бумаги . Учить выражать свое отношение к персонажу мультфильма. Воспитывать аккуратность.
Задачи :
Продолжать учить детей создавать образ персонажа из известного мультфильма. Совершенствовать навыки использования нетрадиционных технологий .
Развивать творческое воображение, мелкую моторику, умение координировать движение глаз, рук.
Вызвать интерес к персонажу, положительные эмоции.
Предварительная работа :
Просмотр мультфильма «Маша и медведь » . Рассматривание иллюстраций к сказке. Рисование в раскрасках. Слушание и разучивание песен из мультфильма.
Материал :
Силуэт-шаблон Медведя из альбомного листа . Простой карандаш, клей, цветная бумага желтого , коричневого, черного цветов.
Дети, помните, к нам на прошлое занятие приходила Машенька ? Сегодня у нас новый гость- Медведь . Ему так понравились ваши работы, что он тоже решил попросить вас сделать ему друзей.
А вот и наш гость. (показываю образец медведя )
Вы его узнали? Посмотрите, это не совсем обычный медведь . Какие медведи водятся в наших лесах? Как их называют? (бурые) . Правильно. А у медведя из мультфильма есть желтый животик и желтая мордочка.
Наш Мишка из хочет с вами поиграть. Знаете ли вы животных, которые встречаются в мультфильме? (да) А вот сейчас мы и проверим. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы назовете животного или персонажа из мультика «Маша и медведь » . Старайтесь не повторяться !
(Бросаю мяч каждому. Дети вспоминают героев : волк, коза, заяц, тигр, свинья, и др.)
Молодцы! Мишка очень доволен. А теперь он хочет, чтобы вы с ним выполнили упражнения.
Физкульминутка.
Медвежата в чаще жили , головой своей крутили.
Вот так, вот так, головой своей крутили.
(стоять прямо, руки на поясе, повороты головы вправо-влево)
Медвежата мед искали , дружно дерево качали.
Вот так, вот так, дружно дерево качали.
(ноги на ширине плеч, поднять руки перед собой и сгибать их – качаем дерево)
Вперевалочку ходили и из речки воду пили.
Вот так, вот так, и из речки воду пили.
(шагать переваливаясь. Наклоны вперед- пьем воду)
А потом они играли, выше лапы поднимали!
Вот так, вот так, выше лапы поднимали.
(стоять прямо, поднимать руки вверх, сгибать и разгибать их)
Молодцы. Садитесь. Миша уже ждет наши поделки.
Сделаем друзей для Мишки. У вас на столах лежат фигурки медведя . А еще цветная бумага коричневого , желтого, черного цветов. Что у мишки желтого цвета? Да, животик. А как называется лицо животного? Правильно, мордочка. Она тоже желтого цвета. А на мордочке расположены глаза, нос, рот, и брови. Они черные. Карандашом нарисуем два овала : один- будет мордочка на голове, другой, большой- животик, на туловище. Эти овалы обклеим цветной бумагой . Бумагу мы будем просто делить на кусочки и наклеивать на фигуру медведя . Это мы уже делали на фигурке Машеньки. Как называется такая аппликация ? Да, обрывочной . Мы отрываем кусочки руками, без помощи ножниц. Сначала обклейте желтой бумагой мордочку и животик . А потом коричневой- всю фигуру медведя . В конце работы наклеим из маленьких кусочков элементы мордочки. Приступайте к работе, а Мишка будет ждать, что же у вас получится. Старайтесь работать аккуратно .
(дети выполняют работу) .
Закончили? Прикрепим работы на доску. Сколько замечательных медведей получилось ! Знаешь, Миша. А у нас для тебя тоже есть сюрприз. Дети выучили «Песенку про дружбу» из твоего мультика. Сейчас мы ее тебе споем, а ты подпевай. (включаю на DVD караоке песни) .
Мише так все понравилось, но ему пора уходить, а то Машенька будет скучать без него. До свиданья, Миша! Мы будем еще смотреть мультфильмы про вас!
А я предлагаю вам прикрепить вашего Мишу и Машеньку. (можно снова включить запись «Песенки про дружбу» .
Публикации по теме:
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать детей,.
Аппликация в старшей группе методом обрывания бумаги, когда пространство полностью заполняется кусочками бумаги неправильной формы. Такие.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что.
Задачи: -учить воспринимать поэтические произведения о природе; -знакомить с нетрадиционной техникой «прижми и отпечатай»(рисование скомканной.
Конспект ООД по художественному творчеству (рисование нетрадиционным способом) «Мимоза для мамы» в средней группе. Подготовила Цыряпкина.
№5 «Непоседы» средняя группа
Педагог
Желтоногова Екатерина Викторовна
Возраст
4-5 лет
Описание
А вот и весна к нам пришла….
В этом месяце с ребятами готовились к празднику 8 марта! Провели утренник, сделали подарки мамам и бабушкам, прошла выставка рисунков к этому празднику… |
Но и это еще не все! Мы приготовили совместно с музыкальным руководителям развлечение для детей «Прощание с масленицей!» Выучили танцы, песни, стихи! Весело провели это развлечение на улице, на нашей площадке! |
В этом месяце мы готовились поздравить с праздником «23 февраля» наших пап и дедушек!
Провели выставку рисунков к этому дню, сделали стенгазету и нарисовали открытки… |
А еще участвовали в фотовыставке стенгазет «Здоровая семья- здоровый ребенок!» |
Новый год начался активно…
В этом месяце мы закончили подготовку нашего совместного проекта «узоры и орнаменты на посуде»…Были затронуты такие области, как рисование, традиционное и нетрадиционное, аппликация, лепка. Прошла выставка рисунков «Вот с такой посуды я хотел бы кушать…».
Также с детьми и родителями мы создали альбом для нашей группы «Узоры и орнаменты на посуде»
А еще, в этом месяце мы провели физкультурное мероприятие «День рождение снеговика», где ребята узнали очень много новой информации, а также поиграли в разные игры…
Подготовка к новому году идет полным ходом!
Мы с ребятами украшали группу, создали новогодний уголок поделок, нарисовали стенгазету, а также провели выставку «новогодних рисунков»!
Вот такие мы «трудяги»!
Трудовые будни…
Так проходят наши платные занятия — «Капелька » и «Всезнайка»!!!
В этом месяце у нас в группе прошло осеннее развлечение, где ребята смогли показать и раскрыть свои таланты, исполняя песни, читая стихи и танцуя!
Мы с ребятами к осеннему празднику украсили нашу группу в «осенних цветах! |
Также в нашем саду прошла выставка «Кошек», где наша группа приняла активное участие! Родители и детки постарались на славу! |
|||
«Неделя безопасности дорожного движения»
В этом месяце была проведена работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Неделя безопасности дорожного движения»! Были проведены беседы, минутки безопасности, чтение художественно-творческая деятельность с детьми. Родителям были разосланы консультации.
А, еще у нас прошел праздник «День дошкольного работника», где дети поздравляли воспитателя, пели и танцевали.
Вот и подходит лето к своему завершению!
Этот месяц был особенно продуктивным для нас! Конечно же, как всегда, мы играли, рисовали, лепили..
Провели в этом месяце 2 выставки — «Поделки из бросового материала» и «Поделки из природного материала», где детки и их родители постарались от души, проявляя свою фантазию в этом творчестве! Повторяя материал про животных, сделали совместную работу «Кто живёт в лесу». Для родителей была проведена дистанционная консультация «О правильном питании и пользе витаминов»…
А ещё пополнили наш физкультурный уголок новыми тренажёрами. Вот так насыщенно провели мы это время!
У нас прошла «неделя доброты»!
Мы с ребятами делали совместную работу «Дерево ласковых слов». А еще пополнили свой музыкальный уголок, сделав небольшие музыкальные инструменты – маракасы, которые используем теперь на занятиях музыкой.
Нашему детскому садику исполнилось 6 лет!
Наша группа поучаствовала в праздновании этой даты! Ребята с воспитателем украсили веранду, приготовили подарки для детского сада и провели совместно с музыкальным работником небольшое мероприятие, посвященное этой дате!
В период самоизоляции мы продолжаем творить!
Ребята с родителями рисовали рисунки к празднику «9 мая»!
Также воспитатель провел консультации к этому празднику. |
А еще был проведен мастер-класс (дистанционно) по «изготовлению гусеницы 3D» для родителей и деток. Чтобы они не скучали и совместно поработали дома! |
В этом месяце мы готовились к празднику для наших мамочек к «8 МАРТА»!
Провели консультации, сделали выставку рисунков и стенгазету! А также приготовили для наших милых мам и бабушек музыкальное поздравление в виде утренника к 8 марта, где мы пели, танцевали, рассказывали стихи и конечно приготовили подарки – открытки в виде аппликации!
Последний месяц зимы…
В этом месяце мы обновили наш физкультурный уголок, пополнив его дидактическими играми по физической культуре! |
К празднику 23 февраля мы с детками готовили подарок для пап в виде аппликации «Галстук».
Также у нас в группе прошла выставка рисунков, посвященной этой теме. |
|
|
А еще к нам в сад приезжал кинотеатр 3D! Дети остались в полном восторге! |
В январе после новогодних праздников и длительных каникул дети с удовольствием играют, познавая окружающий мир. Ведь именно в дошкольном возрасте игра способствует разностороннему развитию ребёнка.
Игра для детей — учёба, игра для них – труд, серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольника – способ познания окружающего. Играя, они изучают цвета, форму, свойства материалов, пространственные отношения. Играя, ребёнок развивается и формируется как личность. |
А наша жизнь в детском саду продолжается. Нам не приходится скучать, продолжаем посещать занятия физкультурой, музыкой, рисование и т.д.
Мы провели выставку детских рисунков на тему «Зима».
А как дети любят бассейн! Ждут его всегда с нетерпением, наши маленькие пловцы!
Прошел и наш новогодний утренник!
Открытое занятие
В конце ноября в нашем садике проходили курсы повышения квалификации. Где наша группа показывала открытое занятие по теме «Методика проведения занятия по аппликации для детей 3-4 лет».
Приближается праздник «Новый год»!
Мы с ребятами к нему готовимся! Украшаем нашу группу, делаем поделки, учим песни и стихи. |
В этом месяце мы с ребятами как всегда хорошо потрудились!
Мы рисовали, лепили, делали аппликации!
Готовились мы и ко «Дню Матери»!
