Лучшему учителю — 90 фото
1Кружки из полимерной глины учителю
2
Вы лучший учитель потому что
3
Кружка «любимому учителю»
4
Медаль лучший педагог
5
Кружка «преподаватель», 330 мл
6
Самый лучший учитель надпись
7
Дорогому учитеоткрытка
8
Открытка самому лучшему учителю
9
С днём учителя поздравления
10
Пряники на день учителя
11
Медаль лучшему воспитателю
12
Лучшему учителю
13
Медаль любимой учительнице
14
Открытка для мамы
15
Открытка класном уруководителю
16
Подарки на деньучииеля
17
Лучшему учителю открытка
18
Диплом лучшему учителю
19
Кружка для учителя из полимерной глины
20
Открытка учителю акварель
21
Любимому учителю
22
Сувениры на день учителя
23
Стильная открытка учителю
24
Медаль учителю
25
Креативные пожелания учителю
26
Медаль лучшей учительнице
27
Леттеринг учителю
28
Круглая открытка с днем учителя
29
Открытка для учительницы
30
День учителя illustration
31
С днем учителя
32
День учителя для инстаграмма
33
Необычная открытка учителю
34
Открытка с цветами для учителя
35
Шоколадницы на 1 сентября Скрапбукинг
36
Открытка ко Дню учителя Скрапбукинг
37
Открытки для учителей из пинтереста
38
Значок «первый учитель»
39
Открытка ко Дню учителя Скрапбукинг
40
Кружки учителю английского
41
Надпись самому лучшему
42
Открытка teacher’s Day
43
Плакат на день учителя с цветами
44
Медаль лучший классный руководитель
45
С днем учителя наклейка круглая
46
Оригинальные открытки с 1 сентября
47
Шоколадка «на день учителя»
48
С днем учителя творческие
49
Поздравление учителю по английскому языку
50
Шоколадница ко Дню учителя
51
Подарок на день учителя своими руками
52
Поделки ко Дню учителя
53
С днем учителя спасибо за ваш труд картинки
54
Стол учителя с цветами
55
Поделка для учителя
56
Открытки с 1 сентября
57
Медальки для учителей
58
Лучшему учителю шаблон
59
Любимому учителю
60
Медаль учителю
61
Наша классная самая классная
62
Скрапбукинг для учителя
63
Блокнот для учителя
64
С днем учителя креативные
65
С днем учителя
66
Открытка с днём учителя
67
Вы лучший учитель потому что
68
69
Шоколад учителю классному
70
Панно на день учителя
71
Учитель иллюстрация
72
Пряник открытка учителю
73
С днем учителя
74
Сувениры из дерева учителю
75
Открытка для учителя
76
Открытка с днем учителя акварель
77
С днём учителя поздравления
78
С днем учителя
79
Букет для учительницы
80
С днём учителя поздравления
81
Открытка ко Дню учителя своими руками
82
Скрапбукинг 1 сентября
83
Портфель из коробки конфет
84
Благодарность учителю математики
85
Мини открытки на день учителя
86
Открытка учителю русского и литературы
87
88
89
Лучшему учителю Иркутска подарят квартиру
В декабре в Иркутске стартует муниципальный этап конкурса «Лучший учитель года-2022».
Победитель профессионального состязания получит в подарок квартиру.
Руслан Болотов, мэр Иркутска:
– Иркутские учителя проявляют себя не только как специалисты высочайшего уровня. Но и демонстрируют наряду с этим свои яркие творческие таланты, невероятный потенциал, предлагают новаторские практики. Я совершенно уверен: в конкурсе принимают участие педагоги, искренне увлеченные и любящие свое дело. И будет справедливым, если лучший получит достойную награду. В этом году мы приняли решение: подарить победителю квартиру!
Главный приз будет предоставлен партнёром конкурса. Профессиональное состязание проводится в областном центре уже более 30 лет. За эти годы конкурс стал одним из значимых городских мероприятий в сфере образования. Регистрация участников на муниципальный этап «Лучший учитель года-2022» стартует с 1 декабря. С 6 числа начнутся конкурсные испытания. Имя победителя станет известно в начале февраля 2022 года. С подробной информацией и положением конкурса можно ознакомиться на официальном сайте организатора – информационно-методического центра развития образования города Иркутска – mc.
Конкурс мастерства проводится среди учителей общеобразовательных организаций Иркутска. Он направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников, поддержку современных технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства. Главным условием для участия являются высокие достижения в обучении и воспитании талантливых детей – победителей муниципальных, региональных и всероссийских олимпиад, конференций, конкурсов, соревнований, а также в развитии творческих способностей своих воспитанников.
Подписаться на итоги дня:
До встречи в 8 вечера!
Не забудьте подтвердить адрес
(письмо у вас на почте)
Сенаторы Совфеда обсудили с региональными властями развитие туризма в Иркутской области
Евгений Пригожин заявил о взятии Артемовска под полный контроль
«Деньги до зарплаты» в Сбере взяли более 1,7 миллиона россиян
В Сбере выдали 150 тысяч сертификатов электронной подписи от ФНС с начала 2023 года
5 великих учителей О том, что делает великого учителя: NPR Изд.
: NPRКогда мы начали серию «50 великих учителей», мы решили найти великих учителей и рассказать их истории. Но мы также будем исследовать в следующем году вопросы о том, что значит для учителя быть великим, и как он или она достигает этого.
Кен БейнКен Бейн
Трой КокрамТрой Кокрум
Элеонора Р. ДаквортЭлеонора Р. Дакворт
Рене МурРене Мур
Хосе ВилсонJose Vilson
Для начала мы собрали экспертный круглый стол преподавателей, которые также много думали о преподавании. В совокупности эти учителя опираются на более чем 150-летний опыт работы в классе:
- Кен Бейн — президент Института лучших учителей и автор книги «Что делают лучшие преподаватели колледжей». Он преподавал историю США в колледже почти 50 лет — в Техасском университете, Университете Вандербильта, Северо-Западном университете, Нью-Йоркском университете и других местах.
- Трой Кокрам, , директор по инновационному обучению в школе K-8 в Индианаполисе. Он ведет подкаст о перевернутом классе и является лауреатом премии Jacobs Educator Award 2013–2014 за использование технологий для поддержки инновационного обучения.
- Элеонора Дакворт — профессор-исследователь Гарвардской высшей школы образования и бывшая учительница начальной школы. Ее подход к обучению и исследованиям основан на ее исследованиях с психологом Жаном Пиаже.
- Рене Мур — учитель английского языка в средней школе и муниципальном колледже, сертифицированный учитель Национального совета, член совета директоров Национального совета по профессиональным педагогическим стандартам и сопредседатель его совета по сертификации. Она также ведет блог Центра качества преподавания.
- Хосе Вилсон — преподаватель математики в средней школе Нью-Йорка. Он блогер и автор книги «Это не тест: новый рассказ о расе, классе и образовании ».
Какие качества делают хорошего учителя?
Рене Мур: Еврейское слово, означающее учить, имеет, среди своих значений, следующие: целиться или стрелять, как стрела, указывать, как палец, течь, как вода. Это слово напоминает мне о том, что делают родители, когда учим ребенка кататься на велосипеде. Первое время мы можем ехать с ней или крутить педали. В следующий раз будем рулить, пока она крутит педали. Наконец наступает момент, когда мы уравновешиваем ее, направляем вниз по тротуару, отталкиваем и отпускаем. Великие учителя делают это: они направляют умы своих учеников по пути или направляют их по пути, готовят их к путешествию и продвигают их в будущее. И делают они это последовательно и страстно.
Кен Бейн: … Я думаю, мы должны избегать соблазна определять все с точки зрения того, что учитель делает с учеником. Иногда, как говорится в названии замечательной книги, лучше всего мы учим с закрытым ртом.