У нас в группе прошел конкурс рисунков, мы сделали стенгазету, посвященной этой теме и конечно, подготовили подарки мамам!
Также мы обновили уголки в нашей группе по ИЗО, музыкальный уголок и театральный!
Осень — активная пора
В этом месяце мы с детьми реализовывали проект по духовно-нравственному воспитанию детей посредством русской народной сказки «Репка». Мы создали уголок по нравственному воспитанию детей, читали сказки, рисовали, лепили.
Также, благодаря помощи родителей, мы создали настольный театр по этой сказке.
Еще мы играли с пальчиковым театром, а также проводили театрализацию, где участвовали наши детки! Вот такие мы молодцы!
Также в этом месяце проводился конкурс осенних поделок, |
Вот и начался новый учебный год!
Мы с детками продолжаем наши занятия по лепке, рисованию, физкультуре!
|
А еще у нас в этом году начался бассейн! |
Также в этом месяце у нас проходил конкурс рисунков,
посвященных теме «Осень». Родители совместно с детками принесли очень красивые работы, которые мы выставили в нашей группе. |
Вот и подходит к концу лето красное!
Но последний месяц лета мы провели очень продуктивно и насыщенно! С утра наш день начинался с зарядки. Также в течении дня мы проделывали различные виды гимнастик: дыхательную, гимнастика после сна и др. Еще мы играли с песком, рисовали, принимали солнечные и воздушные ванны, изучали животных, насекомых и обитателей подводного мира!
А еще у нас прошла неделя безопасности, где проходил смотр «Уголков безопасности» и развлечение «Кошкин дом», посвященное этой же тематике, где дети разыграли миниспектакль по ролям.
Лето – прекрасная пора!
Ко «Дню защиты детей» у нас в саду прошел праздник! Мы украшали веранды, играли в игры, пели песни, рисовали мелками, пускали мыльные пузыри…В общем было весело! Все детки остались довольные!
Совместно с родителями мы нарисовали 3 стенгазеты к этому празднику.
Провели выставку рисунков |
Также поучаствовали в городском конкурсе рисунка ко дню «Медицинского работника»! |
Еще воспитатели, совместно с группой №4, провели кукольный театр «Теремок».
Все малыши были в восторге!
9 мая
К празднику «9 мая» наша группа изготовила поделки по этой теме, нарисовала рисунки и была сделана стенгазета. Также в саду прошел концерт, посвященный празднику «9 мая», куда были приглашены ветераны ВОВ. В концерте принимали участие подготовительные группы и воспитатели детского сада
1 мая
|
1 мая наш сад участвовал в демонстрации, |
|
Мастер-класс по «Изготовлению пасхального медальона»
В конце апреля в саду проходило мероприятие «Изготовление пасхального медальона», где наша группа тоже принимала участие. Дети изготовили из слоеного теста медальоны и сами их раскрасили.
Эта неделя была посвящена «Дню космонавтики»!
Мы с детьми провели беседы по этой тематике, узнали какие есть планеты в космосе, кто первый полетел в космос и еще много всего интересного. Также совместно с родителями сделали выставку рисунков «Космос». А в группе совместно с детьми создали коллаж на эту же тему!
Вот так продуктивно поработали!
8 Марта
На этой неделе мы усиленно готовились к празднику «8 МАРТА!» Сделали стенгазету, где поздравили мам и бабушек с праздником, также у нас была выставка рисунков, посвященных этому же празднику! Каждый сделал для своей любимой мамочки открытку с «8 марта!» И , в заключении всего, в нашей группе прошел утренник! Вот так вот славно мы потрудились!
Месяц февраль очень короткий, но мы успели много всего сделать!
У нас в группе теперь есть теневой театр, который мы сами сделали! Также мы рисовали нетрадиционными техниками рисования, сделали подарки на 23 февраля папам и дедушкам, сделали выставку рисунков, посвященной этой же тематике!
А еще у нас прошел мини-праздник в группе – день рождение с участием воспитателей-аниматоров и детей!
Постарались – так постарались!
На прошлой неделе прошло наше первое физкультурное занятие,
которое проходило в большом спортивном зале! До этого малыши занимались только в своей группе. Все детки получили бурю положительных эмоций! И теперь с нетерпением ждут следующее занятие!!!
В нашей группе подготовка к Новому году идет полным ходом!
Мы с детками нарядили елочку в группе, вырезали вытынанки на окна, «одели» наше деревце в зимние снежинки…
Наши родители тоже постарались! Они сделали нам огромные часы на стену, снеговика в зимнем праздничном наряде, также покрасили шишки, принесли красивый новогодний венок из мишуры и шишек…а еще у нас в группе появился свой камин!
На нем развесили носочки для подарков, чтоб дедушка Мороз не забыл к нам зайти в гости!
Накануне праздника «День матери»
мы с детками решили сделать для мамочек открытки, где использовали нетрадиционные техники рисования «рисование ладошками» и «рисование ватными палочками».
Также для наших родителей мы сделали стенгазету «Так мы живем…», где они могут посмотреть как проходят наши занятия и как мы проводим свободное время…
А наши родители, свою очередь, делают приятное нам! Они сшили нам костюмы для сюжетных игр и сделали своими руками «Дорожку здоровья»! Эта дорожка стимулирует общее развитие ребенка. В том числе и речевое! Как раз то, что нам сейчас необходимо!
На прошлой неделе наша группа участвовала в «Осенних развлечениях»!
29 октября 2018 года в группе № 3 прошел праздник «В гости к Осени». На празднике ребята с радостью и удивлением встретили Осень, играли с ней: собирали грибы, прятались от дождя под зонтиком, танцевали с листочками. Было очень весело, всем малышам понравилось петь, играть, танцевать!
А еще у нас в саду прошел конкурс осенних поделок, где наши детки с их родителями приняли активное участие в нем! Поделки получились самые разные, на любой вкус…
Спасибо большое всем, кто принял в нем участие!
Наша адаптация продолжается! Исследуем и пробуем всего понемножку.
Мы попробовали новую для нас нетрадиционную технику рисования — «рисование пальчиками»! У нас вышли замечательные работы — «Веточка рябины».
Также мы уже начали совместную игровую деятельность, играем в сюжетно-ролевые игры, такие как «парикмахерская», «больница», магазин», «кухня…
А еще у нас появилась стенгазета для малышей «Дружная семья», благодаря которой дети видят своих родных не только дома, но и в саду на фото! Это помогает создать комфортный эмоциональный настрой!
Ура! Задание выполнено! Конкурс на «Лучший лепбук» для всех групп прошел успешно!
Наша группа сделала его по теме «ПДД, транспорт»! Теперь мы все правила дорожного движения будем знать «на ура!» Также по этой теме были созданы консультации для родителей.
На прошлой неделе мы не сидели, сложа руки…
Пусть мы еще и маленькие, но уже что-то можем. Мы сделали общую осеннюю газету, в виде обрезной аппликации, рисовали рисунки, посвященные осени.
Также пополнили развивающую среду в нашей группе, в уголке природы – создали «дерево осени».
Вот такие мы молодцы!
Первые шаги в детском саду
Первые шаги в детском саду…Как это сложно … Но мы молодцы! Мы справляемся! Учимся всему потихоньку! Учимся правилам гигиены, правильно проводить досуг, гуляем, играем, кушаем, всего понемногу! А также на прошлой неделе мы посмотрели кукольной театр «Кошкин дом», посвященный пожарной безопасности.
На этой неделе малыши продолжают адаптироваться… мы решили сделать свою первую совместную работу! Детишкам очень понравилось рисовать ладошками! Свою работу мы назвали «Дерево в детском садике»!
Конспект занятия для детей старшей группы. Аппликация из крупы. НОД по аппликации в нетрадиционной технике «из круп Конспект занятия аппликация из крупы
МАРИНА ЦЫБАНОВА
В моей группе дети очень любят всё новое и интересное. И я решила попробовать сделать с ними выставку картин сделанные из круп . Дети были довольные,родители в восторге.
Детская аппликация из круп – это еще один вид поделок, не требующих специальных материалов. Благодаря сочетанию различных видов круп можно картин , очень интересных по фактуре
Единственный минус, если ребёнок намажет очень толстым слоям клей и тогда крупа сильно размокнет и картон начнёт карёжить.
Последовательность работы :
Чтобы начать работу, сначала рисуем на картоне контуры деталей аппликации .
Начинаем клеить крупу сверху рисунка , для чего смазывает детали аппликации клеем и насыпаем на этот участок крупу .
Даем немного просохнуть.
Стряхиваем оставшуюся не приклеенную крупу .
Приклеиваем на следующем участке картины крупу и т . д.
Макаронные изделия приклеивать отдельно по штучно. Так, постепенно, вся картина заполняется крупой . На различных деталях можно наклеивать разную крупу . Когда все хорошо просохнет, еще раз стряхиваем не приклеенные крупинки . Крупу можно красить , но я ещё не пробовала.
Лист картона
Карандаш простой
Картон с контуром рисунка
Гречка, пшено, манка, рис, горох, различные семечки, макаронные изделия и все, что только можно наклеить, пригодится для работы. Вот уж, действительно, есть, где можно фантазировать сколько угодно!
Вот какие работы у нас получились.
Лариса Левашина
Конспект занятия «Аппликации из круп»
Конспект занятия . Искусство аппликации , аппликация из круп .
Цель : поддерживать творческую активность родителей.
Задачи :
1) Познакомить с нетрадиционными приемами работы в изготовлении поделок (различные виды круп ) .
2) Учить применять полученные знания в работе с своими детьми.
Аппликации для детей – это особый способ получения изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон. Аппликация является одной из разновидностей декоративно-прикладного искусства. Методом аппликации создаются открытки , картины, панно, модные платья и аксессуары из совершенно разных по фактуре и формам материалов. Объединяющим фактором в создании работ является сходная техника выполнения. Во всех случаях материал приклеивается к основе или пришивается.
Аппликации делают из различных материалов : из бумаги, яичной скорлупы, ткани и многого другого. Сегодня мы с вами познакомимся и сделаем аппликацию из крупы .
Поделка из круп – один из самых красивых и оригинальных подарков, сделанных своими руками, благотворно влияющий на моторику детских пальчиков, развивающий фантазию и воображение. Идеи таких поделок просто незаменимы в моменты, когда уже вечером вспоминаешь, что завтра необходима поделка на какую-нибудь очередную выставку.