Я думаю о том, как мой младший внук учится кататься на велосипеде. На самом деле это не так, как описывает Рене. Вернее, его родители купили ему беговел, когда ему едва исполнилось 3 года, и просто подарили его ему. Затем он понял, как сбалансировать себя на нем полностью самостоятельно. … Иногда отличное обучение происходит, когда мы просто предоставляем ресурсы и проблемы и уходим с дороги.
Элеонора Дакворт: Заставлять людей думать о том, что они думают, и задавать им вопросы по этому поводу — лучший известный мне способ преподавания.
Откуда вы знаете, что оказываете влияние?
Хосе Вилсон: Дети говорят мне, хочу ли я услышать это в то время или нет.
Мур: Всю свою карьеру я преподавал в сельской местности дельты Миссисипи, в маленьких школах в маленьких городках. Как мы говорили на Хлебной Буханке [школа письма Миддлберийского колледжа в Вермонте, где Мур получил степень магистра литературы], я «проживаю последствия» своей работы.
Спустя 25 лет меня окружают мои бывшие ученики, их семьи, и сейчас я работаю с некоторыми из их детей. Многие люди приходили или писали в ответ, чтобы рассказать мне, какое влияние я оказал на их жизнь. Среди моих самых ценных вещей – письма, самодельные таблички и таблички и другие подарки от благодарных учеников. Один написал мне из тюрьмы, просто чтобы сказать: «Миссис Мур, это не ваша вина…»
Какая подготовка и опыт делают хорошего учителя?
Bain: Я знаю, что это вызовет отпор, но я думаю, что одна из основных проблем, с которыми мы сталкиваемся при воспитании великих учителей, заключается в том, что мы не уделяем достаточно внимания, особенно в K-12, к обучению учителя. Мы должны помочь им развить динамические способности их разума и должны продолжать делать это на протяжении всей их жизни.
Во-вторых, мы должны помочь им развить понимание некоторых основных идей, вытекающих из исследовательской и теоретической литературы, о том, что значит учиться, как работает человеческий разум и обо всех личных и социальных силах, которые могут влиять на обучение.
. Это динамичная область с множеством важных исследований и идей, возникающих почти постоянно, и подготовка и опыт великого учителя должны включать в себя возможность исследовать, понимать и применять возникающие идеи и информацию.
Наконец, хорошее преподавание включает в себя способность давать хорошие отзывы и давать оценки.
Среди моих самых ценных вещей – письма, таблички и знаки ручной работы и другие подарки от благодарных учеников. Один написал мне из тюрьмы только для того, чтобы сказать: Мур, это не твоя вина…»
Рене Мур
Вилсон: Это действительно зависит от среды вокруг учителя. … С более опытным персоналом важно выйти за рамки банальных PD [возможностей профессионального развития] и заняться чем-то действительно преобразующим, чего трудно найти. Вот почему многим из нас приходится искать возможности для ПД как онлайн, так и офлайн в свободное время, помимо встреч и возможностей, предоставляемых нашей школой.
Мур: В преподавании так много всего, чему лучше всего научиться через ученичество, а не нынешняя система, когда большинство новых учителей оставляют на путь проб и ошибок.
Учителя, которые становятся великими или искусными учителями, ищут помощи и ПД, в которых они нуждаются, как упоминает Хосе, но я согласен с работой Деборы Болл и других, что мы достаточно знаем об обучении, чтобы мы могли и должны быть гораздо более систематичными в обучении. делиться этой коллективной мудростью с нашими новыми членами.
Кроме того, Кен прав в отношении важности возможности оценивать обучение учащихся и давать своевременную и надлежащую обратную связь. Нынешний чрезмерный акцент на подготовке к экзаменам и другие злоупотребления стандартизированным тестированием отняли большую часть этих критически важных профессиональных навыков из класса и от учителей.