Наверняка, на кухне у каждой хозяйки находится огромный выбор различных круп и семян , с помощью которых можно без труда смастерить красивые поделки с ребенком. Такой вид творчества, как аппликация из крупы , подойдет для детей всех возрастов. Из круп можно сделать также топиарии для сервировки стола или украшения интерьера, панно или картина из крупы , декор рамки, декор ваз и бутылок, декор пасхальных яиц, корм для птиц в виде фигурок, кольца для салфеток, декоративные шары, кофейный или сервировочный столик.
Сегодня мы с вами сделаем аппликацию рыбки , для этого нам понадобится : плотный картон, клей ПВА, шаблон рыбки, пшено, гречка, рис, и овсяные хлопья, кисточки.
Берем лист картона, прикладываем к нему шаблон рыбки и обводим, рисуем глазик рыбке. Затем намазываем клеем глазик и наклеиваем гречку внутри и по контуру глаза. Намазываем клеем голову рыбки и приклеиваем внутри и по контуру рис. Далее таким же образом клеим на верхний плавник рыбки пшено. Далее обмазываем туловище и приклеиваем гречку внутри и по контуру рыбки. Далее таким же образом клеим на нижний плавник рыбки пшено. На хвост клеим овсяные хлопья. Наша рыбка готова. Эту и другие поделки вы можете сделать с вашими детьми.
Общие правила работы :
1. Выбирайте для работы плотные материалы в качестве основы. Обычная бумага размокает и деформируется, портит внешний вид будущего изделия.
2. При выполнении работы продвигайтесь в направлении сверху вниз, слева на право, чтобы случайно не смазать готовые фрагменты.
3. Клей не жалейте. Накладывайте слой потолще, чтобы все крупинки надежно приклеились .
Спасибо за внимание.
Публикации по теме:
Конспект занятия по аппликации «Мишка» «Мишка». Конспект занятия по НОД (аппликация) в средней группе Провела Афошина Н. К. Тема: «Мишка» Цель: создать аппликацию «Мишка» Задачи:.
Конспект занятия по аппликации «Медвежата» ОО «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация Тема: «Медвежата». Цель: Закрепить умение у детей выполнять работу по заданной теме,.
Конспект занятия по аппликации «Цыплята» Программные задачи: Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мышление, память, внимание. Иметь представление о геометрических.
Предварительная работа: Чтение с детьми стихов, рассматривание картинок «На тему осень», наблюдение в природе за деревьями. Цель: Развитие.
Конспект занятия «Объёмная аппликация «Лебедь» Конспект интегрированной НОД. Объёмная аппликация из полосок бумаги «Лебедь».
Конспект занятия по аппликации «Масленица» ЗАНЯТИЕ ПО АППЛИКАЦИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «МАСЛЕНИЦА». ПРОВЕЛА руководитель кружка «Самоделкин» Балабанова Л. М. МДОУ ДСКВ№12 «Непоседы».
Конспект занятия по аппликации «Салфетка» Програмное содержание. Учить составлять узор из круп и семян на бумажной салфетке, закреплять умение аккуратно работать с клеем, повторить.
Чем только не пользуются люди для того, чтобы изобразить что-либо! Интересен, например, такой вид художественного творчества, как аппликация из крупы.
Детская аппликация из круп — это еще один вид поделок, не требующих специальных материалов.
Материалы для создания аппликации из крупы
1. Крупа — самая разная, можно использовать любые виды круп, которые есть дома. 2. Клей ПВА (побольше).
3. Кисточка для клея.
4. Картон. Бумага не выдерживает тяжелой крупы, лучше использовать картон (из личного опыта).
5. Пластилин (используется при технике «вдавливания»).
Аппликации для детей из круп в технике «посыпание»
«Посыпание» — это самый легкий способ создания детской аппликации из крупы , для этого:
1. Возьмите цветной картон, нарисуйте простым карандашом на листе рисунок, с четко выраженным контуром. Не хочется рисовать, распечатайте шаблон для аппликаций из крупы , у которого большинство деталей крупные, далее его необходимо вырезать и приклеить на картон.
2. Поищите крупу. Для первого опыта отлично подойдет гречка, рис круглый или пшено.
3. Намажьте всю картинку до контуров клеем ПВА.
4. На клей посыпьте крупу одним слоем, придавите сильно пальцами или бумагой к картону.
5. Чтобы крупа не отлетела, можно намазать еще один слой клея уже поверх крупы
Аппликации из разных круп
После первого опыта можно учиться делать аппликации более сложные. В основе любой аппликации лежит один принцип — для каждой части рисунка используется разная крупа, различная по цвету и форме. Клеем промазать нужно все детали по очереди. Возьмем шаблон или раскраску. Аккуратно намажем клеем ПВА одну часть рисунка, посыплем крупой. Пальчиками немножечко прижмем крупу, подсохнет, ненужное стряхнем. Следующую часть рисунка намажем клеем. Повторим все несколько раз.
В качестве примера: облака лучше всего делать из риса, солнышко — из пшена, землю — из фасоли или овсянки, а небо — из манки. Можно крупу подкрашивать в разные цвета.
Аппликация из пластилина и крупы в технике «вдавливание»
Для применения этой техники распечатываем с простой композицией шаблон аппликации, вырезаем, приклеиваем на картон. Если действуете не по шаблону, тогда все в руках ребенка. Пусть он придумает картинку и воплотит ее как может. Берем пластилин и размазываем по картинке. Сверхувдавливаем крупу в пластилин. В этой технике можно применять любые крупы и зерна, например, кофе, орехи, семечки подсолнуха.
Представляю вам работы второклассников в технике «Аппликация из разных круп»
Аппликация из круп и семян для детей. ИдеиИспользование семян и круп для создания картин и поделок всегда привлекает детей, да и взрослые получают удовольствие при работе с таким материалом.
Из арбузных, дынных и других семян получаются очень красивые работы.
Для выполнения аппликаций вам потребуется картон, различные семена, крупы, клей ПВА, краски, засушенные листочки, фломастеры.
На картоне нарисуйте изображение будущей картины. Намажьте клеем ПВА и густо посыпьте крупами. Можно использовать как один вид крупы, так и создавать более сложные композиции, сочетая несколько видов семян и круп.
Приведу примеры картин, которые можно сделать из круп и семян:
Ваза с цветами
Цветы на этой картине сделаны из арбузных семян, а серединки — из пшена. Ваза выложена из семян дыни. Стебельки и листики можно нарисовать фломастером или гуашью, или использовать цветную бумагу.
Кораблик
Этот кораблик выполнен на картоне голубого цвета с использованием арбузных и дынных семян. С помощью фломастера или гуаши можно дорисовать волны.
Полевые цветы
Картина выполнена из дынных семечек и сухих стебельков
Стрекозы
Для работы понадобятся семена дыни или белая фасоль и несколько засушенных маленьких листочков или лепестков цветов.
Из белой и темной фасоли. Вот и схемка для картинки.
Цыпленок из кукурузы и фасоли
Зайчик из риса
Попугай из фасоли
Винни Пух из пшена и гречки
Яна Келешян
Конспект занятия по аппликации с использованием гречневой крупы «Медведь» во второй младшей группе
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию нетрадиционным методом (аппликация гречневой крупой ) во второй младшей группе .
«Медведь » .
Цель : Познакомить детей с нетрадиционными способами работы с гречневой крупой .
Задачи :
Знакомить детей с животными леса — медведем ;
Формировать представление о его внешнем виде;
Воспитывать культуру ручного труда, терпеливости;
Развивать устную диалогическую речь детей, мелкую моторику пальцев рук;
Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя предложением.
Предварительная работа :
Рассмотрение иллюстраций с изображением медведя . Знакомство с медвежонком и его рассматривание, отгадывание загадок, чтение стихов.
Материалы и оборудование :
Игрушка медвежонка , коробка с письмом, иллюстрация медведей , картон зеленого цвета с изображением медведя , образец воспитателя, пластилин черного цвета для носа и глаз медведя , салфетка, клей ПВА, кисточки для клея, гречневая крупа .
Ход занятия
Мотивационный момент :
Воспитатель вносит коробку в группу и говорит , что эту посылку прислали из леса. Открыв коробку, воспитатель достает письмо и читает детям. Они узнают, что медведю прислала бабушка из соседнего леса слишком много гречневой крупы , и он не знает, что с ней сделать, кашу с нее есть, медведь устал , и он спрашивает, не могли бы мы с вами ему помочь.
Воспитатель спрашивает, согласны ли дети помочь медведи , дети соглашаются и приступают к занятию .
Основной этап
Воспитатель : Ребята, перед тем как приступить к занятию , давайте с вами вспомним, как выглядит медведь ? Показывает иллюстрации медведей , задает вопросы относительно окраса, размера, частей тела и рассмотрев воспитатель загадывает загадки.
Неуклюжий, косолапый, Кто в лесу огромней всех,
Он сосет в берлоге лапу, Кто богатый носит мех,
Кто таков? Скорей ответь! Кто в берлоге до весны
Ну конечно же (медведь ) Днем и ночью видит сны. (медведь )
Воспитатель : Правильно ребята. А как вы думаете, зачем нам с вами в посылку положили цветной картон с силуэтом медведя , гречневую крупу , пластилин, клей и кисточки?
Дети : Для того чтобы мы сделали аппликацию или поделку .
Воспитатель : Совершенно верно, вот только с чего начать?
Воспитатель выслушивает варианты детей и подталкивает их наводящими вопросами к правильному ответу.
Воспитатель : У вас на столах лежит картон с нарисованным медведем . Сначала мы аккуратно полностью намазываем рисунок клеем ПВА. Не выходя за контуры рисунка, и посыпаем крупой (гречневую крупу немного прижимаем пальцами, чтобы лучше держалось). Крупа должна лежать в один слой. Глаз и нос сделаем из черного пластилина. Для сохранности крупяного слоя аппликацию можно сверху дополнительно смазать клеем.
В процессе работы, воспитатель помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель : После занятия предлагаю сделать разминку.
Физкультминутка
Мишка прячет черный нос (показать медвежьи лапы , затем прикрыть нос руками)
Что он хочет? Вот вопрос! (плечи удивлено поднять верх, руки развести в стороны)
Может, хочет напугать (показать «лапы» с напряженными пальцами и страшной гримасой)
Или рыбаньку поймать. (СЛОЖИТЬ РУКИ И ИЗОБРАЗИТЬ РЫБКУ, ЗАТЕМ ЛАДОНИ РАЗВЕСТИ И СОЕДЕНИТЬ С ХЛОПКОМ «ПОЙМАЛА РУБКУ» ).
Воспитатель : Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. Я предлагаю сделать выставку ваших работ и сделать общее фото на память.
Рефлексия
Воспитатель предлагает ребятам собрать пазл «Медведь » . Дети устанавливают одну деталь за другой, рассказывая что они запомнили на сегодняшнем занятии .
Публикации по теме:
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Медведь в берлоге» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кантемировский детский сад №1 Кантемировского муниципального района Воронежской области.
Знакомство со сказкой «Маша и медведь». Конспект занятия по речевому развитию второй младшей группы Общая информация Ф. И. педагога Сухарева Елена Викторовна Возрастная группа Вторая группа раннего развития Образовательная область Речевое.
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Салфетка» Конспект занятия аппликация во 2 мл группе Тема «Салфетка» Программное содержание Формировать умение детей предварительно выкладывать.
Конспект занятия по аппликации «Елочка» с использованием здоровьесберегающей технологии в младшей группе Государственное Бюджетное учреждение детский сад № 74 Отделение Дошкольного Образования Конспект непосредственной образовательной.
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Ракета». Цели: — дать детям первоначальное представление о космосе, о ракете;.
Цель: Продолжать учить детей создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей Задачи: Формировать.
Нетрадиционные источники энергии в Америке
Нетрадиционные газовые и нефтяные ресурсы 1 Заметки: 1 Мы определяем нетрадиционные газовые и нефтяные ресурсы как ресурсы сланцевого газа и нефти, а также ресурсы газа и нефти плотных пород. Доступ к этим ресурсам и их извлечение осуществляется в процессе гидроразрыва пласта. Нетрадиционные методы не включают другие формы ресурсов нефти и газа, такие как нефтеносные пески, сверхтяжелая нефть, конверсия угля в газ или метан угольных пластов. являются, пожалуй, единственной крупнейшей возможностью улучшить траекторию развития экономики США в то время, когда перспективы для среднего американца слабее, чем мы испытывали на протяжении многих поколений. Новое энергетическое изобилие Америки может не только помочь восстановить конкурентоспособность США, но и создать геополитические преимущества для Америки. Эти преимущества могут быть достигнуты при существенном смягчении воздействия на окружающую среду на местном уровне и ускорении перехода к более чистой энергии будущего, которое будет практичным и доступным.
Однако в настоящее время Америка вовлечена в непродуктивные, вызывающие разногласия и часто дезинформированные дискуссии о нашей энергетической стратегии, которая угрожает экономическим и экологическим целям нашей страны. США срочно необходимо встать на новый путь. Мы сформулировали общую стратегию развития нетрадиционной энергетики, которая отвечает наиболее важным целям промышленности, заинтересованных сторон по охране окружающей среды и правительств и позволяет США ответственно использовать все преимущества этой уникальной и жизненно важной возможности.
Конкурентоспособность США
Способность экономики США повышать уровень жизни среднего гражданина слабее, чем это было за предыдущие поколения. Ухудшение началось задолго до Великой рецессии и отражается в медленном росте рабочих мест и стагнации заработной платы, особенно для американцев из среднего и низшего среднего класса. В то время как многонациональные компании, базирующиеся в США, превосходят показатели других стран с развитой экономикой, малые предприятия в США регистрируют снижение производительности, а количество неудач в бизнесе превысило количество новых стартапов с 2009 по 2012 год — последний год доступных данных — впервые с тех пор. по крайней мере 1970-е.В последние годы рост в США превысил темпы роста в Европе и Японии, но наш рост по-прежнему остается самым медленным за многие десятилетия.
Плохие экономические показатели Америки носят не циклический, а структурный характер, и они отражают эрозию фундаментальной конкурентоспособности страны. Как документально подтверждается проектом США по повышению конкурентоспособности Гарвардской школы бизнеса (HBS), общее качество деловой среды в Америке снизилось в ключевых областях, включая навыки, инфраструктуру, затраты на ведение бизнеса и структуру корпоративного налогообложения.В то время как США сохраняют основные сильные стороны, партийный политический тупик означал, что в сокращении любой из возникающих слабостей Америки был достигнут незначительный прогресс. Этот проект мотивирован этим тупиком, который также угрожает одной из новых сильных сторон Америки: развитию нетрадиционных источников энергии.
Преимущество нетрадиционной энергии Америки
Обильные и недорогие нетрадиционные ресурсы газа и нефти Америки — это уникальная возможность изменить экономическую и энергетическую траекторию страны.Теперь у США есть глобальное энергетическое преимущество: оптовые цены на природный газ в среднем составляют около одной трети от цен в большинстве других индустриальных стран, а цены на промышленную электроэнергию на 30-50 процентов ниже, чем в других крупных странах-экспортерах. Это означает значительные выгоды для промышленности, домашних хозяйств, правительств и сообществ при одновременном сокращении торгового дефицита и геополитических рисков Америки. У США есть 10-15-летний старт в коммерциализации нетрадиционных ресурсов по сравнению с другими странами. Хотя недавнее снижение мировых цен на нефть повлияло на краткосрочные перспективы U.S. нетрадиционных, низкие цены вряд ли существенно повлияют на фундаментальное конкурентное преимущество США в следующие несколько десятилетий.
Энергетическая возможность под угрозой
Однако, несмотря на эти основные преимущества, общественная поддержка разработки нетрадиционных источников энергии, и особенно гидроразрыва пласта, явно неоднозначна и, похоже, снижается. Дальнейшее развитие находится под угрозой. Оппозиция отражает как законные опасения по поводу местных воздействий на окружающую среду и климат, так и широко распространенное заблуждение относительно фактов.
При нынешнем статус-кво ни одна заинтересованная сторона не достигает своих важнейших целей. Возможность изменить экономическую траекторию Америки подрывается, промышленность сталкивается с жестким противодействием, местные экологические показатели не улучшаются так быстро, как могли и должны, а крупномасштабный прогресс в направлении более чистой энергии и будущего с более низким уровнем выбросов углерода остается предметом ожесточенных споров. . Сейчас существует реальный риск того, что Америка не сможет извлечь выгоду из этой исторической возможности, не говоря уже о том, чтобы использовать ее.
Создание беспроигрышной стратегии
Проект HBS – BCG был создан для разработки общей базы фактов, привлечения основных заинтересованных сторон и продвижения общей повестки дня по разработке нетрадиционных газовых и нефтяных ресурсов Америки таким образом, чтобы удовлетворить ключевые цели всех заинтересованных сторон.Этот беспроигрышный путь включает 11 шагов по трем основным направлениям:
A. Использование новых энергетических преимуществ Америки для повышения конкурентоспособности США и процветания среднего гражданина
B. Сведение к минимуму воздействия развивающихся стран на окружающую среду, здоровье и общество. новые энергоресурсы по конкурентоспособной цене
C. Использование нетрадиционных источников для ускорения практического и экономичного перехода к низкоуглеродному и экологически чистому энергетическому будущему
A.Расширение экономических возможностей
Нетрадиционные методы уже принесли значительные экономические выгоды США, добавив более 430 миллиардов долларов к годовому ВВП и поддерживая более 2,7 миллионов американских рабочих мест, за которые выплачивается в среднем в два раза больше средней заработной платы в США. Полностью 50 процентов нетрадиционных производственных рабочих мест — это рабочие места со средним уровнем квалификации, доступные для среднего гражданина. США все еще находятся на ранних этапах использования этой экономической возможности, и текущая деятельность сосредоточена в секторе добычи энергии.При наличии надлежащей политики и действий со стороны отрасли и других заинтересованных сторон эта экономическая возможность может в дальнейшем распространиться на отрасли переработки и сбыта, такие как нефтехимия и энергоемкие отрасли, и в более широком смысле во всей экономике.
Однако для реализации этого потенциала США должны решить ряд ключевых задач:
1. Продолжение своевременного развития эффективной энергетической инфраструктуры. Дополнительные трубопроводы, сборочная и перерабатывающая инфраструктура необходимы для безопасной и эффективной транспортировки нетрадиционного газа и нефти из добывающих регионов к пользователям по всей Америке.
2. Предоставление квалифицированной рабочей силы. США потребуется гораздо больше обученных работников с нужными навыками в самых разных профессиях, чтобы заполнить хорошо оплачиваемые рабочие места со средним уровнем квалификации.
3. Отмена устаревших ограничений на экспорт газа и нефти. При обильных ресурсах ограничения на экспорт, введенные в ответ на энергетический кризис 1970-х годов, больше не нужны, и экспорт будет стимулировать экономику США и рост рабочих мест, принося пользу дружественным странам.
B. Минимизация местного воздействия на окружающую среду
Разработка нетрадиционных источников энергии создает значительные экологические риски для воды, воздуха, земли и населения, что необходимо четко осознавать. Наше исследование показывает, что в управлении этими экологическими рисками ценой, не угрожающей конкурентоспособности, был достигнут реальный прогресс. Кроме того, быстро улучшаются технологии смягчения последствий. Значительный прогресс был также достигнут в улучшении нормативных стандартов в большинстве энергопроизводящих государств, и были созданы органы постоянного совершенствования для распространения передовой практики среди регулирующих органов и заинтересованных сторон отрасли.
Нет никакого неизбежного компромисса между защитой окружающей среды и прибыльностью компании. При разумном регулировании и строгом соблюдении норм стоимость хороших экологических показателей невысока и дает компаниям равные условия для конкуренции. Однако плохое и неравномерное соблюдение некоторыми операторами и неравномерное распространение передовых практик по-прежнему создают серьезные проблемы. Улучшение необходимо в четырех ключевых областях:
4. Разработка прозрачных и последовательных данных о результативности экологической деятельности. Прозрачные данные об экологической эффективности создают основу для мониторинга соответствия и стимулирования инноваций. Правительства штатов, промышленность и НПО — все они должны сыграть свою роль.
5. Установление надежных нормативных стандартов. Необходимы более совершенные стандарты, чтобы заполнить пробелы, ускорить внедрение передовых практик и стимулировать дальнейшие инновации.
6. Достижение универсального соответствия нормативным требованиям. Как отрасли, так и регулирующим органам необходимо усилить соблюдение нормативных требований и соблюдение требований производителями.