Как со временем изменилось определение великого учения? Как вы ожидаете, что это изменится в будущем?
Вилсон: Определение не сильно изменилось с течением времени, но стереотип о нем, безусловно, изменился. Идея повышать результаты тестов, быть молодым и привносить новый набор идей отличается от идеи старших государственных деятелей и женщин, которые включали в себя большинство моих представлений о великом обучении в детстве.
Отличное преподавание, кажется, отражает способ реформы образования, в котором мы находимся в то время.
Бэйн: Боюсь, здесь мне придется не согласиться. Я думаю, что произошли огромные изменения в том, как мы определяем великое обучение. В старые времена мы часто определяли это с точки зрения производительности со стороны учителя. Боюсь, эти старые определения все еще существуют в умах некоторых людей. У нас были определенные представления о отличных выступлениях в классе, и мы искали эти выступления. В появившемся определении отличного обучения, которое я предлагаю здесь, некоторые из нас теперь думают об этом с точки зрения обучения и облегчения обучения.
Мур: И я не согласен с Кеном. Великие учителя (а также ученики и родители, которых они обслуживают) всегда определяли отличное преподавание с точки зрения долгосрочного воздействия на своих учеников. … Ваш ответ предполагает, что импульс к более глубокому обучению со стороны учителей исходил сверху (например, от исследователей высшего образования) до классных учителей, хотя на самом деле наибольшее движение было среди самих учителей.
Bain: Я вообще не предлагаю нисходящую модель. Я просто признаю, что исследования человеческого обучения за последние полвека, в частности, оказали огромное влияние на то, как мы определяем обучение и как мы понимаем, что нужно для развития чужого обучения. Некоторые важные аспекты этого исследования были выполнены классными учителями на всех уровнях, так что я не вижу много места для «нас» и «они» или понимания этого сверху донизу.
Кто не должен быть учителем?
Заставлять людей думать о том, что они думают, и задавать им вопросы по этому поводу — это лучший известный мне способ преподавания.
Элеонора Дакворт
Мур: Любой, кто не может слушать или учиться у других, включая своих учеников.
Вилсон: Любой, кто не может воспринимать критику и не желает концентрировать свое видение на учениках.
Трой Кокрам: Кто-то, кто не увлечен тем, почему он занимается образованием.
Студенты не виджеты. Вы можете каждый день ходить на работу, производя или разрабатывая виджеты, и делать это хорошо, даже если вы не увлечены тем, что делаете. Студенты заслуживают большего. К учащимся следует относиться и уважать их как к личностям, а это может сделать только увлеченный своим делом педагог.
Кто в своей жизни воплощал великое учение?
Дакворт: Я танцевал балет в течение шести лет, но бросил, когда мне было 15, потому что я думал, что это несерьезный способ провести свою жизнь. Я была очень серьезной молодой женщиной. Когда мне было 58 лет, я наконец набралась смелости попробовать еще раз. Марджи Гиллис [современная танцовщица и хореограф] была моим замечательным учителем.
Мой первый семинар с ней был недельным, в нем участвовали люди в возрасте от 16 до 72 лет, от новичков до профессионалов из Нью-Йорка. В классе было 35 человек, и для всех это был пиковый опыт. Она давала нам упражнения — например, как можно деликатнее пересекать пол — которые мы все выполняли на любом уровне, на котором могли, и мы делали их бок о бок.
Это было действительно необычное учение.
Мур: Мне повезло, что в моей жизни было несколько замечательных учителей, начиная с моего отца, который впервые научил меня любить само обучение. Среди моих школьных учителей самыми выдающимися были: миссис Бейли, высокая элегантная чернокожая женщина, которая была директором нашей начальной школы. Она была одним из первых педагогов, которых я встретил, искренне веривших в то, что каждый ребенок может учиться, и вдохновлявших нас делать то, что мы считали невозможным. Другой была Дикси Госвами, директор программы письма в школе английского языка Bread Loaf при колледже Миддлбери, где я получил степень магистра. Дикси не только научила нас писать, но и научила нас и наших студентов огромной преобразующей силе грамотности. В свои 80 лет Дикси все еще преподает, и она продолжает вдохновлять меня (и подталкивать) на то, чтобы изменить мир к лучшему, а не просто зарабатывать на жизнь.