7. Укрепление органов, способствующих постоянному улучшению окружающей среды. Организации непрерывного совершенствования, такие как STRONGER и CSSD 2 Заметки: 2 STRONGER — это Государственный обзор экологических норм в области нефти и природного газа, а CSSD — это Центр устойчивого развития сланцевых ресурсов. сыграли важную роль, но необходимы шаги для улучшения сотрудничества и лучшего распространения рекомендаций.
С.Ускорение перехода к будущему с более чистой энергией и низким содержанием углерода
За последнее десятилетие США начали серьезный переход к более эффективной, чистой и низкоуглеродной энергетической системе во главе с энергетическим сектором. Наши исследования показывают, что этот переход не только будет продолжаться, но и может ускориться в течение следующих 20–30 лет и приведет к значительным экономическим и экологическим выгодам.
Хотя многие заинтересованные стороны по-прежнему считают, что развитие нетрадиционной энергетики и энергетический переход в Америке противоречат друг другу, на самом деле они дополняют друг друга.Природный газ — единственное топливо, которое может с минимальными затратами обеспечить крупномасштабное сокращение выбросов углерода в течение следующих 20 лет, а также является мостом для достижения еще более низких углеродных выбросов в долгосрочной перспективе.
Наш анализ показывает, что разработка нетрадиционных ресурсов сегодня вряд ли задержит развертывание возобновляемых источников энергии. Вместо этого он действительно может обеспечить их масштабирование. Мы также обнаружили, что использование природного газа сегодня не приведет к ограничению выбросов парниковых газов в неопределенном будущем, и что недорогие электростанции, работающие на природном газе, будут обеспечивать необходимую резервную мощность, необходимую для увеличения масштабов использования возобновляемых источников энергии.
Однако для достижения этого успешного перехода к низкоуглеродному будущему США должны решить ряд ключевых задач:
8. Ограничение утечки метана. Неконтролируемая утечка метана может нивелировать климатические преимущества природного газа. Доступны рентабельные методы сдерживания утечек, которые необходимо применять по всей цепочке создания стоимости природного газа.
9. Установление политики, способствующей рентабельному сокращению выбросов. Климатическая политика и правила должны быть рыночными, чтобы стимулировать рентабельное сокращение выбросов углерода, а не определять конкретные технологии.
10. Поощрение технологий чистой энергии. США необходимо поощрять текущие инвестиции частного и государственного секторов в исследования в области экономичных, низкоуглеродных энергетических технологий и приложений, включая потенциально более широкое использование нетрадиционного природного газа.
11. Создание умной и эффективной энергосистемы. Долгосрочный (примерно к 2050 году) переход к низкоуглеродной энергетической системе потребует надежной сетевой инфраструктуры, способной справиться с неустойчивым характером возобновляемых источников энергии.Федеральное правительство США и штаты должны сейчас инвестировать в эти улучшения сети, чтобы возобновляемые источники энергии могли масштабироваться в долгосрочной перспективе.
Переход к действию
Эти 11 шагов представляют собой практическую и достижимую стратегическую повестку дня для Америки, направленную на то, чтобы максимально использовать свои энергетические преимущества при достижении своих наиболее важных экономических, экологических и климатических целей.
Чтобы перейти от этих шагов к действию, нам нужно изменить обсуждение, выйти за рамки идеологии и выйти из тупика.Промышленность, НПО, правительства и ученые должны выйти за рамки своих традиционных позиций, отказаться от преувеличенной риторики и начать преодолевать исторический скептицизм и недоверие, которые привели к нынешнему мышлению с нулевой суммой и остановке прогресса. Каждая заинтересованная сторона будет наиболее эффективной в достижении своих основных целей, если она сможет признать преимущества работы для достижения хорошего общего результата для Америки, а не просто максимизировать свои узко определенные исторические интересы.
The U.С. необходимо найти «рациональную золотую середину», чтобы воспользоваться этой исторической возможностью. Ставки слишком высоки, чтобы проиграть. Давно укоренившаяся оппозиция и антагонизм не исчезнут в одночасье. Но надо начинать.
10 приложений для повышения производительности, которые вам нужно получить (+3 крутых, нестандартных)
В наши дни кажется, что мы наводнены приложениями, методами и услугами для повышения производительности, которые помогают нам работать, как хорошо отлаженные машины, и повышать эффективность. Но что на самом деле означает продуктивность?
Традиционное определение производительности — это количество, которое вы можете произвести, с предполагаемой целью произвести на больше .Но для многих продуктивность очень личная и эмоциональная. Каковы твои цели? Как ты хочешь прожить свою жизнь? Как сделать свой день лучше, проще и менее напряженным?
Мы составили список из 10 наших любимых приложений для повышения производительности. Эти приложения не только помогут вам работать быстрее и эффективнее; они также сведут к минимуму все виды боли, о которой вы даже не подозревали в повседневной рутине.
Начать работу
10 приложений для повышения производительности, которые улучшат (почти) все аспекты вашей жизни 1.Если вы готовы упростить себе и своей команде работу
monday.com : Само собой разумеется, что наше собственное приложение для повышения производительности — это наш рабочий инструмент. 🙂 Мы используем его для управления всей нашей работой: ежедневное управление задачами, планирование проектов, мозговой штурм, общение, обмен файлами и многое другое. Вы называете это, мы используем для этого понедельник — всего у нас 670 досок (и их количество растет!).
Одно из самых больших преимуществ monday.com — то, что он полностью нагляден. Вы можете наметить собственный рабочий процесс и одним взглядом увидеть, где именно сейчас обстоят дела: что сделано, что застряло и кто над чем работает.Для нас monday.com — это больше, чем просто приложение для повышения продуктивности; он полностью заменил электронную почту и сократил общее количество встреч, которые мы проводим.
2. Если пришло время преодолеть зависимость от электронной почты, Instagram и Candy Crush
Forest: Зависимость от смартфонов реальна. На работе, учебе, ужине с друзьями, проводите время с детьми или за рулем (!) Навязчивая потребность проверить свой телефон может лишить вас внимания, не говоря уже о качестве жизни.
Forest обещает помочь вам «оставаться сосредоточенным, присутствовать» с помощью простой игры: откройте приложение и посадите дерево. Дерево будет расти, пока вы не прикасаетесь к телефону. (Одно дерево занимает 30 минут.) Если вы выйдете из приложения, ваше дерево умрет. Со временем вы можете построить лес, каждое дерево которого будет представлять ваше стремление отключиться от сети и оставаться в настоящем.
3. Если вы создали сверхзащищенный 12-значный пароль… и не можете его запомнить
1Password : Это приложение — простой способ сохранить ваши пароли и войти на все ваши сайты одним щелчком мыши.По сути, это безопасное онлайн-хранилище, которое запоминает все для вас, даже номер вашего банковского счета или код сигнализации.
Удобство — это одно из преимуществ: не нужно ломать голову или возиться, чтобы наклеить что-то на столе, — но безопасность, возможно, является гораздо более важным преимуществом 1Password. Хранение ваших паролей в надежном и зашифрованном месте защитит вас от хакеров и злоумышленников.
4. Если нехватка молока и туалетной бумаги — это проклятие вашего существования
AnyList : Покупка продуктов, как и стирка, сизифов: неизбежен, утомителен и бесконечен.AnyList делает его менее обременительным. Создайте список покупок и поделитесь им со своим супругом или соседями по комнате и оставайтесь в синхронизации каждый раз, когда кто-то проходит мимо магазина, чтобы что-то подобрать.
Вы даже можете собирать и систематизировать рецепты и легко добавлять ингредиенты из своих рецептов в список покупок одним касанием. Если вам нравится планирование еды, вы можете использовать календарь, чтобы организовать приготовление еды и покупки. Это особенно здорово, если у вас много ртов, которые нужно кормить, и ограниченное пространство для мозга.
5.Если вы окружены беспорядком и наслаждаетесь здоровой дозой F-слова
Unf *** Your Habitat : «Ужасающая мотивация для ленивых людей с грязными домами». Не для людей, не склонных к ненормативной лексике, Unf *** Your Habitat (UfYH) мотивирует вас убирать, приводить в порядок и подбирать несколько минут за раз… крича и ругани на вас.
F-бомбы в сторону, UfYH основан на твердой психологии: это о том, чтобы делать то, что вы можете, по 5, 10 и 20 минут за раз и выработать твердую привычку. И ваша «среда обитания» простирается далеко за пределы вашего физического пространства: «Наши финансы, наша работа, наши отношения: тому, что мы можем испортить, нет конца.Важно помнить, что нет ничего, что нельзя было бы исправить. Тебе просто нужно это сделать. Потому что, когда мы достигаем чего-то, особенно того, что казалось невозможным, это здорово ».
6. Если вы тренируетесь только тогда, когда кто-то действительно платит вам за это
StepBet : Мы все знаем, что сидячий образ жизни — это плохо, но может быть трудно найти мотивацию и время тренировки. StepBet предлагает другой подход: присоединитесь к группе и сделайте ставку на себя (обычно 40 долларов), чтобы пройти определенное количество шагов пять дней в неделю в течение шести недель.
Приложение синхронизируется с вашими FitBit, Apple Watch или данными о состоянии вашего iPhone. Если вы не достигнете своей цели ни разу, вы потеряете свои деньги. Каждый, кто достигает своей цели, делит банк. Ты станешь богатым? Нет. Будет ли это мотивировать вас регулярно ходить? Да.
7. Если у вас есть крайний срок, но вы очень хотите прочитать «Каково быть криптовалютным миллионером»
Pocket : Когда вы найдете что-то, что хотите просмотреть позже, просто используйте Pocket, чтобы сохранить это прямо из вашего браузер, электронная почта или приложения для социальных сетей.Pocket хранит все ваши статьи, видео и изображения, когда вы будете готовы, и, что удивительно, вам не нужно подключение к Интернету для доступа к ним с любого устройства.
Pocket имеет более 22 миллионов зарегистрированных пользователей и интегрируется с более чем 1500 приложениями. Если вы любите броские заголовки, но вам нужно сосредоточиться, Pocket поможет вам отложить получение удовольствия, по крайней мере, на некоторое время.
8. Если нажать на телефоне, чтобы заказать Chipotle, это просто слишком много работы, тьфу
Рабочий процесс : Сколько нажатий нужно, чтобы написать в Твиттере песню, которую вы слушаете? Проложить маршрут к ближайшей кофейне? Проверить новости? Ответ: слишком много .Войдите в Workflow, который обещает помочь вам «тратить меньше нажатий, делать больше». Рабочий процесс позволяет объединить несколько шагов во всех ваших приложениях в один ярлык.
Хотите сказать партнеру, во сколько вы будете дома? Вы можете создать собственный рабочий процесс, чтобы искать свое текущее местоположение, запрашивать в Картах Google маршруты проезда и составлять текстовое сообщение, сообщающее партнеру, где вы находитесь и когда будете дома — и все это одним нажатием. Он полностью настраиваемый, поэтому вы можете создать любой рабочий процесс, какой захотите.Довольно круто!
9. Если вы всегда зацикливаетесь на счете, путешествуя с друзьями
Tricount : Говорят, дружба и деньги несовместимы. Сделайте свою жизнь проще и избегайте неудобств с помощью этого приложения для разделения затрат, которое поможет вам рассчитать затраты, разделить расходы и погасить долги. А еще лучше, он работает в автономном режиме.
Tricount отлично подходит для путешествий, соседей по комнате, групповых подарков, вечеринок — любого сценария, когда несколько человек вносят свой вклад и должны разделить расходы.Просто войдите в свой баланс с помощью одной простой ссылки, и любой в группе может добавить свои расходы и увидеть баланс.
10. Если вы окружены горами бумаги и вам нужно действовать
Genius Scan : превратите камеру своего телефона в высококачественный сканер. Это приложение позволяет быстро сканировать документы на ходу и экспортировать их в формате JPEG или PDF. На самом деле это так же просто, как сделать снимок.
Возьмите эту огромную стопку квитанций и заархивируйте их в цифровом виде в Dropbox.Если вы путешествуете по работе, не бойтесь потерять счет. Пусть ваши сотрудники отправят контракты и договоры купли-продажи сразу после подписания. Это круто.
Начать работу
Достойные упоминания: 3 нетрадиционных, но восхитительных приложения для повышения производительности 11. Если вы пропустили сцену «Я никогда не отпущу, Джек», потому что вам пришлось пописать
RunPee : Альфред Хичкок однажды якобы сказал: «Продолжительность фильма должна быть напрямую связана с выносливостью человеческого мочевого пузыря.«Что ж, во многих фильмах сейчас отсчет времени приближается к трем часам, что не оставляет людям другого выбора, кроме как уклониться посередине, чтобы быстро отдохнуть в ванной.
У RunPee есть гениальное решение: он предоставляет список тщательно отобранных «писаний» для каждого фильма в кинотеатрах. Он постоянно обновляется, когда фильмы выходят в кинотеатры, и рассказывает вам о 3-5-минутных сценах, в которых нет важных поворотов сюжета или захватывающих действий.
12. Если вы идете на работу пешком, одержимы погодой или живете в Южной Дакоте
Dark Sky : это приложение использует самые современные технологии, чтобы предсказать, когда пойдет дождь или снег. с точностью до минуты, по вашему точному местоположению .Их называют «гиперлокальными прогнозами», и они очень крутые. Небо выглядит зловещим? Сможете ли вы сбежать домой, пока не промокли? Темное небо исключает догадки.
Dark Sky также может отправлять вам точные уведомления с точностью до минуты, прежде чем начнется дождь или если будет более суровая погода, такая как гроза или наводнение. Единственный облом? Он доступен только в США, Великобритании и Ирландии.
13. Если вас пугает медитация, но вы хотите ее попробовать
Oak : Есть много хороших приложений для медитации, но мы большие поклонники недавно выпущенного Oak.Созданный основателем Digg и партнером True Ventures Кевином Роузом, он предлагает быстрые и простые дыхательные упражнения, а также более длительные медитации и медитации своими руками.
Как это приложение для повышения производительности? Есть тонны (тонны!) Исследований многих преимуществ медитации. Он может улучшить концентрацию внимания и память, повысить вашу энергию, замедлить старение и повысить ваши творческие способности.
14. Много внимания уделяется деталям? Если вам нравится отправлять комментарии, заметки и отзывы.
Markup Hero: этот инструмент отлично подходит для менеджеров проектов, групп поддержки клиентов и любой должности, где вам может понадобиться поделиться идеями.Делайте снимки экрана и комментируйте практически все (изображения, файлы PDF, документы / таблицы / фрагменты Google, веб-сайты и т. Д.) С помощью Markup Hero. Используйте автоматически сгенерированную ссылку для общего доступа, чтобы легко отправлять разметку в ваших любимых инструментах, таких как понедельник (конечно), Slack, SMS, электронная почта и т. Д.
Существует множество инструментов для создания снимков экрана, но одна вещь действительно уникальна Markup Hero заключается в том, что аннотации сохраняются и редактируются навсегда. Забыли добавить стрелку, выноску или выделить перед тем, как отправить ссылку? Не беспокойтесь, просто внесите правки и изменения отражаются автоматически.
Какое ваше любимое приложение для повышения продуктивности?
Что вы думаете о нашей рекомендации? Ты согласен или несогласен? Что мы упустили? Будем рады услышать ваши рекомендации!
Начать работу
Энергетическая группа BRG расширяет команду по нетрадиционным ресурсам и интегрированному газу и электроэнергии
ЭМЕРИВИЛЛ, Калифорния — (Marketwired — 7 мая 2014 г.) — Глобальная экспертная и консалтинговая компания Berkeley Research Group значительно расширила свои консультационные возможности в области энергетики и природных ресурсов за счет добавления нескольких новых высокопоставленных членов, что привело к появлению опыт консультирования клиентов на все более сложном и конкурентном глобальном энергетическом рынке.
«Мы очень рады объявить о добавлении семи новых экспертов и старшего персонала за последние несколько месяцев, что существенно расширило наши возможности во всем мире и углубило стратегический, коммерческий, транзакционный и консультационный опыт в области энергетики в отношении добычи сланцевого газа. природный газ и сжиженный природный газ, интегрированный газ и электроэнергия, а также возобновляемые источники энергии », — сказал сопредседатель энергетической практики Кристофер Гонсалвес. Он добавил: «Новые эксперты в наших офисах в Вашингтоне, округ Колумбия, Хьюстоне, Калифорнии и Лондоне увеличивают наше присутствие и возможности на энергетических рынках Северной и Южной Америки и Европы, Ближнего Востока и Африки (EMEA).«
«С добавлением этих новых экспертов практика BRG Energy быстро становится ведущим источником экспертных знаний в отношении разработки СПГ и коммерческих вопросов, а также приобретения и разработки нетрадиционных нефтегазовых ресурсов», — сказал председатель и главный исполнительный директор BRG. Сотрудник и сопредседатель энергетической практики Дэвид Дж. Тис. «Мы рады, что энергетика быстро становится одной из ведущих отраслевых практик BRG», — сказал он.
Новейшие дополнения BRG:
- Гарднер В.Уолкап-младший, который присоединился к нему в качестве директора в офисе в Вашингтоне, округ Колумбия, является исполнительным директором по энергетике и доверенным советником корпоративного управления и совета директоров. Он имеет более чем 25-летний опыт разработки и внедрения инновационных стратегий в цепочке создания стоимости в энергетике. Обладая глубоким пониманием геополитических, экономических, коммерческих, операционных и технических рисков, он имеет опыт работы в более чем 30 странах с капитальными вложениями на сумму более 300 миллиардов долларов. Г-н Уолкап совсем недавно был членом группы высшего руководства корпорации AES.Он также занимал руководящие должности в ряде консалтинговых компаний.
- Рик Чемберлен, директор офиса в Хьюстоне, профессионал в нефтегазовой отрасли с большим опытом в оценке нетрадиционных ресурсов, оценке нетрадиционных и традиционных ресурсов, разработке стратегии монетизации и планировании разработки месторождений. Он является экспертом в области управления мегапроектами по разведке и добыче (E&P) и имеет опыт работы в более чем 25 странах с капитальными вложениями на сумму более 200 миллиардов долларов.Г-н Чемберлен в последнее время занимал руководящие должности в отделе консультационных услуг по разведке и добыче в Америке для IHS.
- Адриан Рид, также директор из Хьюстона, имеет 24-летний опыт работы в энергетической отрасли, от нефти и газа до энергетики и СПГ; от проектирования и планирования до финансов, торговли и маркетинга, а также управления рисками предприятия — через периоды расширения и сокращения — в США и на Ближнем Востоке. В последнее время он был директором по планированию и управлению рисками в Qatargas в Дохе, Катар, где он помог добиться значительных улучшений в работе крупнейшего в мире производителя СПГ и сопутствующих товаров с доходом почти в 48 миллиардов долларов.Г-н Рид присоединится к нам в июне.
- Крис Гулик, директор из Эмеривилля, обладает 32-летним опытом работы в энергетической отрасли, предоставляя экспертный анализ и свидетельские показания в энергетических судебных спорах и арбитражных делах, а также оказывает бизнес-консультационные услуги в областях стратегического планирования, коммерческой стратегии, переговоров по контрактам, экономики и анализ рынка, влияние нормативных изменений, разработка проектов, а также приобретение и продажа активов.
- Д-р Адам Борисон, также директор из Эмеривилля, является всемирно признанным и широко публикуемым экспертом в области анализа решений, реальных опционов, оптимизации, анализа рисков и связанных с ними методов.Он имеет 25-летний опыт прямого консультирования и применения этих методов на уровне высшего руководства, уделяя особое внимание электроэнергетике, нефти и газу, а также биотопливу.
- Доктор Ребекка Ханифилд, директор из Сан-Диего, обладает обширным опытом предоставления бизнес-консультационных услуг в области экспорта СПГ в Северной Америке и разработки проектов по природному газу. Она специализируется на анализе экономики и рынка природного газа, включая долгосрочные прогнозы рынка природного газа и оценку запасов.Она имеет докторскую степень. по прикладной математике Калифорнийского университета в Дэвисе.
- Саймон Эде, директор из Лондона, экономист с более чем 15-летним опытом работы в компаниях Европы, США, Африки, Ближнего Востока и Азии на рынках нефти, газа и электроэнергии и в качестве консультанта. Он имеет обширный опыт работы в сфере бизнес-консультирования, включая сопровождение сделок, анализ и прогнозирование рынка, разработку и планирование стратегии, организационное проектирование и проекты аукционов.Он предоставил экспертный анализ, отчеты и свидетельские показания в судебных и арбитражных разбирательствах на рынках газа и электроэнергии.