Вилсон: Если мы просто сосредоточимся на моей работе учителем, лучшие из тех, кого я знаю, включают миссис Рафф, учительницу шестого класса, чье управление классом основывалось на гражданских правах и расширении прав и возможностей.
[Вилсон также назвал имя Мур и предложил ее для участия в этом круглом столе].
Насколько важно делиться знаниями и опытом своих студентов?
Мур: Наличие общего опыта или понимания прошлого моих учеников всегда помогало мне в моей работе со старшеклассниками, потому что я преподавал в 100-процентных афроамериканских школах. Черным студентам нужно было увидеть, что можно освоить использование стандартного английского языка, не превращаясь в белого человека. Но когда я начал преподавать в колледже, я понял, что для белых студентов также важно иметь высококвалифицированного афроамериканского учителя английского языка, потому что многим из них нужна была эта модель, чтобы противодействовать тому, чему их учили, и рассказывать все свои мысли. отдельные жизни.
Что из вашего личного опыта или биографии помогло вам стать лучшим учителем?
Кокрум: Я работаю в сфере медиа-производства.
Хотя этот непосредственный опыт, возможно, не сделал меня лучшим учителем, потребность в новаторстве, творчестве и технологическом развитии в этой области дала мне необходимые навыки, чтобы использовать их в образовании.
Вилсон: Все, но особенно то, что я вырос в бедном районе и получил доступ к частному образованию, потому что я привнес в свой класс часть духа и ожиданий от моего воспитания.
Мур: Я согласен с другими в этом, и часто говорил, что преподавание — совершенная профессия. Высококвалифицированный учитель опирается на все, что он знает и когда-либо делал, чтобы выполнять творческую и динамичную работу по обучению. Среди опыта, который мне больше всего помог, был мой опыт журналиста-фрилансера и родителя (я вырастила 11 детей — была 30-летней матерью четверых детей, когда начала преподавать).
Дакворт: Я учился у Пиаже в Женеве. От Пиаже я получил теоретическое представление о том, что никто не может точно знать, какой смысл вложил кто-то другой.
Слова могут выразить это до некоторой степени, но вы не можете предполагать, что кто-то имеет то же значение, что и вы, и у каждого свой собственный путь.
Еще я у них научился разговаривать с детьми. Я научился у [партнера Piaget по исследованиям Барбела] Инхельдера, как заинтересовать детей тем, о чем вы хотите поговорить, и не давать им никаких намеков.
Как улучшить работу?
Кокрам: Я посещаю четыре или пять конференций в год, иногда больше. Выступления на конференциях также дают мне возможность поразмышлять над собственной практикой. Я подключен к сети через Твиттер и другие социальные сети, чтобы оставаться на связи с моей PLN [личной обучающей сетью]. Я обязательно совмещаю свое личное профессиональное развитие с моим профессиональным онлайн-развитием. Я моделирую для своих учеников акт постоянного обучения.
Какой самый важный урок вы усвоили, когда только начинали?
Вилсон: Перестань принимать все так близко к сердцу, Хосе.
И если однажды вы эмоционально сломаетесь, отдохните остаток дня, рано лягте спать и на следующий день пораньше отправляйтесь в школу. Не берите выходной, если вы не совсем больны или не происходит что-то важное.
Кокрум: Во время перерыва ко мне подошла очень расстроенная ученица. Она рассказала о проблеме, которая у нее была и с которой она действительно боролась. Я продолжал пытаться вставить совет, чтобы помочь ей решить проблему. Наконец она сказала: «Мистер Кокрам, мне не нужен совет, я просто хочу, чтобы кто-нибудь выслушал». Я регулярно напоминаю себе: студентам просто нужно, чтобы кто-то их выслушал. Хотя совет может быть полезным, самое полезное, что я могу дать в большинстве ситуаций, — это просто выслушать.
Bain: Я бы сказал, что мы должны постоянно узнавать о наших учениках, их обучении, наших предметах, их обществе и жизни и так далее, и мы просто должны использовать все возможности, которые у нас есть. учить. Все вещи, упомянутые моими коллегами, важны, но я бы выделил три: читайте, слушайте и говорите.
Прочитайте все, что вы можете об обучении и о вашем предмете. Вступайте в беседы с другими людьми, которые также изучают вопросы, идеи и информацию.
Какой главный совет вы бы дали начинающему учителю?
Дакворт: Одним из важных качеств является умение хорошо слушать. И учитель должен верить в своих учеников.
Мур: Сеть, сеть, сеть. Свяжитесь с великими учителями и оставайтесь на связи. Я был сетевым учителем с самого начала моей карьеры. В последние годы наблюдается экспоненциальный рост количества и качества сетей учителей. Большинство из них являются низовыми, яркими и жизненно важными. Некоторые замечательные примеры включают в себя: Center for Teaching Quality’s Collaboratory, English Companion Ning, Classroom 2.0, K12Online Conference и сотни инициированных и поддерживаемых учителем чатов в Твиттере (#engchat, #sschat, [общественные науки], #scichat, #tlpchat [учить как пират].
.. .). Найдите регулярно обновляемый список ЗДЕСЬ.
10 Качества хорошего учителя
Хороший учитель может кардинально изменить жизнь учащегося, влияя на все, начиная от обучения в классе и заканчивая долгосрочным успехом. Если вы подумываете о карьере в сфере образования или стремитесь повысить ее, получив степень магистра образования (MEd), важно изучить качества хорошего учителя.
Исследования Института экономической политики показывают, что хорошие учителя являются самым важным фактором, влияющим на успеваемость учащихся в классе, более важным, чем условия, школьные ресурсы и даже школьное руководство.
Исследование, проведенное Американской экономической ассоциацией (AEA), показало, что улучшение качества учителей положительно влияет на все: от качества колледжей, которые посещают студенты, до будущих зарплат студентов, качества их района и даже их будущего участия в планах сбережений 401k ( источник AEA в формате PDF).
Итак, что делает хорошего учителя?
Преподавательский состав Университета Южного Нью-Гэмпшира (SNHU) и студенты университета поделились своими мыслями о качествах, которые выделяют эффективных учителей.
1. Хорошие учителя хорошо умеют общаться.
Когда дело доходит до эффективного преподавания, сильные коммуникативные навыки просто необходимы, сказал д-р Даниэль Тангвай , старший заместитель декана факультета и образовательных программ.
Тангуай начал свою карьеру учителем математики в средней школе и сказал, что многие ученики приходили к нему в класс, боясь математики, обескураженные своим предыдущим опытом и слишком подавленные, чтобы подходить к предмету позитивно.
Общаясь со студентами в начале года о том, как математика применима к их любимым увлечениям, спорту и будущей карьере, Тангуай сказал, что его ученики смогли подойти к этому предмету более увлекательным способом, который лучше поддерживает их обучение.
«Я твердо верю в общение во всех формах, — сказал он. «Для лидера общение — это инструмент для преодоления страха».
2. Хорошие учителя хорошо слушают.
Отличное общение не прекращается, когда учитель заканчивает говорить.
Умение слушать — один из самых важных навыков, необходимых учителю.
«Учителя, которые умеют слушать и наблюдать, часто замечают то, что не было сказано, например любые тревоги, которые могут быть у ученика, и затем могут помочь ученику развить свои навыки и уровень уверенности», — сказала ученица Кристин Дюкот. , которая получает степень бакалавра в области уголовного правосудия
Студентка Латриция Мэддокс , которая учится на степень бакалавра в области бизнеса, сказала, что эффективные навыки слушания также помогают учителю лучше понимать своих учеников и адаптировать уроки, чтобы донести до них то, как они учатся. лучший.