Новые члены BRG присоединяются к команде Energy:
- Кристофер Гонсалвес, директор и сопредседатель энергетической практики в Вашингтоне, округ Колумбия, имеет более чем 22-летний международный опыт работы в энергетической и финансовой отраслях. Он имеет обширный опыт экспертного анализа и свидетельских показаний в международных энергетических судебных спорах и арбитражных делах, а также опыт консультирования по вопросам стратегического бизнес-планирования, коммерческой стратегии, переговоров по контрактам, экономического и рыночного анализа, регуляторных оценок, разработки и финансирования проектов, приобретения активов и продажи активов, и международные углеродные рынки.
- Дэниел Э. Уайт, также директор из Вашингтона, округ Колумбия, за свою 34-летнюю карьеру за свою 34-летнюю карьеру имел широкий спектр коммерческих, регулирующих и арбитражных услуг в области энергетики, включая 18-летний международный опыт работы в более чем 20 странах. Он принимал участие в оценке рынков и деловых возможностей, переговорах по контрактам, структурировании проектов, стратегическом бизнес-планировании, экспертных заключениях, комплексных проверках инвесторов и кредиторов, оценке, операционном планировании, разработке программ управления рисками и управлении бизнесом.Его деятельность связана с природным газом, трубопроводами, СПГ, нефтью и нефтепродуктами, углем, электричеством, производственной эффективностью и выбросами парниковых газов.
- Энтони Дж. Меллинг, директор из Лондона, имеет более чем 20-летний опыт работы в сфере коммерции природного газа и СПГ с ведущими международными энергетическими и разведывательными компаниями, а также 12-летний опыт работы в сфере международных консультаций. Он предлагает экспертные знания в области рынков природного газа, ценообразования и коммерческих условий в регионе EMEA и во всем мире.
О компании Berkeley Research Group, LLC
Berkeley Research Group, LLC (www.brg-expert.com) — ведущая глобальная экспертная и консалтинговая компания, предоставляющая независимые экспертные заключения, авторитетные исследования, стратегические консультации, анализ данных, а также нормативную поддержку и поддержку в спорах для корпораций из списка Fortune 500 и правительства агентства, крупные юридические фирмы и регулирующие органы по всему миру. Эксперты и консультанты BRG сочетают интеллектуальную строгость с практическим опытом из реальной жизни и глубоким пониманием отраслей и рынков.Их опыт охватывает экономику и финансы, анализ данных и статистику, а также государственную политику во многих основных секторах нашей экономики, включая здравоохранение, банковское дело, информационные технологии, энергетику, строительство и недвижимость. Штаб-квартира BRG находится в Эмеривилле, Калифорния, с 26 офисами в Соединенных Штатах, а также в Австралии, Канаде, Латинской Америке и Великобритании.
Контактная информация:
Контактное лицо:
Мэри Ксжименез
Berkeley Research Group, LLC
510.285,3287
(PDF) Практическое знакомство с нетрадиционными приложениями в аэрокосмической отрасли в старших классах. Уровень
проектов, обычно связанных с аэрокосмической отраслью. Например, учащиеся на треке самолета строят планер
, прикрепленный к ракете с пневматическим приводом, которая строится учениками на треке ракеты
. Студенты на треке воздушных кораблей разрабатывают схему управления для пловцов легче воздуха, а
студентовгруппы вертолетов конструируют и изготавливают бумеранги.
Недавняя гипотеза авторов утверждает, что ограниченное восприятие аэрокосмической техники
может отрицательно повлиять на интерес к этой области. Если студенты воспринимают аэрокосмическую отрасль как имеющую больше
приложений, чем традиционные аэрокосмические области (самолеты, ракеты, вертолеты, спутники, дирижабли),
интерес к аэрокосмической технике может возрасти. Чтобы проверить эту гипотезу в небольшой среде
на уровне дошкольного образования, была представлена деятельность, связанная с «нетрадиционным» аэрокосмическим регионом
.В этой группе студентов интерес к аэрокосмической технике был в целом высоким;
, однако, при оценке перед занятиями студенты, как правило, рассматривали аэрокосмическую отрасль как «ограниченную», независимо от уровня интереса
. Они также сочли, что традиционные аэрокосмические приложения, такие как освоение космоса,
, более актуальны для этой области, чем менее традиционные приложения, такие как возобновляемые источники энергии или технологии
, связанные со здравоохранением. Чтобы восполнить этот пробел, студентам было предложено спроектировать капсулу
для защиты биомедицинской полезной нагрузки, когда она была сброшена с воздуха над местом развертывания, что потребовало от них
, чтобы учесть структуру и аэродинамику капсулы.Студентам был предоставлен бюджет, список доступных материалов
и функция стоимости для управления их дизайном. На начальном этапе проектирования
студентов попросили сформировать предварительный проект и разместить заказ на материалы, необходимые для
создания своих проектов, оставаясь в рамках своего бюджета. На втором занятии по дизайну ученикам было поручено
использовать заказанные ими материалы для создания своих проектов. Студенты загрузили свои конструкции
с помощью «шприца» (светящиеся палочки) и испытали их на высоте падения шести этажей.
Из этого упражнения студенты узнали о важности оценки на уровне системы и проектирования в соответствии с требованиями
, применив свою аэроинтуицию к нетрадиционной аэрокосмической проблеме.
Отзывы студентов обещают изменить представление о том, что карьера в аэрокосмической отрасли
инженеров ограничивается традиционными областями.
История лагеря
В течение семи лет кафедра аэрокосмической техники Техасского университета A&M организовывала недельный летний лагерь
для учащихся младших и старших классов средней школы.В лагере
, предназначенном для студентов, чтобы изучить специализацию и узнать больше об аэрокосмической технике, в лагере
прошли обучение почти 400 участников. Использование протокола отбора, а также процесса беспристрастной проверки
предоставило простые средства достижения цели беспристрастного отбора для
участников лагеря. Даже при слепом рассмотрении заявок процент женщин, студентов из
групп, недопредставленных в инженерных областях, и студентов из других штатов был выше, чем
, которые обычно наблюдаются на аэрокосмическом факультете Техасского A&M.Например, на кафедре обучается менее
женщин, чем 20%; однако количество женщин, участвовавших в лагере
2018 г., составляло 33%. На протяжении многих лет это не было редкостью. Участниками являются
, которые поровну сгруппированы в одну из четырех проектных групп: ракеты, самолеты, дирижабли или вертолеты.
В то время как студенты сообщают о своих предпочтениях в процессе подачи заявки, команды в конечном итоге определяются персоналом лагеря
.Во время лагеря 2018 года женщины оказались равными
, распределенных по трем из четырех путей: ракеты, самолеты и дирижабли. Очень низкий процент
женщин находился на пути вертолетов.
Влияние факультатива дизайна на восприятие аэрокосмической отрасли
Документ № 26224
Нетрадиционные применения аэрокосмической техники: влияние дизайна
Выборочный курс на восприятие аэрокосмической отрасли
Г-жа Ханна Роуз Страуд, Техасский университет A&M
Страуд учится на первом курсе магистратуры Техасского университета A&M.Ее исследовательские интересы включают
нетрадиционных приложений аэрокосмической техники с упором на интеллектуальные материалы и оптимизацию конструкций
. Ее совместно консультируют доктор Кристи Шрайок и доктор Даррен Хартл.
Д-р Кристи Дж. Шрайок, Техасский университет A&M
Д-р Кристи Дж. Шрайок является членом Фонда Фрэнка и Джин Рэймонд Инк. наук в Техасском университете A&M.Она также является директором программы Craig and Galen Brown
Engineering Honors Program. Она получила степень бакалавра, магистра и доктора философии в Инженерном колледже
в Техасском университете A&M. Кристи работает над улучшением инженерного опыта бакалавриата, оценивая подготовку
в таких областях, как математика и физика, оценивая инженерную идентичность и ее влияние на удержание
, внедряя нетрадиционные методы обучения в класс и привлекая своих учеников
с интерактивные методы.
Д-р Даррен Джон Хартл, Техасский университет A&M
Даррен Дж. Хартл получил степень бакалавра в области аэрокосмической техники в 2004 году и докторскую степень. в области аэрокосмической техники в
2009, оба из Техасского университета A&M. В настоящее время он занимает должность доцента в Texas A&M
в своем домашнем отделе, и его работа объединяет темы передовых многофункциональных систем материалов
и их интеграции в аэрокосмические платформы. Проработав более трех лет в должности доцента-исследователя
в Texas A&M, д-р.Хартл принял совместные назначения, работая в Исследовательской лаборатории ВВС
(AFRL) в Директорате материалов и производства и Директорате аэрокосмических систем. В Техасе
A&M доктор Хартл поддерживает большую и активную исследовательскую группу, состоящую из аспирантов, студентов и
докторантов. Даррен имеет более чем 17-летний опыт работы со сплавами с памятью формы и морфирующими структурами
, и его усилия включали как экспериментальные, так и теоретические исследования.С 2006 года
Даррен является соавтором 158 технических публикаций по темам моделирования, тестирования активных материалов и интеграции
в морфируемые структуры. Он провел более 25 приглашенных лекций или семинаров (10 международных), а
читал короткие курсы по теории SMA в США, Европе и Азии. С 2014 года он работал заместителем редактора
журнала «Интеллектуальные материальные системы и структуры». Недавно он был выбран
в качестве лауреата премии ASME Gary Anderson Early Achievement Award 2016 за его вклад в сообщество
интеллектуальных материалов и адаптивных структур.
Доктор Исаак Эммануэль Сабат, Техасский университет A&M
Исследовательская программа Исаака Сабата в основном направлена на понимание и улучшение условий труда
стигматизированных сотрудников. Он особенно заинтересован в изучении стратегий, в которых могут участвовать эти сотрудники
, таких как раскрытие или подтверждение своей личности, для эффективного устранения препятствий на рабочем месте
, с которыми они сталкиваются. Он провел различные взаимосвязанные проекты, изучающие, как на эффективность
выражения своей идентичности влияет степень, в которой стигмы известны, заметны,
или обнаружены другими с течением времени.Это новая область, учитывая, что раскрытие информации ранее концептуализировалось как дихотомический феномен «все или ничего». Эта работа была опубликована в журнале
Бизнеса и психологии, Журнале организационного поведения, Журнале профессионального поведения и
Harvard Business Review.