«Если педагог действительно слышит ученика, он может узнать, как достучаться до него там, где он есть», — сказала она. «Это откроет им дверь, чтобы получить и усвоить преподанный урок».
3. Хорошие учителя ориентируются на сотрудничество.
Работа в сфере образования означает, что вы никогда не работаете в одиночку.
От парапрофессионалов и ассистентов учителей до других классных руководителей и школьных руководителей работа учителя часто означает эффективную работу в группе. Также важно сохранять непредубежденность и учиться у других педагогов.
Ключом к успеху в такой среде, по словам Тангвая, является способность к сотрудничеству. «Вы действительно должны быть в состоянии выполнять различные роли, чтобы эффективно сотрудничать», — сказал он. «Если в вашей команде уже есть кто-то, кто будет критиковать все сделанные предложения, то вам не нужно присоединяться к этому. Вместо этого, возможно, вам нужно быть тем, кто придет с творческими идеями. Вам нужна такая гибкость».
4. Хорошие учителя умеют приспосабливаться.
Эффективные учителя должны иметь возможность работать в постоянно меняющейся среде и корректировать свои методы обучения в зависимости от возраста учащихся, имеющихся ресурсов и меняющихся учебных программ, практики и требований.
Будучи учителем с 1980-х годов, профессором образования SNHU и руководителем программы бакалавриата д-р Одри Роджерс , она видела огромные изменения в сфере образования на протяжении всей своей карьеры, особенно с расширением доступа к Интернету, компьютерам и другим технологии.
Каким будет обучение через 30 лет? Единственное, в чем можно быть уверенным, — сказал Роджерс, — это в переменах.
«Изменения постоянны, — сказала она. «Научиться приспосабливаться и приспосабливаться — это один из самых полезных навыков в моей карьере. Речь идет о том, чтобы держать руку на пульсе того, кто мои ученики с течением времени, обо всех тенденциях, стандартах и новых исследованиях, и иметь возможность постоянно совершенствоваться».
Адаптивность также является одним из ключевых навыков, необходимых учителю, который может обучать учащихся разного уровня или разных стилей обучения, сказал Тангвай.
«Вы должны уметь адаптироваться под свою аудиторию», — сказал он.
5. Хорошие учителя привлекают внимание.
Способность увлечь учащихся юмором, творческими уроками и активным присутствием в классе является важной частью того, что делает человека хорошим учителем, говорит Тангвай.
«Если бы вы представляли, что учитель, которого вы хотели бы иметь в своей жизни, даже сейчас, вы бы хотели, чтобы кто-то очень увлекался перед классом», — сказал он.
«Хороший учитель будет выступать для своих учеников, чтобы поддерживать их… Речь идет не о том, чтобы сидеть сложа руки и просто читать лекции, а о том, чтобы участвовать в работе».
Обаятельный учитель может выглядеть по-разному, в зависимости от класса и предмета, говорит Тангвай.
В детском саду привлекательным учителем может быть тот, кто садится на пол, чтобы выполнять задания со своими учениками на их уровне. В старших классах привлекательным учителем может быть тот, кто мыслит нестандартно, добавляет юмора в свои уроки и находит творческие способы перенести обучение в реальный мир.
6. Хорошие учителя проявляют сочувствие.
Еще одним ключом к вовлечению учащихся и улучшению их обучения является отношение к каждому учащемуся как к личности, проявляя сочувствие и понимание того, что может происходить в их жизни, сказал Тангвай.
«Нам нужно воспользоваться моментом, чтобы вспомнить и подумать о том, что может происходить в жизни этого ученика», — сказал он.
«Очень важно быть наблюдательным, внимательным, чутким и всегда иметь позитивный настрой».
Ронда Гаррисон , студентка психологической программы SNHU, сказала, что сочувствие и понимание со стороны учителя могут не только помочь учителю наладить связь со учеником, но и напрямую повлиять на обучение ученика в классе.
«То, что может быть легко для одного ученика, может быть не так просто для другого», — сказала она. «Все учатся по-разному, быстрее или медленнее, чем обычно, лучше учатся, когда пишут, читают или работают на практике. Учителя должны всегда помнить об этом и всегда обращать пристальное внимание на то, чтобы каждый ученик был на правильном пути».
7. У хороших учителей есть терпение.
Независимо от того, в каком классе вы преподаете, ваше терпение будет проверено во время работы преподавателем.
Независимо от того, управляете ли вы поведением в классе, работаете ли вы с коллегами, придерживающимися разных взглядов, или сообщаете родителям о проблемах учащихся или прогрессе, терпение является одним из самых важных навыков, которые необходимо практиковать в качестве учителя.
«Чаще всего приходится проявлять больше терпения к родителям, чем к ученикам», — сказал Тангвай. «Родители приходят со своим восприятием того, что произошло с ними, когда они были студентами, или с предыдущим опытом, который мог нанести ущерб их ребенку… Вы должны быть терпеливы и понимать их».
8. Хорошие учителя ценят реальное обучение.
Учителя, которые переносят обучение своих учеников в реальный мир, часто являются одними из самых привлекательных. Но учителям также важно привносить свои собственные знания в реальный мир.
Одним из лучших способов подготовки к эффективному обучению является обеспечение того, чтобы учащиеся учебных заведений получили достаточно опыта в классе на ранних этапах обучения по программе получения степени, сказал Роджерс.
Для специальностей образования в программе SNHU в кампусе эта подготовка включает в себя встроенную курсовую работу, которая начинается на первом курсе студента. Они проводят время в местной школе один раз в неделю, чтобы сотрудничать с учителями-партнерами и применять свои знания в классе.
По словам Роджерса, годовой опыт преподавания студентами также является мощным способом дать будущим учителям время для оттачивания своих педагогических навыков.
«Наши ученики имеют возможность видеть практическое применение того, что они изучают, в тот момент, когда они это изучают», — сказала она.
9. Хорошие учителя делятся передовым опытом.
Готовность делиться знаниями и опытом с другими — одно из самых важных качеств хорошего учителя, сказал Роджерс.
Образование — это практическая область, и часто требуется экспериментировать в классе, чтобы выяснить, какие методы общения со студентами работают лучше всего. По словам Роджерса, частью эффективного учителя является обмен своими открытиями и передовым опытом с другими в этой области.
«Я всегда призываю своих учеников подумать: «Каков ваш вклад?», — сказала она. «Хватит ли у вас смелости опубликовать в Твиттере свои идеи по интеграции технологий в классе? Ваша готовность поделиться своей практикой, держать дверь открытой, быть прозрачным и быть наблюдаемым — важная часть вашего обучения».
10. Хорошие учителя учатся всю жизнь.
Одним из ключевых навыков, необходимых для того, чтобы стать хорошим учителем, является стремление к непрерывному образованию и любовь к учебе.
Независимо от того, изучаете ли вы свою предметную область, изучаете новые методы общения или даже изучаете, как использовать больше технологий в своем классе, постоянное расширение ваших собственных знаний является ключом к расширению знаний ваших учеников.
«Те, кто предан своим предметам со страстью к учебе, становятся лучшими учителями», — сказала ученица Дженнифер Гарднер , которая получает степень бакалавра по математике. «Они также должны иметь желание передавать эти знания».
Дюкот сказал, что для учителей важно никогда не чувствовать, что они уже все выучили, и оставаться открытыми для нового опыта.
«Независимо от вашего уровня образования, вы можете чему-то научиться у всех, кого встречаете, включая коллег-преподавателей и студентов», — сказала она.