Г-жа Келли К. Дрей, Техасский университет A&M
Келли К. Дрей — доктор философии. студент факультета промышленной / организационной психологии Техасского университета A&M.Ее исследовательские интересы
включают (1) то, как различные стигматизированные идентичности соотносятся с результатами в области профессионального здоровья
и (2) лучшие методы управления конфликтами и конфронтации для использования в организациях.
c
Американское общество инженерного образования, 2019 г.
Нестандартные условия в классе во время COVID-19
Встреча класса в Мемориальном зале Клоуса. Фото Джосы Кернса.
Кэти Дин | КАДРОВЫЙ РЕПОРТЕР | kldean @ butler.edu
В прошлом Мемориальный зал Клоуза принимал знаменитостей от звезды Queer Eye Карамо Брауна до певца Элтона Джона и поэтессы Майи Анджелоу. В настоящее время студенты изучают органическую химию и анатомию человека в Clowes. Студенты-фармацевты собираются в театре и издалека видят своего учителя на сцене, пока лекции транслируются на большом экране.
Возвращение к очным занятиям в Батлер означало, что преподавателям необходимо было переосмыслить традиционную обстановку в классе, чтобы адекватно дистанцировать студентов.В то время как Clowes Hall не может собирать огромные толпы на шоу или выступающих в этом семестре, Батлер нашел способ продолжить заполнять зал студентами — на этот раз для занятий, а не для шоу.
Многие профессора Батлера перешли в нетрадиционные классные комнаты, чтобы студенты могли получать личное обучение, сохраняя при этом социальное дистанцирование.
Брайсон Треттер, студент пятого курса фармацевтики и президент класса P1, является одним из тех студентов, которые адаптируются к новому пространству для занятий.Несмотря на большое пространство и расстояние между студентами, он нашел лекции в Clowes столь же интересными и эффективными.
Треттер сказал, что его профессор Маркос Оливейра, заведующий кафедрой и доцент фармацевтических наук, является одним из «самых интересных, но и знающих профессоров», которых он когда-либо имел.
«Он заставляет нас идти в класс всякий раз, когда 150 студентов в аудитории, где можно увидеть Щелкунчика», — сказал Треттер.
Классы в больших помещениях, таких как Clowes, теперь напоминают театр с несколькими экранами, на которые студенты могут смотреть.
«Они разговаривают в микрофон, хотя некоторым нашим профессорам, вероятно, и не нужно, потому что они наполняются энергией, когда наконец снова видят студентов», — сказал Треттер. «Все они возмущаются и просто хотят, чтобы мы знали информацию. Звук там явно потрясающий ».
Участие в классе — еще один аспект, который был изменен, чтобы все студенты могли общаться с профессорами. Студентам, сидящим ближе к передней части комнаты, может быть легко поднять руку и поговорить, но для студентов, сидящих дальше, это может усложнить участие.
Чтобы охватить всех студентов, некоторые профессора используют онлайн-опросы, чтобы студенты могли ответить на вопросы. Таким образом, студентам не придется кричать с балкона второго этажа в Clowes. Некоторые учителя, такие как профессор биохимии Треттера Оливейра, также предоставили свой номер телефона, чтобы студенты могли задавать индивидуальные вопросы.
«… Я чувствую себя совершенно комфортно, поднимая руку в передней или задней части комнаты, или, может быть, даже на балконе второго этажа класса, я чувствую себя совершенно комфортно, делая это», — сказал Треттер.«Доктор. Оливейра из нашего био-класса тоже делает это, и он очень взволнован, когда видит текст. Иногда мы можем даже просто послать ему смайлик посреди лекции, и он будет полон энергии и счастлив ».
Одним из потенциальных недостатков проведения лекций в больших помещениях является невозможность проводить обсуждения в небольших группах. Поскольку большинство стульев в Clowes заблокированы, чтобы студенты были на расстоянии, студенты меньше общаются со своими сверстниками. Класс этики Треттера меньше по размеру и встречается в Zoom; его профессор часто использует функцию переговорной комнаты, что позволяет ему сотрудничать со своими коллегами и получать разные точки зрения на предметный материал.На его курсах по аптеке меньше групповых дискуссий.
«Вместо того, чтобы получить четыре точки зрения, которые действительно актуальны и хорошо работают друг с другом, мы получаем 150 точек зрения, что является фантастикой, но, возможно, все не слышали столько, сколько хотели», — сказал Треттер. «В большом лекционном зале количество важнее качества».
Студенты дворецкого посещают занятия в Мемориальном зале Клоуза. Фото Джосы Кернса.
Студенты Иорданского колледжа искусств также сталкиваются с другими препятствиями, которые может не решить большая классная комната.
Дуглас Спаниол, профессор музыки, который также проводит частные уроки, обнаружил, что преподавание в этих адаптированных условиях является особенно сложной задачей. Большая часть его обучения включает в себя обучение студентов осанке и физической технике, с которыми может быть сложно помочь студентам при обучении через Zoom и при социальном удалении.
«Качество звука оставляет желать лучшего, вы не можете видеть столько, сколько видите лицом к лицу, все пальцы ученика, я не вижу их лица и мускулов с близкого расстояния», — сказал испанец.«Есть некоторые вещи, которые мы делаем на уроке, которые вы просто не можете сделать с помощью Zoom. Я не могу попробовать их инструмент, не могу внимательно посмотреть на трость и отрегулировать ее ».
Испанец должен был не только работать над тем, чтобы получить максимальный опыт своего ученика, но и самостоятельно выяснять большую часть этих условий в классе. Испанец сказал, что Батлер мало помог ему в выборе протоколов безопасности, поэтому он обратился к политике Университета Айовы в отношении преподавания частных уроков.
«Преподавание музыки, особенно частные уроки, сопряжено с особыми трудностями, и мне пришлось многое сделать для себя», — сказал Спаниол.«Мне пришлось получить свой собственный HEPA-фильтр [для улавливания аэрозолей], мне пришлось бронировать свои собственные учебные помещения, когда его не было в моей студии, и мне пришлось создать свои собственные правила. [Руководство Батлера] на самом деле не давало мне четких указаний о том, как сделать частное преподавание безопасным, поэтому я перенял правила других школ ».
Чтобы обеспечить свою безопасность и безопасность своих учеников, испанец ограничивает свои уроки, которые проходят внутри, до 30 минут. Остальная часть его инструкций происходит через Zoom. Университет Айовы также рекомендует расстояние 12 футов между преподавателем и студентом и носить лицевую маску обоими людьми.Единственное исключение для того, чтобы не носить маску, — это когда ученик поет или использует инструмент.
Первокурсница музыкального факультета Лидия Сарвер также столкнулась с трудностями при посещении музыкальных классов в мире COVID-19. В то время как ее классы все еще запланированы на встречи в Лилли-холле, ее класс воспользовался теплой погодой и провел неделю на улице. Она сказала, что различные внешние факторы создали интересную среду в классе.
«Было очень ветрено, поэтому наша музыка летала повсюду», — сказал Сарвер.«Мы пытались взять камни и держать их на стенде. Это определенно немного отвлекало, самолеты [пролетали над головой], проезжала машина, а затем какой-то парень, который гулял со своей собакой, просто решил остановиться и послушать ».
Занятие проводится в Holcomb Gardens. Фото Джосы Кернса.
Для ее оркестровых уроков, проходящих в Лилли Холл, игра на инструментах в измененной обстановке также потребовала корректировок. Обычно студенты, играющие на виолончели и альте, сидят вместе, а группа скрипачей сидит на противоположной стороне оркестра.Теперь все ученики разделены на группы, чтобы обеспечить социальное дистанцирование.
«Мы так далеко друг от друга, что звук будет лучше, поскольку наша группа меньше и все находятся на расстоянии шести футов друг от друга», — сказал Сарвер. «Оркестр определенно плохо слышит, и мы все еще привыкаем к тому, что все вместе играют в такой странной конфигурации».
Несмотря на эти корректировки, Сарвер считает, что занятия продуктивны, и до сих пор ей понравился первый год занятий.
«Это определенно намного лучше, чем я ожидал», — сказал Сарвер.«Я думаю, что Батлер проделал огромную работу, чтобы у студентов-музыкантов были возможности, даже несмотря на некоторые трудности и игры на улице».
СвязанныеКомплексный подход к оценке нетрадиционных и плотных коллекторов в Абу-Даби | Международная нефтяная выставка и конференция в Абу-Даби
ADCO с 2012 года пробурила ряд скважин и оценила углеводородный потенциал среднемеловых отложений Wasia Group Нетрадиционные месторождения на суше Абу-Даби.Последние технологии каротажа и анализа керна были применены для оценки ключевых параметров, таких как общий органический углерод (TOC), зрелость материнской породы, минеральный состав и флюидонасыщенность, а также геомеханические параметры, такие как модуль Юнга, коэффициент Пуассона и минимальные горизонтальные напряжения. На сегодняшний день извлечено, описано и проанализировано более 2500 футов керна. Мы понимаем, что ADCO, безусловно, имеет самую большую базу данных среди всех OPCOS в отношении нетрадиционных игр и за последние 3 года приобрела значительную кривую местного обучения.
В дополнение к тройным комбинированным данным, полученные каротажные данные включают ЯМР, латералогию высокого разрешения, диэлектрическую каротажную диаграмму и минеральную спектроскопию, кросс-дипольный акустический анализ, визуализацию скважин и акустический сканер, рутинную и расширенную диагностику грязи. Анализ керна состоит из анализа щебня, пиролиза и испытания механических свойств горных пород. Значительно высокие показатели бурового газа, наблюдение за пятнами нефти, запахом и флуоресценцией в ультрафиолетовом свете указывают на присутствие нефти на больших участках полученных кернов и кернов боковых стенок из различных географически расположенных скважин.Недавно мы провели 5000 измерений ТОС и 1500 измерений пиролиза в образцах керна и шлама в 110 скважинах по всему Абу-Даби. Эти данные ясно демонстрируют, что большие участки Wasia Group содержат материнскую породу отличного качества в нескольких скважинах, расположенных на крупных участках берегового побережья Абу-Даби. Визуальный осмотр керна и измерения общего органического углерода показывают, что высокочастотная черная сантиметровая сантиметровая шкала пластинок, богатых органическими веществами, часто превышает 20% общего органического углерода в нескольких скважинах, не является редкостью. Нетрадиционные породы-коллекторы сложены преимущественно чистыми и плотными матриксными карбонатными аргиллитами и вакстоунами.Предварительные результаты текущей разведочной кампании в концессии ADCO очень обнадеживают, показывая признаки присутствия углеводородов.